初中英語口語教學有效性提升策略分析

袁欣

摘 要 伴隨著國家社會的快速發(fā)展，初中英語口語教學問題受到人們的廣泛關注，英語口語教學逐步變成初中英語教學的重點。因此，文中通過分析初中英語口語教學中存在的問題，探討初中英語口語教學有效性提升策略。

關鍵詞 初中英語;口語教學;有效性;提升策略

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0055-01

為了更好的增強初中生的英語口語能力，需要教師在實際課堂教學中利用科學的教學方法，給學生們提供良好的口語學習環(huán)境，讓學生可以在這樣的環(huán)境當中提高學習英語口語的效率。因而，文中探討初中英語口語教學有效性的提升策略非常必要。

一、初中英語口語教學存在的主要問題

（一）英語口語課堂中缺乏靈活性。英語口語課堂教學中，學生學習興趣不夠，枯燥乏味的課堂容易引發(fā)學生厭煩心理，造成學生注意力不集中。另外，有些教師教學缺乏靈活性，無法充分調(diào)動起學生的學習積極性，造成初中英語口語教學效率下降。

（二）口語教材與實際生活相脫節(jié)?，F(xiàn)如今，初中口語教學并未統(tǒng)一配發(fā)專門的教材，口語教學都是在課堂上教師指導練習，不具備正規(guī)的教材，或者各地方教材多種多樣，難易程度不一造成口語教學效果不佳。靈且實踐教學中應用頻率較低，與學生實際生活相脫離，造成學生口語發(fā)音較為生硬，教學效率下降。

（三）過分追求活躍氛圍，影響學習。初中口語教學過程中，為了良好的調(diào)動起學生的學習積極性，營造活躍的課堂氛圍，大多數(shù)教師會利用多媒體技術，為學生們呈現(xiàn)出音視頻資料。盡管學生對口語學習產(chǎn)生興趣，可是過于關注音視頻資料，忽視了英語口語學習，總體課堂雖然處在活躍的氛圍中，但是學生缺乏對口語的理解。教師所展開的話題，學生并未利用英語口語展開延伸，并未練習各種詞匯與句子，降低了口語學習效果。

二、初中英語口語教學有效性提升策略

（一）采用合理英語教學方法

1.把好學生語音關。人與人之間的交流，最重要的是讓人聽清所說的話，因此，為了提高學生的口語表達能力，就要先緊抓好英語語音關。教師在為學生展開口語教學過程中，一定要為學生培養(yǎng)良好的英語拼讀習慣，增強學生學習英語口語的自信心。在英語口語教學課堂當中，教師要多多鼓勵學生，促使每一名學生都勇敢開口說英語，為之后學習英語口語打好基礎。

2.合理的朗讀訓練。提高學生口語表達能力最為常用的方法是大聲進行朗讀。通常來講，英語朗讀要利用下面三種形式：全班齊讀、分角色朗讀與單獨朗讀。教師在實際教學當中要合理利用這些朗讀形式，讓學生們始終保持對英語朗讀的興趣，訓練學生有感情的朗讀，為之后學生的口語表達做好鋪墊。

3.創(chuàng)設針對性情境。按照教學內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設出具有針對性的口語交際情境，讓學生可以使用所學來展開口語練習。一般學生在學習完有關詞匯與語言知識后，需要可以適應這些語言的環(huán)境，這正好是可以提高學生口語能力良好時機，不僅可以調(diào)動起學生學習積極性，還可以幫助學生鞏固所學的知識。

（二）培養(yǎng)學生語感的層次性

初中英語口語教學是漫長的一個過程。教師要重視使用系統(tǒng)化的教學方法，從而實現(xiàn)提高教學有效性的目標。利用展開活動的方法，給學生們創(chuàng)建出具體的口語表達情境，選擇與實際生活相聯(lián)系的教學內(nèi)容，對新課標教材內(nèi)容進行充分整合，利用層次化的培養(yǎng)方法，真正實現(xiàn)提高學生語感的目的。詳細來說，初中英語口語教學要結(jié)合知識點，科學合理的創(chuàng)設有關教學情境，從而良好的激起學生學習口語的熱情。比如，教師給學生布置任務，展開層次性的語感教學活動，給學生們設計出與實際生活緊密相關的情境。例如在暑假結(jié)束后，教師能夠給學生們布置具有層次性的話題，首先是假期趣事;其次是新學期的學習計劃;最后是新學期的學習目標。教師在英語口語教學當中，利用多媒體設備創(chuàng)設情境，融入背景音樂，通過構建情境的方法來激發(fā)出學生的學習興趣。基于層次性語感培養(yǎng)，教師要為學生創(chuàng)設出與實際生活相聯(lián)系的口語表達情境，在幫助學生解決表達問題的同時，增強學生學習自信心，實現(xiàn)提高口語教學有效性的目標。

（三）營造良好口語對話氛圍

初中英語口語教學中，教師要營造出良好的教學氛圍，禁止過分利用多媒體，多媒體只是一種教學輔助工具，教師要增強自身與學生之間的互動。第一，營造出好的學習氛圍，依靠音視頻等資料，充分激發(fā)出學生的學習興趣，集中學生的注意力。第二，口語練習屬于從淺入深的過程，教師在準確掌握知識結(jié)構的基礎上，增加學生口語練習頻率，為學生們留出思考的空間，讓學生采用英語思維展開思考，自然而然的讓學生輸出英語語言，進而提高學生練習英語口語的主動性。第三，教師要為學生創(chuàng)造出練習口語的良好平臺，有重點的提高學生練習口語的機會，幫助學生提高口語能力，進而提高英語口語教學效率。

綜上所述，為了更好的提高初中英語口語教學有效性，教師就需要采用合理英語教學方法、培養(yǎng)學生語感的層次性、營造良好口語對話氛圍。

參考文獻：

[1]陳敬弟.初中英語口語問題及對策[J].課程教育研究，2019（14）：126-127.