教育精準(zhǔn)扶貧之集中連片特困地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究

摘要：在世界范圍內(nèi)，基礎(chǔ)教育都會存在一些問題，在連片特困地區(qū)的學(xué)生輟學(xué)率比較高，并且存在學(xué)生犯罪、偷盜、吸毒等社會問題頻繁出現(xiàn)，各國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的道路上有阻礙。及時關(guān)注連片特困地區(qū)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的表現(xiàn)，學(xué)校培養(yǎng)健全人格的學(xué)生，將學(xué)生的素質(zhì)教育提高，發(fā)展成為多方面人才，為祖國的繁榮富強(qiáng)出一份自己的力量。要提高學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，要得到幾方面的支持，比如學(xué)校、家長、社會方面等等，還需要學(xué)生自身的不斷努力。

關(guān)鍵詞：教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；精準(zhǔn)扶貧；特困地區(qū)

新課程改革的核心理念是為了學(xué)生的發(fā)展，而現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，就是將學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和教會學(xué)生如何做人的方法一并教給學(xué)生，從而讓學(xué)生成為一個優(yōu)秀的、對社會有貢獻(xiàn)的人。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相比于其他學(xué)科而言，也有一定的難度，因為算數(shù)是一個人從生下來就開始接觸的，對生活的影響也非常大。對于一名特困地區(qū)的數(shù)學(xué)學(xué)困生而言，怎樣提高和轉(zhuǎn)化他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績、在今后的學(xué)習(xí)中怎樣進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是每一位教師需要為之探索的。

一、 改變教學(xué)方法，提高課堂效率

數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，是我們生活中的常用課程。如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師仍然用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，僅用滿堂灌的方式繼續(xù)教學(xué)，那么學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，尤其是對學(xué)困生而言，不能融入教師創(chuàng)設(shè)的情境中，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)困生是無法達(dá)到優(yōu)等生的學(xué)習(xí)水平的，這也是不太確切實際的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，提問策略和實踐教學(xué)法是教學(xué)中常用的一些方法，學(xué)生提問有深度的問題，提升其解決難題的能力，促進(jìn)學(xué)困生形成探索習(xí)慣和思維。達(dá)到教學(xué)效率的提高。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要把握每一節(jié)課的進(jìn)度以及課堂上需要學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，給不了太多的時間讓學(xué)生感受，這時，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法就顯得非常重要。將信息化教學(xué)手段引入到數(shù)學(xué)課堂之后，教師就會在很短的時間里幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在學(xué)生復(fù)習(xí)時，節(jié)省課堂時間，將大量的時間還給學(xué)生，學(xué)生將個別不會的知識點詢問教師，達(dá)到教學(xué)效率的提高，給了學(xué)生一個光明的未來，由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中改變固有思維，適當(dāng)改變教學(xué)方法是非常重要的。

二、 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，加深體驗記憶

數(shù)學(xué)既是最基礎(chǔ)的一門課程，也是實踐性很強(qiáng)的課程，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開實踐探索。讓學(xué)困生在實踐中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)印象。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)知識是決定拓展知識部分的關(guān)鍵，只有將基礎(chǔ)知識記牢固，學(xué)會觸類旁通、知識的遷移，學(xué)生在解決問題時就會很輕松，所以加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識練習(xí)，加深學(xué)生體驗記憶感受，在數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的。在實際教學(xué)中，教師可根據(jù)實際情況進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，還可以運(yùn)用實踐探究的方法，既能加深學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能讓教師在教學(xué)中得到滿足感。在數(shù)學(xué)課上，畢竟都是數(shù)字性的描述，要是沒有個性化或者有吸引力的教學(xué)方法，很難吸引學(xué)生的注意力，一堂高效的數(shù)學(xué)課堂，在上完課很長一段時間，學(xué)生還會記憶猶新，時刻回味，對學(xué)生的記憶力有很深刻的影響。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在很多的情況下都會被人們提出來，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是將實踐在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用傳授給學(xué)生。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不僅僅需要一位知識淵博的教師，更多的是要將知識淵博的教師、扎實的實踐探究、創(chuàng)設(shè)有效的課堂情景結(jié)合起來，才會給學(xué)生一節(jié)有意義的數(shù)學(xué)課。學(xué)生接受知識的感官是多方面的，不僅僅是聽覺才能夠接受的，刺激學(xué)生各方面的接受感官，給學(xué)生一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課。

三、 引入多媒體手段教學(xué)，增強(qiáng)課堂吸引力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，每一年級和每學(xué)期學(xué)的知識點都是呈現(xiàn)逐級上升的趨勢，也就是說，學(xué)生將低年級的知識點沒有學(xué)透徹，在高年級的學(xué)習(xí)中就會落伍，書本知識的翻閱比較麻煩，學(xué)生不能快速地進(jìn)行復(fù)習(xí)和回憶；二是一個生活經(jīng)驗特別少的學(xué)生很難去理解書中所寫的一些難的試題。在這種歷史困難背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)中是對初中數(shù)學(xué)的巨大改革，顛倒了傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味，讓初中數(shù)學(xué)課堂變得更加活潑、生動。在現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段中，多媒體課件就是其中一個，幫助初中學(xué)生全身心地在數(shù)學(xué)中主動發(fā)現(xiàn)、探索、思考、解決問題，重點知識和難點知識就會迎刃而解。

現(xiàn)代技術(shù)手段引進(jìn)課堂是歷史趨勢，給教師課堂上的改變是巨大的，給學(xué)生的感受也不一樣。教師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，讓每位學(xué)生都理解課文表達(dá)的主旨?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多加留意“學(xué)困生”在課堂上的表現(xiàn)，幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)的方法和策略，使他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣，變成一個很好的學(xué)習(xí)者，教師加以信息技術(shù)手段的指導(dǎo)，使得在教育精準(zhǔn)扶貧之集中連片特困地區(qū)提高中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

總體來說，學(xué)困生的出現(xiàn)是歷史發(fā)展所必經(jīng)的階段，它也給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一點困難，但是作為一名人民教師，應(yīng)該迎難而上，在連片特困地區(qū)做出成績，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，展現(xiàn)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給特困地區(qū)學(xué)生一點刺激，才會激起他們的斗志。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂世虎，石永生.數(shù)學(xué)新課程教學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2010.

[2]課程教材教法[M].北京：人民教育出版社，2006.

[3]陳永明.數(shù)學(xué)教學(xué)中的語言問題[M].上海：上?？萍冀逃霭嫔?，2009.

[4]劉承禹，過伯祥.初中數(shù)學(xué)課堂提問的調(diào)查分析[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2002（6）.

作者簡介：

曹桓，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市宕昌縣第一中學(xué)。