小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思路及意義探究

江萍萍

摘 要 隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，越來越重視學(xué)生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，德育成為了小學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容。為了滿足現(xiàn)代化社會建設(shè)的需求，我國開始重視素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，“德”排在第一位，由此看出德育的重要性。小學(xué)是學(xué)生剛剛接觸除了家庭以外的群體，學(xué)生的心理和生理發(fā)育不完全，這個時期的德育培養(yǎng)具有奠基作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文教學(xué);德育教育;意義;思路

中圖分類號：R363.2+5?????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0027-01

在小學(xué)語文中開展德育教育非常有效，語文作為表達(dá)思想感情的學(xué)科能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德觀念。在小學(xué)語文中滲透德育教育要以語文教學(xué)為主德育教育為輔。老師要研究學(xué)生的身心特點，用科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生熱愛生活，樹立良好的思想道德觀，與人為善，全面發(fā)展。

一、小學(xué)語文教育中滲透德育的意義

（一）教育改革的需求

隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，對人才的要求越來越高。為了滿足社會對高素質(zhì)人才的需求，課程改革不斷深入。當(dāng)今社會需要的是綜合素質(zhì)強的人才，不僅要具備專業(yè)技能還要具備思想道德素養(yǎng)。在小學(xué)語文教學(xué)中開展的德育教育能夠發(fā)揮其對思想、情感上熏陶的優(yōu)勢，提高學(xué)生的思想品質(zhì)，推動學(xué)生健康、全面的發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)的需求

由于互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，享樂主義、拜金主義、極端主義等不良的思想充斥在人們的生活中，而網(wǎng)絡(luò)加快了不良思想的傳播。小學(xué)生的身心發(fā)育不成熟，與成人相比更容易受到不良影響的沖擊，這些思想不利于學(xué)生的健康發(fā)展。在小學(xué)語文中滲透德育教育幫助學(xué)生樹立正確的三觀，成為社會主義建設(shè)接班人，推動我國的可持續(xù)發(fā)展。

（三）個體發(fā)展的需求

小學(xué)生由于其身心發(fā)育特點，容易受到外界各種思想的影響，形成多種思想觀念。通過小學(xué)語文教學(xué)中德育的滲透的，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在以后的社會中提高競爭力。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思路

（一）課堂教學(xué)滲透

課堂是開展小學(xué)語文教學(xué)的主要途徑，也是德育教育的主要途徑。利用語文教材里典型的團(tuán)結(jié)友愛、犧牲奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、愛國主義、團(tuán)隊精神等精神教育學(xué)生。通過課文的講解，滲透德育教育，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語文知識，又培養(yǎng)了學(xué)生思想道德品質(zhì)，一舉兩得。善于抓住重點字詞、句子，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在學(xué)習(xí)《大禹治水》這篇課文時，可以讓學(xué)生們自己說出對大禹治水的看法以及大禹身上具備的精神。并發(fā)揮自己的想象力為這篇文章寫出一個結(jié)局。在這個過程中，學(xué)生能夠?qū)W到大禹身上的犧牲奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神、以及奉公勤勉精神等。這樣在課堂中不僅完成了教學(xué)任務(wù)，還有效的滲透了德育教育。

（二）閱讀教學(xué)中滲透

開展閱讀教學(xué)是實現(xiàn)德育教育的有效途徑。開展形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀活動，不僅能夠讓學(xué)生積累寫作素材，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，更能在潛移默化中滲透思想道德觀念。在閱讀教學(xué)時老師不要以教材內(nèi)容為主，這樣會讓學(xué)生沒有興趣。課外教材能開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生選擇自己感興趣的題材，反而能超過預(yù)期的效果。同時，在閱讀教學(xué)中開展德育教育不是一個短期的教學(xué)就能看到效果的，需要學(xué)生長期的閱讀積累。老師要根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣愛好、認(rèn)知能力等實際情況向?qū)W生推薦有關(guān)圖書，教給學(xué)生閱讀技巧和方法，讓學(xué)生在閱讀中真正得到收獲。

（三）寫作教學(xué)中滲透

葉圣陶先生曾說：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”作文是學(xué)生表達(dá)能力、思想情感的體現(xiàn)。一是，在作文審題時確定德育導(dǎo)向。在審題時學(xué)生要通過思考確定積極向上、有意義的文章核心思想，這個過程就是激發(fā)學(xué)生思考，樹立良好的的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的過程。例如，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇名為《我身邊樂于助人的榜樣》的文章，文章的核心就是“樂于助人”，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點。二是，在作文評價中強化德育效果。評價作文是對作者思想品質(zhì)、認(rèn)知能力、表達(dá)能力的評價，讓學(xué)生進(jìn)行評價能夠培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、辨別是非的能力。通過欣賞別人的作品來發(fā)展自身的缺點和優(yōu)勢，在潛移默化中強化德育效果。

（四）課外實踐活動中滲透

在課外實踐活動中德育教育的效果非常明顯。開展課外活動既能豐富學(xué)生的視野、提升語文能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。例如，學(xué)校要定期舉報植樹造林活動、為環(huán)衛(wèi)工人提供水、到公園撿垃圾、到敬老院看望老人、傳統(tǒng)美德演講等活動。通過這些活動的精神文化滲透在學(xué)生心中，將語文知識與德育教育有機(jī)結(jié)合起來。

（五）言傳身教中滲透

古有孔子先生：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”今有“上梁不正下梁歪”，所以也要加強老師的思想道德素質(zhì)。老師是學(xué)生的榜樣，其言行會給學(xué)生帶來巨大的影響。所以，老師要樹立正確的思想道德觀念，注重教姿教態(tài)，面對學(xué)生一視同仁，關(guān)心心理出現(xiàn)問題的學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為，為班級塑造一個和諧有序的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)。同時，學(xué)校還要對老師定期開展培訓(xùn)，結(jié)合社會主義道德觀，讓老師的觀念隨著時代進(jìn)步。

三、結(jié)語

在新時代老師的教書育人功能更為重要，老師要樹立榜樣作用，用自己的言行去熏陶學(xué)生。在小學(xué)語文課堂中利用科學(xué)的方法將語文教學(xué)與德育教育結(jié)合起來，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，形成明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的心態(tài)，成長為社會主義建設(shè)的接班人。

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