基于創(chuàng)新理念下的學(xué)校圖書館管理實(shí)踐探析

摘 要：圖書館作為學(xué)校最為基礎(chǔ)的公共設(shè)施建設(shè)，對于學(xué)生所起到的積極作用不可忽視。因此，本文在分析了學(xué)校圖書館管理過程中沿用創(chuàng)新理念的必要性之后，又結(jié)合實(shí)際情況給出了創(chuàng)新理念下應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行學(xué)校圖書館的管理工作，旨在提升學(xué)校圖書館的管理水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新理念；學(xué)校圖書館管理；實(shí)踐探析

一、 引言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展離不開豐富的館藏書籍?dāng)?shù)量，這就需要學(xué)校積極完善自身的圖書館管理工作，使得本校學(xué)生能夠在有利的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上融合創(chuàng)新理念進(jìn)行管理，使得學(xué)校的圖書館管理水平得以質(zhì)的提升，并完善學(xué)校的管理制度，這也是本文的創(chuàng)作初衷之一。

二、 學(xué)校圖書館管理沿用創(chuàng)新理念的必要性分析

（一） 完善學(xué)校圖書館的管理結(jié)構(gòu)

學(xué)校圖書館想要實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，就必須要更新自身的管理理念。創(chuàng)新理念對于學(xué)校圖書館管理起到了不可忽視的積極作用，在沿用創(chuàng)新理念進(jìn)行管理的過程當(dāng)中，首先會對學(xué)校的現(xiàn)狀有一個初步的了解，然后再對現(xiàn)有制度當(dāng)中與實(shí)際情況不相符合的落后部分進(jìn)行取締，這會使得圖書館的內(nèi)在管理結(jié)構(gòu)得到創(chuàng)新優(yōu)化，并使得圖書館處于不斷的進(jìn)步與轉(zhuǎn)型過程當(dāng)中。因此，對于圖書館管理的創(chuàng)新理念沿用，對于完善學(xué)校圖書館的管理結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)新學(xué)校的相關(guān)理念都有著不可忽視的突出作用。

（二） 優(yōu)化學(xué)校圖書館的服務(wù)水平

服務(wù)水平作為圖書館的門面工程，對于圖書館的整體水平有著突出的貢獻(xiàn)與不可忽視的門面作用。因此，在學(xué)校使用創(chuàng)新理念進(jìn)行圖書館管理的過程當(dāng)中，服務(wù)體系作為直接與學(xué)生以及管理人員相接觸的一項(xiàng)重要制度體系，對于圖書館的整體建設(shè)水平更是起到了不可忽視的重要作用。不僅如此，圖書館面向?qū)W生讀者，對于學(xué)生的服務(wù)作用只有發(fā)揮到最佳才能最大限度地發(fā)揮圖書館公共基礎(chǔ)設(shè)施的最大效用。由此看來，創(chuàng)新理念對于優(yōu)化學(xué)校圖書館的服務(wù)水平也有著重要作用。

（三） 符合學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)要求

學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展過程當(dāng)中離不開硬件、軟件的雙方面基礎(chǔ)設(shè)施支持，而圖書館，作為學(xué)校僅次于宿舍、教室、辦公室的公共設(shè)施建設(shè)，更是對于學(xué)校的整體形象起到了重要的影響作用。因此，沿用創(chuàng)新理念進(jìn)行學(xué)校圖書館的管理與建設(shè)、裝修工作，也是完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的集中體現(xiàn)。學(xué)校的整體形象得以優(yōu)化，也能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得以有效改善，從而使得以學(xué)校圖書館為主的優(yōu)秀形象宣傳得以深入人心，對于圖書館未來的發(fā)展，乃至學(xué)校未來的形象發(fā)展與創(chuàng)新，都起到了至關(guān)重要的作用。

三、 基于創(chuàng)新理念下的學(xué)校圖書館管理的實(shí)踐探究

（一） 創(chuàng)新學(xué)校圖書館的管理理念

在實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書館高水平建設(shè)的過程當(dāng)中，校方應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新圖書館的管理理念。管理理念作為整個管理過程當(dāng)中的方向指引，對于制度的建設(shè)以及實(shí)際管理過程的把關(guān)與引導(dǎo)都起到了重要的影響作用。因此，相關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新自身的管理理念，真正做到與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，為學(xué)校的圖書館管理建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

例如，在實(shí)際的圖書館管理建設(shè)過程當(dāng)中，管理人員積極從其他優(yōu)秀圖書館的建設(shè)過程當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行理念的創(chuàng)新與優(yōu)化。

（二） 提升學(xué)校圖書館人員的專業(yè)素養(yǎng)

作為學(xué)校圖書館的工作人員，只有具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)以及足夠的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能夠在學(xué)校圖書館的管理工作當(dāng)中發(fā)揮自身的積極作用，為圖書館的發(fā)展建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

因此，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)積極聽取與圖書館管理有關(guān)的教研講座，并定期與其他人員交流有效的管理經(jīng)驗(yàn)，旨在創(chuàng)新學(xué)校圖書館的管理制度，并在實(shí)際的管理過程當(dāng)中，積極應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)，以創(chuàng)新理念為主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)圖書館管理水平的有效提升。并且，還要積極開展圖書館工作人員的培訓(xùn)以及繼續(xù)教育，同時建立起相應(yīng)的考核評價機(jī)制、獎懲機(jī)制，通過考核工作人員的培訓(xùn)成果，來對其實(shí)行相應(yīng)的懲罰、獎勵，針對考核不合格的工作人員，要勒令其重新進(jìn)行培訓(xùn)，并且采取一定的懲罰措施，針對表現(xiàn)優(yōu)秀的人員則可以對其實(shí)行一定的獎勵，以此來確保工作人員的主觀能動性。

（三） 完善溝通機(jī)制

針對圖書館管理體系以及服務(wù)體系中所存在的相關(guān)問題，相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)充分完善圖書館內(nèi)部與受眾之間的溝通機(jī)制，使得圖書館能夠及時、準(zhǔn)確地了解相關(guān)受眾的管理需求以及服務(wù)訴求，使得圖書館能夠抓住受眾的敏感點(diǎn)，并及時根據(jù)受眾的需求進(jìn)行自身的良好改革以及妥善處理，使得受眾與圖書館之間進(jìn)行良好的溝通，使得圖書館能夠清晰地抓住受眾的心理，并結(jié)合實(shí)際情況使得圖書館本身進(jìn)行良好的發(fā)展。我們身處一個互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時代，互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)改變了人們的生活方式，圖書館的受眾群體同樣也是如此。學(xué)生目前更傾向于在網(wǎng)絡(luò)上獲取想要的信息，所以圖書館溝通機(jī)制的完善，就要積極利用微信公眾號、微博等等互聯(lián)網(wǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)和受眾之間的無縫溝通。雖然網(wǎng)絡(luò)給人們帶來海量的信息、資訊，將學(xué)生帶入了一個信息爆炸的年代，但是學(xué)生同時也處于一個信息低質(zhì)的年代，網(wǎng)絡(luò)上碎片化的信息質(zhì)量普遍比較低。對此，圖書館就要發(fā)揮自身在資源上的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，定期向?qū)W生推送優(yōu)秀的文章節(jié)選，然后在文章末尾添加圖書館的書籍信息。利用這種方式，來讓學(xué)生了解到圖書館的優(yōu)質(zhì)書籍。此外，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，來構(gòu)建一個讀者的線上溝通平臺，通過分析讀者的閱讀傾向，將讀者分為不同的群體，通過圖書館工作人員的有效引導(dǎo)，在讀者群體內(nèi)制造讀書話題，從而提高學(xué)生在圖書館內(nèi)的借閱量。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)校圖書館的建設(shè)與管理過程當(dāng)中，需要相關(guān)管理與工作人員切實(shí)地融入創(chuàng)新理念，并努力完善現(xiàn)有的圖書管理制度當(dāng)中所存在的問題與不足，使得學(xué)校的圖書館管理能夠有所進(jìn)步與創(chuàng)新，也能使得學(xué)生能夠在更加健康的圖書館環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的圖書館管理水平有所提升，相關(guān)主體能夠真正做到一切為了學(xué)生的發(fā)展而負(fù)責(zé)，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。

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作者簡介：

潘若玲，福建省南安市，福建省南安市第二中學(xué)。