教科研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)芻議

馮越

摘 要 教師如何開展教科研工作呢？教師只有邊做，邊讀、邊研、邊寫，從相關(guān)知識(shí)和相關(guān)實(shí)踐中形成教科研能力，并運(yùn)用與教學(xué)之中，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研雙贏。此文筆者以小課題研究為切入點(diǎn)，談了做小課題的過(guò)程和心得，為教師研究提供了一個(gè)可行之路。

關(guān)鍵詞 研究;教師成長(zhǎng);小課題

中圖分類號(hào)：A715，A????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-0039-01

“研究”是教師成長(zhǎng)成才的必由之路，是教師改進(jìn)教育教學(xué)工作的法寶。帶著思考的大腦，去做平凡的工作，邊做、邊讀、邊研、邊寫。善學(xué)，善思，多投入，用飽滿的熱情，用不甘落后，永不服輸?shù)木袢ッ鎸?duì)，有什么困難能難倒有志向、有激情的我們呢？

一、給自己一面鏡子，審視自己，認(rèn)清方向

記得第一次接觸小課題是在那一年的暑期培訓(xùn)，學(xué)校邀請(qǐng)了市教科所副所長(zhǎng)張韌老師做題為《小課題，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效抓手》的報(bào)告。張老師在報(bào)告中提出“想做，該做，能做”是選題的基本，擬題名稱的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、開題研究的“五法”、課題實(shí)施中問(wèn)卷設(shè)計(jì)、結(jié)題主件和附件的內(nèi)容等各個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行全方位的講解。聽著、想著、思考著，我腦子里也形成了一些東西，蠢蠢欲動(dòng)就想鋪開搞一些研究，回家就寫了一篇題為《觸動(dòng)心靈，激發(fā)熱情》的隨筆，暗下決心，要積極參與小課題研究。

二、給自己一個(gè)鞭子，不甘落后，與時(shí)俱進(jìn)

學(xué)校很重視教科研工作，及時(shí)按照市教科所有關(guān)開展小課題研究文件要求，在老師們中開展學(xué)校的微型課題研究。我立即在九月開學(xué)伊始申請(qǐng)了一個(gè)題目為《在高中起始年級(jí)建立化學(xué)成長(zhǎng)卡的試驗(yàn)和研究》微型課題，目的是從德育入手，探索研究促進(jìn)學(xué)生從初中生向高中生的華麗轉(zhuǎn)身。而后的一學(xué)年時(shí)間，結(jié)合選題方向開展探索研究工作。還好自己有在陜西師范大學(xué)教育碩士學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫畢業(yè)論文時(shí)，一次次圖書館的查閱資料、一遍遍的規(guī)范論文體例、逐句逐行的修改語(yǔ)句最終才換得老師的滿意。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)那種辛苦、痛苦、緊張、喜悅、幸福的感覺，對(duì)類似于畢業(yè)論文的小課題研究來(lái)講，自己很快從查閱資料、分析研究現(xiàn)狀、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、了解學(xué)生等環(huán)節(jié)入手，制定方案，設(shè)計(jì)步驟。設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)卡幾經(jīng)修改、幾經(jīng)實(shí)踐，終于成熟運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)班，并取得了良好的教育實(shí)踐效果，得到了學(xué)校和學(xué)生的好評(píng)。

幸運(yùn)的是，很快學(xué)校就接到市教科所關(guān)于開展教師小組課題研究的文件，本著自愿參加的原則讓老師們報(bào)名。我可不愿意失去這個(gè)鍛煉和提高的好機(jī)會(huì)，和備課組另外三個(gè)老師商量，決定在學(xué)校微型課題研究方向基礎(chǔ)上做一個(gè)《高中化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的研究》課題。

三、給自己一個(gè)標(biāo)桿，研學(xué)結(jié)合，實(shí)踐應(yīng)用

市級(jí)小課題要求更細(xì)致，要有計(jì)劃性資料、過(guò)程性資料和總結(jié)性資料。計(jì)劃性資料就是開題報(bào)告、中期報(bào)告以及結(jié)題報(bào)告。研究過(guò)程中要有活動(dòng)照片、影音圖像、教育隨筆等各種能反映研究過(guò)程中的資料?？偨Y(jié)性資料就是各種成果、教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等。所有資料不僅有紙質(zhì)的，還要有電子版上傳課題主持人的新浪博客中。要求細(xì)致，工作量就很大，計(jì)劃性資料有現(xiàn)成的體例參考，相對(duì)而言，只要方向好，研究有內(nèi)容、有方法，有成果，就能總結(jié)成文形成資料。最難的是過(guò)程性資料，因?yàn)樽约簬е嘀魅?，還有三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)感覺自己每天忙忙碌碌的沒(méi)有時(shí)間去做研究工作。但小課題研究的甜頭，又讓自己心里必須惦記著在做的小課題，不時(shí)上傳隨筆、心得或圖片，一段時(shí)間下來(lái)，不但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高，而且使自己的教學(xué)效果更貼近學(xué)生，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)。

四、張揚(yáng)個(gè)性，同伴互助，做最好的自己

做好所有報(bào)告上傳、資料打印成冊(cè)工作后，終于可以回味和反思自己的實(shí)踐成果了。當(dāng)年學(xué)校上報(bào)結(jié)題報(bào)告14個(gè)，我的課題被市上推薦為優(yōu)秀，要在區(qū)上進(jìn)行匯報(bào)答辯。那時(shí)候的我又興奮又緊張。沒(méi)想到自己的課題可以得到優(yōu)秀，既提高了自己又獲得了榮譽(yù)，喜不自禁?？陕犝f(shuō)答辯還有淘汰率，心里又忐忑不安起來(lái)，還要用心準(zhǔn)備，一周的時(shí)間是充分的，但給匯報(bào)答辯的時(shí)間只有五分鐘。為了這五分鐘，我是不能馬虎的。還好以前從事德育工作有在全國(guó)禮儀課題答辯會(huì)上發(fā)言的經(jīng)驗(yàn)，我將結(jié)題報(bào)告的要點(diǎn)以ppt.形式呈現(xiàn)，配合過(guò)程性資料里的圖片進(jìn)行說(shuō)明論證。在匯報(bào)中突出了課題重實(shí)踐、重過(guò)程這一亮點(diǎn)。答辯之前，對(duì)幻燈片內(nèi)容和我的發(fā)言稿反復(fù)推敲琢磨，幾遍演練下來(lái)，幾乎背過(guò)了我的發(fā)言稿，這樣才胸有成足的走向了發(fā)言臺(tái)。后來(lái)的發(fā)言中不拖泥帶水，重點(diǎn)突出，時(shí)間把握的恰到好處，從幾位評(píng)委贊許的目光和聽眾的掌聲中，我知道我通過(guò)了。

一分耕耘，一分收獲;一份付出，一份喜悅。小課題結(jié)題到現(xiàn)在已經(jīng)一年了，回頭想想，自己如果沒(méi)有那份執(zhí)著與熱情，估計(jì)是不能走到終點(diǎn)的。但研究的道路的確很艱辛，在高一推廣成長(zhǎng)卡，最初的目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，增加老師對(duì)學(xué)生的了解，增進(jìn)師生間的感情。

教育工作具有很大的復(fù)雜性，這就決定了，我們不能進(jìn)行純而又純的研究，而要走出一條適合我們工作實(shí)際的研究之路?！皢?wèn)題即課題”“工作即研究”“成長(zhǎng)即成果”自然狀態(tài)下的研究才是最有生命力的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.《基礎(chǔ)教育課程改革要》.教育部出版，2009（8）.