淺談學(xué)科核心素養(yǎng)在生命活動調(diào)節(jié)考題中的滲透

摘要：學(xué)科核心素養(yǎng)指的就是一個人在學(xué)習(xí)某類學(xué)科時應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終生發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)科核心素養(yǎng)是一個人在學(xué)習(xí)該門學(xué)科時必須要重視的一個問題，一個人只有具備相關(guān)的學(xué)科核心素養(yǎng)，才能夠找到學(xué)習(xí)的真正意義，在高中生物學(xué)科也是如此。生命活動調(diào)節(jié)作為人教版高中生物教材中一個十分重要的部分，想讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容就要注重在相關(guān)的考題中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，以此來獲得更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)科核心素養(yǎng)；生命活動調(diào)節(jié)；考題；滲透

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，我國各行各業(yè)都取得了十分迅速的發(fā)展和進步，當(dāng)然我國的教育行業(yè)也不例外。教育行業(yè)作為我國人民十分重視的一個行業(yè)，它直接關(guān)系著我國人才的培養(yǎng)以及國家文化軟實力的增強，所以我們一定要對教育引起足夠的重視。而高中生物便是其中一個十分重要的內(nèi)容，在高中生物中生命活動調(diào)節(jié)也是一個我們必須要引起重視的內(nèi)容。所以我們就要注重有關(guān)高中生物生命活動調(diào)節(jié)的考題，在考題中要注重滲透學(xué)科核心素養(yǎng)，以此來滿足我國人教版高中生物教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，幫助學(xué)生可以更好地提高自己各方面的能力。因此本文就對學(xué)科核心素養(yǎng)在生命活動調(diào)節(jié)考題中的滲透進行了簡單的分析。

一、 學(xué)科核心素養(yǎng)在生命活動調(diào)節(jié)考題中滲透的重要性

眾所周知，學(xué)科核心素養(yǎng)是在當(dāng)今社會中對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個重要需求，只有學(xué)生具備相關(guān)的學(xué)科核心素養(yǎng)才能夠進行更好的學(xué)習(xí)，所以我們一定要認識到學(xué)科核心素養(yǎng)在生命活動考題中進行滲透的重要性。首先，學(xué)科核心素養(yǎng)在生命活動調(diào)節(jié)考題中的滲透能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的內(nèi)容，明白學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容的重要意義，使得高中生能夠更加主動地去學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容；其次，學(xué)科核心素養(yǎng)在生命活動調(diào)節(jié)考題中的滲透還能夠在一定程度上提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)的能力，從而能夠幫助他們提高自己的生物成績；除此之外，學(xué)科核心素養(yǎng)在生命活動調(diào)節(jié)考題中的滲透還可以激發(fā)學(xué)生對高中生物學(xué)習(xí)的興趣，使高中生物學(xué)科更具生命力，從而能夠在很大程度上促進我國高中生物學(xué)科的更好發(fā)展，所以教師一定要認識到學(xué)科核心素養(yǎng)在生命活動調(diào)節(jié)考題中進行滲透的重要性并對此引起足夠的重視。

二、 有關(guān)學(xué)科核心素養(yǎng)在生命活動調(diào)節(jié)考題中的滲透

（一） 將生命觀念滲透到生命活動調(diào)節(jié)考題中

在生物學(xué)科的核心素養(yǎng)中生命觀念是一個十分重要的內(nèi)容，想要學(xué)科素養(yǎng)更好地滲透到生命活動調(diào)節(jié)考題中就要注重生命觀念的滲透，只有這樣才能夠使學(xué)生對所學(xué)的知識能夠有一個更好的理解，認識到生物知識學(xué)習(xí)帶有的生命意義，使他們在學(xué)習(xí)生物知識的時候帶有相關(guān)的崇敬之心。比如在人教版的高中生物教材有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)的考題中有很多和人體的穩(wěn)態(tài)相關(guān)的考題，那么想要通過這些考題來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就要注重讓學(xué)生明白生命的觀念，懂得生命與人的無機鹽、水、血糖以及體溫有著緊密的聯(lián)系。

（二） 將科學(xué)思維滲透到生命活動調(diào)節(jié)考題中

在高中生物的學(xué)習(xí)中想要更好地使學(xué)科核心素養(yǎng)滲透到生命活動調(diào)節(jié)考題中就要注重幫助學(xué)生樹立一個科學(xué)的思維，將科學(xué)思維滲透到生命活動調(diào)節(jié)考題中去，以此來使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中懂得進行更加深層次的思考，使他們能夠得到更好地學(xué)習(xí)。比如，在人教版的高中生物教材有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)考題中就有與體溫的恒定相關(guān)的知識，所以為了更好地將學(xué)科核心素養(yǎng)滲透到其中，老師就要注重讓學(xué)生使用一個科學(xué)的思維來進行相關(guān)的分析，比如體溫的恒定會受到寒冷環(huán)境和炎熱環(huán)境的影響，所以學(xué)生在做相關(guān)的題目時就要懂得從這兩方面來進行考慮。

（三） 將科學(xué)探究滲透到生命活動調(diào)節(jié)考題中

高中生物學(xué)習(xí)是絕大部分高中生都要學(xué)習(xí)的一門科目，而擁有生物學(xué)科的核心素養(yǎng)就能夠在很大程度上幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)，科學(xué)探究作為生物學(xué)科核心素養(yǎng)中的一個重要內(nèi)容應(yīng)該被滲透到高中生物知識的生命活動調(diào)節(jié)考題中，這樣才能夠讓學(xué)生在做考題的過程中更好地明白所學(xué)生物知識的意義，提高學(xué)生高中生物知識各方面的能力并對所學(xué)知識能夠有一個更好的見解，所以高中生物老師一定要注重將科學(xué)探究滲透到生命調(diào)節(jié)考題中。比如在人教版高中生物教材中有很多關(guān)于免疫系統(tǒng)調(diào)節(jié)的知識，那么老師就可以在這部分考題中就進行一些探究式的考察，讓學(xué)生通過自己的思考來明白免疫系統(tǒng)與哪些方面有關(guān)、免疫系統(tǒng)的功能以及如何提高人們的免疫能力，然后再通過學(xué)生自己的主動探究來更好的明白其中的知識，提高自己的學(xué)習(xí)能力，所以老師一定要注重將科學(xué)探究滲透到生命活動調(diào)節(jié)的考題中去。

（四） 將社會責(zé)任滲透到生命活動調(diào)節(jié)考題中

對于高中生物核心素養(yǎng)而言，除了生命觀念以及科學(xué)思維之外，社會責(zé)任也是其中一個十分重要的內(nèi)容，只有人們具備相關(guān)的社會責(zé)任才能夠更好地意識到努力學(xué)習(xí)好相關(guān)知識的重要性，這樣也能夠幫助學(xué)生進行更好地學(xué)習(xí)。所以高中生物老師想要學(xué)科核心素養(yǎng)更好地滲透到生命活動調(diào)節(jié)考題中就要注重社會責(zé)任的滲透。因為生物本身就是與人緊密相關(guān)的一門學(xué)科，人體的各個部分都與生物知識有著緊密的聯(lián)系，學(xué)好生物知識能夠幫助我們對人體有一個更好的認識，所以人們具備相關(guān)的社會責(zé)任就有著很大的重要性。那么老師在平時的考題中就要注重滲透相關(guān)的社會責(zé)任，讓學(xué)生在做考題的時候懂得相關(guān)的社會責(zé)任。比如在人教版高中生物教材有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)的考題中就有很多營養(yǎng)與健康相關(guān)的考題，那么老師在考察這部分內(nèi)容的時候也要注重讓學(xué)生知道身為一名專業(yè)人員的責(zé)任，知道保持人體營養(yǎng)和健康的重要性，以此促使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候帶有一定的責(zé)任心。

三、 結(jié)語

隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的不斷提高，人們對與自己生活各方面的要求也隨之不斷提高，當(dāng)然對教育的要求也是如此。為了更好地滿足人們對教育的要求，高中生物老師就一定要認識到學(xué)科核心素養(yǎng)在生命活動調(diào)節(jié)考題中進行滲透的重要性，并注重將生物學(xué)科核心素養(yǎng)滲透到生命活動調(diào)節(jié)的考題中，以此來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進我國高中生物學(xué)科的更好發(fā)展。

參考文獻：

[1]馮唯.淺談高中生物教學(xué)中生命教育的滲透[J].試題與研究（教學(xué)論壇），2017（18）：62.

[2]夏恩煥.高中生物教學(xué)中如何滲透生命教育[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（8）：113.

[3]安超輝.高中生物教學(xué)中如何滲透生命教育[J].新課程（中學(xué)），2015（2）：9.

作者簡介：

邵克輝，福建省福鼎市，福鼎市第一中學(xué)。