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    巧妙利用小學(xué)語文教材啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維

    2019-08-30 01:25:42覃翠玲
    讀寫算 2019年13期
    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新思維教材小學(xué)語文

    覃翠玲

    摘 要 小學(xué)語文教學(xué)主要是以教材為主,輔之以信息技術(shù)。在對(duì)于教材的學(xué)習(xí)中,老師要注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想,不能夠把學(xué)生的思維固定在課本中,也要適當(dāng)?shù)匮由?,豐富學(xué)生的知識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)改革也更加注重教材的創(chuàng)新,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才,而創(chuàng)新思維的培養(yǎng)需要從小做起,讓學(xué)生能夠不斷自我強(qiáng)化和發(fā)展,在以后的社會(huì)中能夠發(fā)揮出自己更大的作用。本文從利用小學(xué)教材出發(fā)談?wù)勅绾螁⒌蠈W(xué)生創(chuàng)新思維以及教材的巧妙設(shè)定。

    關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;教材;創(chuàng)新思維

    中圖分類號(hào):C43??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào):1002-7661(2019)13-0008-01

    學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力需要老師在教學(xué)中不斷培養(yǎng),小學(xué)語文教材在編排上就設(shè)定了許多具有創(chuàng)新特點(diǎn)的文章,目的是讓學(xué)生能夠在教材的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行創(chuàng)造,從而成為創(chuàng)新型人才。如今,我國(guó)缺少創(chuàng)新型人才的原因有一部分在于,學(xué)生從小沒有接受針對(duì)于創(chuàng)新思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能自主地去思考和產(chǎn)生不一樣的想法來促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的提高。

    一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

    (一)教師忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

    我國(guó)傳統(tǒng)的教育一般都是老師按照課文給學(xué)生講解,學(xué)生很少有發(fā)言和思考的機(jī)會(huì),長(zhǎng)此以往,學(xué)生不旦思考能力降低,他們的創(chuàng)新能力也得不到訓(xùn)練。在小學(xué)語文教學(xué)中,老師僅僅注重灌輸知識(shí),卻忽視了學(xué)生的主觀性,導(dǎo)致學(xué)生在課堂中無法發(fā)散思維,沒有思考空間,他們的創(chuàng)新思維沒有得到一個(gè)很好的發(fā)展,對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)也是不利的。

    (二)教學(xué)方式古板,與時(shí)代脫節(jié)

    許多老師在教學(xué)中僅僅只利用課本,按照課本來上課,對(duì)于信息技術(shù)不熟悉,也不會(huì)操作多媒體,導(dǎo)致上課形式單一。隨著時(shí)代的發(fā)展,教學(xué)方式也應(yīng)該有所創(chuàng)新,才能讓學(xué)生的思維得到創(chuàng)新。如果教學(xué)方法仍然停留在以往的板書教學(xué)中,學(xué)生的思維也會(huì)被限制在一個(gè)固定的模式,就無法培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,再加上老師本身意識(shí)的古板,學(xué)生的思維更加沒有發(fā)散的空間。

    二、小學(xué)語文教材的巧妙設(shè)定

    小學(xué)語文在選取文章的時(shí)候就注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),文章的內(nèi)容不僅對(duì)學(xué)生的思想感情有一個(gè)啟發(fā),也能激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。小學(xué)語文教材中不旦有關(guān)于“物”的創(chuàng)新型文章,也有關(guān)于“事件”的創(chuàng)新型文章,此外,關(guān)于“人”的創(chuàng)新思維的文章也不少。全方面的設(shè)定讓學(xué)生在閱讀中就能夠不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

    三、如何利用小學(xué)語文教材培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

    (一)聯(lián)系實(shí)際,采取多樣化的教學(xué)方法

    為了符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、思想不成熟的特點(diǎn),老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)也要不斷創(chuàng)新,讓學(xué)生對(duì)課堂充滿期待,對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿期待。在教學(xué)中,課文中已經(jīng)有了許多的創(chuàng)新資源,但是為了激發(fā)學(xué)生想象力,老師要多聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生在教材中聯(lián)系生活,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

    (二)巧設(shè)問題,激發(fā)學(xué)生想象力

    學(xué)生需要有一個(gè)好的想象力,才能不斷創(chuàng)新,老師也才能更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。在課堂中老師可以利用問題的設(shè)定來激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生能夠自主地去思考問題和深入探討。小學(xué)的孩子想象力往往是最豐富的,因?yàn)樗麄兊乃季S還沒有被太多東西束縛,所以只要老師好好引導(dǎo),學(xué)生的想象力就很容易被激發(fā),并且在學(xué)習(xí)中發(fā)揮巨大作用,也能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

    例如在學(xué)習(xí)《望洞庭》這一首詩(shī)時(shí),老師可以先給學(xué)生大概解釋一下詩(shī)的意思,然后提問學(xué)生:你能否用自己的話說說詩(shī)句的意思,然后描繪出一副圖畫?學(xué)生就會(huì)去仔細(xì)閱讀詩(shī)句,然后深入理解它所表達(dá)的意思,最后根據(jù)自己的理解描繪出一副水與月光交融的畫面。然后詩(shī)句中的比喻句“白銀盤里一青螺”老師也可以讓學(xué)生根據(jù)它來想象出其他景物像什么,有的學(xué)生會(huì)說“月亮像一個(gè)金鉤”,有的學(xué)生會(huì)說“湖面像絲綢”……學(xué)生在思考中不斷想象,為他們創(chuàng)新思維的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

    (三)教師教育觀念的更新,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

    要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,老師的思想首先要得到改變,老師要重新建立一套新的教學(xué)方法,要符合學(xué)生的心理特點(diǎn),也要讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,老師作為引導(dǎo)者,在課堂中要設(shè)計(jì)好教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃好教學(xué)時(shí)間,給學(xué)生充足的討論和思考時(shí)間。這樣,學(xué)生在思考和討論中不斷激發(fā)想象力和鍛煉思考能力,他們自主學(xué)習(xí)的能力就會(huì)不斷增強(qiáng),來幫助創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。

    四、結(jié)論

    對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就,需要老師在教學(xué)中不斷觀察和激發(fā),也需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷去探索和討論,從而收獲更多有益的東西。老師在課堂上要采取多元化的教學(xué),讓學(xué)生有一個(gè)良好的課堂體驗(yàn),也讓學(xué)生在好奇中不斷去學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。小學(xué)語文教材設(shè)定的巧妙為老師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)造了良好的條件,但需要老師進(jìn)一步擴(kuò)展教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

    參考文獻(xiàn):

    [1]蔡云霞.巧妙利用小學(xué)語文教材啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維[J].讀寫算:教育教學(xué)研究,2012.

    [2]朱明紅.淺談小學(xué)語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].學(xué)周刊,2013(6):91.

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