小學語文教學中多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和運用

閻麗

【摘要】多媒體技術(shù)在教學中的有效應(yīng)用，是順應(yīng)教學改革形勢，推動學生全面發(fā)展的重要舉措。多媒體技術(shù)以其獨特的應(yīng)用優(yōu)勢及符合小學生心智發(fā)展特點的作用，促使其在小學語文教學中的運用受到越來越多的關(guān)注。本文就多媒體技術(shù)在小學語文教學中應(yīng)用的優(yōu)勢及具體應(yīng)用進行了介紹。

【關(guān)鍵詞】小學語文教學 多媒體技術(shù) 應(yīng)用優(yōu)勢

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0041-02

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，既為當前的教育工作帶來了一定的發(fā)展機遇，同時也使其面臨著較大的挑戰(zhàn)。因此，在實際開展教學的過程中，需加強培養(yǎng)學生對信息的獲取能力，及科學的運用能力，不斷促進他們綜合素質(zhì)的改善和提高。此外，對多媒體技術(shù)的科學、合理運用，也有助于極大的提升教學效率，確保教學質(zhì)量。為此，本文以小學語文教學為例，探討了多媒體技術(shù)在其中的有效應(yīng)用，以期為相關(guān)教學工作者提供參考。

1.多媒體應(yīng)用在小學語文教學中的優(yōu)勢

1.1有利于拓展學生的思維

在學習小學語文的課程時，學生在基于原有知識的基礎(chǔ)上，來加強對新知識的學習和理解，有助于簡化新知識的學習難度，提高學習效率。多媒體在小學語文教學中的合理使用，可以將聲音、視頻、圖片等多種教學信息進行整合，從而為教學創(chuàng)造出一個良好的教學情景，極大的豐富學生的想象力，拓展他們的思維，促使學生具有較多的創(chuàng)作靈感，為他們的語文學習奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2有利于激發(fā)學生對語文的學習興趣

依據(jù)小學語文的課程內(nèi)容，來科學、合理的運用多媒體，能夠激發(fā)小學生對語文的學習興趣。小學階段的語文課程，由于具有較多的生字及文章知識，因此，難以充分調(diào)動學生的學習熱情和積極性。而運用多媒體來講解小學語文中的生字詞，可以極大的發(fā)揮它所具有的聲音、圖畫等功能，通過編造短故事和制作短視頻的方式來落實對難點知識的學習，并且將學生的視覺和聽覺充分調(diào)動起來，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，不僅可以活躍課堂氛圍，還有助于保障教學效率。

2.多媒體在小學語文教學中的具體應(yīng)用

2.1利用多媒體，導入新課程

在教學的全過程中，對于新課程的導入具有重要作用，一個良好的導入方式，有利于學生更快的投入到學習過程中，并且加強對課程知識的理解，從而使學生結(jié)合以往的學習知識，來加深對教師教學內(nèi)容的理解，激發(fā)學生的學習積極性，并為本節(jié)課程的學習奠定基礎(chǔ)。因此，教師需從不同的角度來導入新課程。利用多媒體來導入與課程相關(guān)的歌曲、視頻、圖畫、游戲等，從而為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學情境，并通過設(shè)置一定的懸念，來引發(fā)學生思考。例如，在教學《小壁虎借尾巴》一文時，教師需首先向?qū)W生引入一個人類的小伙伴，然后借助多媒體將壁虎的圖片展示出來，學生根據(jù)日常生活經(jīng)驗，就可立判斷出小壁虎。然后教師再播放壁虎在墻上爬行和捕食蒼蠅的視頻，告訴學生不能依據(jù)表面來評判人的美丑，而應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)人的心靈美，小壁虎的外表雖然不太好看，但是它們卻為人類作出了較大的貢獻，是人們的好朋友。然后教師再利用多媒體演示小壁虎丟失尾巴的過程，并向?qū)W生提問，小壁虎遭遇了什么經(jīng)歷？為什么它一定要到處借尾巴呢？接下來，我們就這些問題進行講解。通過運用這種方式，促使學生的學習積極性更加高漲，借助于這種形象化的教學方式，更有利于學生理解文章內(nèi)容，并且通過設(shè)置問題，可以極大的激發(fā)學生對知識的探索欲望，相比于傳統(tǒng)的語文教學方式，這種方式更加高效。

2.2利用多媒體，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情景

在小學語文教學中，可以依據(jù)課程內(nèi)容，通過運用多媒體技術(shù)，來為學生營造一個良好的教學情境，促使學生更好的融入到教學過程中，加強對課程教學內(nèi)容的理解。例如在教學《讓我們蕩起雙槳》一文時，可以充分結(jié)合班上小學生的學習情況和心理特點，為教學內(nèi)容制作相應(yīng)的教學課件，促使課堂教學更加生動和形象。在開展課堂教學時，教師需首先讓學生回顧自身的劃船經(jīng)歷，或者觀看的劃船視頻，然后再運用多媒體來為學生播放幾名小學生劃船的情景：在晴朗的天氣里，天空萬里無云，到處都是一片和諧和靜謐的景象，太陽散發(fā)出溫暖的光芒……在波光倒影下的湖面上，從遠處劃來了一條小船，之后，就看到幾名小朋友哼著歌，伴隨著鳥鳴和歡聲笑語，緩緩劃來，他們時而相互鼓勵，時而清唱歌曲……。通過這種方式，可以將聲音、光影、色彩等充分集中，從各個感官來調(diào)動學生的學習激情，加深學生對“劃船”這一活動的理解，促使他們更加自主的融入到學習過程中來，激發(fā)對學習的渴望。此外，這種方式的有效利用，也與學生的心智發(fā)展水平及性格特點相符合，更能引發(fā)他們的共鳴。

3.結(jié)語

綜上，結(jié)合多媒體技術(shù)，來展開小學語文教學，是符合時代發(fā)展需求和素質(zhì)教育發(fā)展觀的重要舉措，具有較大的可行性和應(yīng)用性，為現(xiàn)代教學工作帶來了較大的可能性，促使小學語文的教學質(zhì)量和效率都得到極大提升。因此，教師需充分意識到多媒體技術(shù)的重要性，并且加強對它的有效應(yīng)用。

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