小學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀及矯正策略的研究

景天鵬

【摘要】良好的行為習(xí)慣對人的一生所起的作用難以估量，小學(xué)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為重點，行為習(xí)慣教育應(yīng)遵循正面教育、具有系統(tǒng)性、活動性、循序漸進的原則。農(nóng)村寄宿制學(xué)校在小學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)中可充分利用學(xué)科教學(xué)、班隊會、實踐活動等陣地，與家庭教育形成合力，重點抓好學(xué)生飲食衛(wèi)生、著裝、消費、就寢習(xí)慣的矯正與養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】行為習(xí)慣 現(xiàn)狀 小學(xué)生 矯正

【中圖分類號】G625.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0180-02

一、問題的提出

1.社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要習(xí)慣良好的公民

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強未成年思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“對小學(xué)生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣”。青少年的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。因此，堅持從生活習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，對增強德育工作的實效性，對推進素質(zhì)教育，適應(yīng)新的時代、環(huán)境和形勢都具有十分重要的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣是現(xiàn)實的需要

農(nóng)村長期受“重智輕德”思潮的影響，加之農(nóng)村“留守”兒童不斷增多，學(xué)生在家缺乏正確的引導(dǎo)與培養(yǎng)，使得當前農(nóng)村中小學(xué)生普遍存在著諸多不良習(xí)慣，嚴重影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。為了徹底扭轉(zhuǎn)上述嚴峻的局面，幫助農(nóng)村少年兒童從小糾正不良的行為習(xí)慣，讓他們的人格與自身內(nèi)在素質(zhì)得到健康發(fā)展，加強農(nóng)村中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究已迫在眉睫。

二、農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣現(xiàn)狀

一是飲食習(xí)慣不良：不帶餐具，就餐不排隊，就餐時打鬧、嬉戲，亂倒飯菜，不愛惜糧食、喜歡吃垃圾食品等。

二是內(nèi)務(wù)習(xí)慣不良：不會整理自己的物品，在寢室內(nèi)亂扔垃圾、物品隨意擺放等。

三是著裝習(xí)慣不良：衣著不整潔，佩戴首飾，喜歡穿花里胡哨的衣裳，喜歡模仿社會上不良人士的衣著裝扮等。

四是休息習(xí)慣不良：不按時就寢、不遵守就寢紀律、就寢時大聲喧嘩、玩手機、外出上網(wǎng)等。

五是衛(wèi)生習(xí)慣不良：在校園內(nèi)亂扔垃圾、隨地吐痰、不按時打掃衛(wèi)生、個人衛(wèi)生差、不主動維護校園清潔。

三、矯正不良行為習(xí)慣的策略

（一）行為習(xí)慣教育應(yīng)遵循的四個原則

1.正面教育的原則

對學(xué)生進行耐心、細致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校規(guī)章制度的要求做人、做事，使之掌握正確的行為準則。

2.系統(tǒng)性原則

良好行為的習(xí)慣養(yǎng)成必須長期堅持、具有系統(tǒng)性，需要學(xué)校、家庭、社會通力配合。在校內(nèi)，班主任要經(jīng)常指導(dǎo)、矯正，任課老師要互相配合，少先隊、政教處也要發(fā)揮作用。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了解學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動基地的作用，促使學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，形成合力。

3.活動性原則

長期單純的說教，會使學(xué)生感到厭倦，效果自然也會大打折扣。學(xué)校、班級、團隊要多組織學(xué)生積極參加寓教于樂、豐富多彩的活動，在活動中潛移默化地教育學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中糾正自己的不良行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.循序漸進原則

糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個比較漫長的過程，而且它是一個循序漸進的過程。

（二）主抓兩項養(yǎng)成教育實踐

1.班主任建設(shè)

班主任是養(yǎng)成教育工作的直接實施者。學(xué)校應(yīng)重視優(yōu)秀班主任培養(yǎng)、優(yōu)秀班集體建設(shè)。

2.宣教考評內(nèi)容建設(shè)

在學(xué)生生活行為方面提出具體要求，建立考評機制予以規(guī)范引導(dǎo)。

（三）建設(shè)三大教育陣地

1.學(xué)科教學(xué)陣地

政教處要有計劃地督促老師努力把思想品德課、周會課、晨會和其它各科教學(xué)滲透作為學(xué)生良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的主渠道。

2.校外實踐活動教育基地

經(jīng)常組織學(xué)生去基地做一些力所能及的公益活動，有培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，提高勞動技能。開辟紅領(lǐng)巾勞動實驗基地。還可組織學(xué)生為孤寡老人搞衛(wèi)生，送物品，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)。

3.班隊活動教育陣地

讓學(xué)生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習(xí)慣上具有正反兩面典型的文娛節(jié)目，從中得到教益。

（四）創(chuàng)設(shè)三重教育氛圍

1.教室宣傳氛圍

從班級抓起，以《小學(xué)生行為規(guī)范》約束要求學(xué)生，統(tǒng)籌安排，每半月抓一項習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立班級督查考評制度，努力提高良好習(xí)慣的養(yǎng)成率。各班主任要持之以恒抓好學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.校園宣傳氛圍

辦好宣傳櫥窗，展出文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片及“文明之星”、“進步之星”的活動照片等。定期定主題刊出黑板報，讓學(xué)生接受教育。辦好紅領(lǐng)巾廣播站，每周2次，及時報道校園內(nèi)外學(xué)生習(xí)慣的表現(xiàn)情況。

3.家庭教育氛圍

發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學(xué)生在家庭、社會上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“家校微信群”傳達給學(xué)校，學(xué)校對于學(xué)生表現(xiàn)及時予以評價，促進學(xué)生向先進看齊、向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，逐步向上向好。

（五）不能忽視的幾種習(xí)慣養(yǎng)成教育

1.飲食衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育

（1）要求學(xué)生飯前便后要洗手，定時定量吃飯，不偏食、不浪費糧食、少吃零食，常喝符合衛(wèi)生要求的飲用水；盡量不吃剩飯剩菜。

（2）學(xué)校要加強飲食與健康的宣傳，積極爭取社會的支持，邀請有關(guān)人員到學(xué)校作衛(wèi)生知識宣傳講座，提高自我衛(wèi)生意識。

2.正確的著裝、服飾習(xí)慣養(yǎng)成教育

要求學(xué)生穿戴整潔、樸素、大方，在校期間穿校服。從服裝上產(chǎn)生平等感，形成一種平等、團結(jié)、友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，增強紀律觀念。

3.健康的消費習(xí)慣養(yǎng)成教育

（1）營造良好的社會氛圍。呼吁全社會都來關(guān)注中小學(xué)生的消費問題，利用中小學(xué)生爭強好勝的心理，激發(fā)學(xué)生克服不良消費的習(xí)慣。

（2）開展理財教育。利用《夢想課程》開展理財教育，幫助學(xué)生樹立正確的理財觀念。說服家長讓子女參與家庭經(jīng)濟管理。

4.寢室管理教育

學(xué)生的生活老師要指導(dǎo)學(xué)生生活，關(guān)心學(xué)生生活，幫助學(xué)生生活，服務(wù)學(xué)生生活。學(xué)生懂得了這些就會更加尊重他們的生活老師，產(chǎn)生濃濃的師生情，加強對學(xué)生這方面的教育有利于生活老師的工作開展。

綜上所述，筆者認為，小學(xué)教育應(yīng)以培養(yǎng)自尊自信、積極進取、健康向上、習(xí)慣良好的新一代國民為重點，不斷創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成教育的新方式、新方法，寄宿制學(xué)校既要做好學(xué)校教育，又要彌補家庭教育的短板和缺失，更要緊跟時代，更新教育內(nèi)容，及時矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，才能完成既定教育目標，不負時代使命。

參考文獻：

[1]葉圣陶《葉圣陶教育文集》第二卷人民教育出版社1998-01

[2]王志剛《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》

[3]中共中央《關(guān)于進一步加強未成年思想道德建設(shè)的若干意見》中發(fā) 2004[8]號