新課程背景下學(xué)校教育與家庭教育整合的研究

楊海清

【摘要】在我國(guó)目前的教育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，仍存在很多的問(wèn)題，其中最為突出的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)校教育和家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)，使得教育者在教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種困惑。那么怎樣才能夠使得學(xué)校教育和家庭教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合呢？基于此，本文主要對(duì)新課程背景下學(xué)校教育和家庭教育的整合策略進(jìn)行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】形成 學(xué)校教育 家庭教育

【基金項(xiàng)目】本課題為蘭州市2017年教育規(guī)劃課題《新課程背景下學(xué)校教育與家庭教育整合的研究》階段成果，課題編號(hào)：LZ2017-6371。

【中圖分類號(hào)】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0052-02

引言

新課程改革是我國(guó)教育改革的重要內(nèi)容，同時(shí)也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在新課程改革當(dāng)中強(qiáng)調(diào)德育教育，要求在教育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)要構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、合作、對(duì)話的課程文化。讓家長(zhǎng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，就是構(gòu)建這種課程文化的核心。得到家長(zhǎng)的參與和支持，才能夠使得教育教學(xué)活動(dòng)順利的開(kāi)展，同時(shí)提升教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。但是，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，由于部分家長(zhǎng)的參與意識(shí)不強(qiáng)，使得家校合作的教育模式過(guò)于流于形式，無(wú)法將其作用充分的發(fā)揮出來(lái)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育和家庭教育的整合研究是非常必要的。

1.成立家長(zhǎng)委員會(huì)

為了更好的促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效整合，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要成立家長(zhǎng)委員會(huì)。其中家長(zhǎng)委員會(huì)可以分為學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)這兩個(gè)層次。家長(zhǎng)委員會(huì)的成員應(yīng)當(dāng)要來(lái)自各類家庭，且具有一定的代表性和廣泛性，同時(shí)他們也必須要具備加強(qiáng)的威信和號(hào)召力。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)主要由校長(zhǎng)牽頭，各個(gè)年級(jí)和班級(jí)推選出代表組成。學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)擁有參與學(xué)校管理的權(quán)力，能夠?qū)W(xué)校的工作計(jì)劃重大決策提出自己的意見(jiàn)或建議。學(xué)校需要向家長(zhǎng)委員會(huì)定期報(bào)告學(xué)校近期的工作內(nèi)容和將要采取的重大決策等，同時(shí)需要聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議[1]。而班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)則主要由班主任牽頭，都班上學(xué)生的家長(zhǎng)推薦選出代表組成。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)能夠像班主任和各科教師的工作提出自己的意見(jiàn)和建議。班主任主要定期組織召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)，并將學(xué)校和自己對(duì)工作目標(biāo)和工作計(jì)劃傳達(dá)給家長(zhǎng)委員會(huì)，并收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的意見(jiàn)上傳給學(xué)校。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)委員會(huì)能夠成為學(xué)校、家長(zhǎng)和教師溝通的橋梁，成為學(xué)校教育和家庭教育的紐帶。

2.舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

當(dāng)孩子一入學(xué)，很多的家長(zhǎng)就會(huì)迫切的想知道和了解孩子在學(xué)校的成長(zhǎng)和發(fā)展的情況。因此，針對(duì)家長(zhǎng)的這一訴求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要多組織“家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)”，從而為家長(zhǎng)提供更多了解自己孩子的機(jī)會(huì)。但是家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)并不只是簡(jiǎn)單的親自活動(dòng)，而是要經(jīng)過(guò)學(xué)校充分的準(zhǔn)備之后，并選取能夠代表學(xué)校工作較高水平的活動(dòng)，比如：請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課、評(píng)教評(píng)學(xué)、獲獎(jiǎng)作品匯報(bào)表演、學(xué)校主體教育活動(dòng)匯報(bào)等[2]。通過(guò)這些活動(dòng)能夠幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活的情況，同時(shí)還能夠有效的促進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流。讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，親身感受學(xué)校的教育理念，走進(jìn)課堂，親身感受到孩子在校的學(xué)習(xí)和生活，這樣一來(lái)可以有效的提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合度，讓家長(zhǎng)能夠更加關(guān)注孩子的教育，并與學(xué)校一起為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而努力。

3.建立校訊通、網(wǎng)上論壇和聊天群等平臺(tái)

在這個(gè)信息時(shí)代下，為人們的日常交流提供了更多的渠道。因此，班主任在開(kāi)展教學(xué)管理的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)要充分的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立校訊通、網(wǎng)絡(luò)論壇、聊天群等平臺(tái)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都參與到其中，隨時(shí)隨地就班級(jí)管理問(wèn)題進(jìn)行交流和探討，讓這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為家校聯(lián)系的重要橋梁，促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的整合。班主任可以通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將班級(jí)和學(xué)生近期的情況進(jìn)行公布，方便家長(zhǎng)及時(shí)的掌握。另外，家長(zhǎng)也可以通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)校和班主任的工作提出自己的意見(jiàn)和建議，或者和其他家長(zhǎng)相互探討教育經(jīng)驗(yàn)，或者針對(duì)一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)的討論等，從而真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的整合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育不僅是學(xué)校的任務(wù)，更是家長(zhǎng)的任務(wù)。因此，在教育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要共同努力，不斷探索出新的家校合作的方式。同時(shí)學(xué)校和家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)要積極的轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷的開(kāi)發(fā)家庭教育資源，通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)、開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的措施，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校合作育人的模式，一起為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖新平.新課程背景下學(xué)校教育與家庭教育的整合[J].教育科研論壇，2012（4）：18.

[2]池婭云.家庭教育與學(xué)校教育相整合的研究[J].新課程（下），2015（9）：99.