音樂游戲在幼兒教學(xué)中的有效運(yùn)用探研

龔曉敏

摘? 要：在實(shí)際幼兒教學(xué)活動(dòng)開展中，音樂游戲是其中非常重要的一種活動(dòng)形式，其對(duì)于幼兒來說具有良好的教育意義，對(duì)于幼兒自身的認(rèn)知規(guī)律和性格特點(diǎn)有著良好的適應(yīng)效果。在當(dāng)前幼兒園的教學(xué)活動(dòng)開展中，音樂游戲已經(jīng)成為了較為常見的一種活動(dòng)的選擇。做好相關(guān)教學(xué)研究，其能夠更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒自身身心特點(diǎn)和年齡特征的適應(yīng)，讓幼兒在一個(gè)寓教于樂的環(huán)境當(dāng)中有效的完成整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文分析了當(dāng)前幼兒教育中，音樂游戲應(yīng)用所存在的一些不足和問題，并且結(jié)合實(shí)際情況，探討了如何提升音樂游戲應(yīng)用的有效性。

關(guān)鍵詞：音樂游戲? 幼兒教學(xué)? 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G612? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0195-01

1? ?實(shí)際音樂游戲應(yīng)用中存在的不足

在當(dāng)前幼兒音樂活動(dòng)開展中，音樂游戲活動(dòng)的開展中，其更加關(guān)注對(duì)幼兒紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)，更多的強(qiáng)調(diào)其中的一些規(guī)則，幼兒本身在參與音樂游戲活動(dòng)當(dāng)中缺乏一個(gè)相對(duì)開放的空間環(huán)境。在幼兒階段，音樂活動(dòng)其主題十分大膽和豐富，充滿著天馬行空的想象力，整體氣氛十分活躍，同時(shí)也具有一定的音樂審美的培養(yǎng)作用。而在當(dāng)前具體音樂游戲應(yīng)用的過程當(dāng)中，很多幼兒教師更多的關(guān)注其教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于幼兒本身審美、情趣等方面的培養(yǎng)不夠重視。在實(shí)際的教學(xué)上，難以保證幼兒自身學(xué)習(xí)興趣的成長(zhǎng)和發(fā)展。在現(xiàn)階段幼兒音樂活動(dòng)當(dāng)中，游戲化的應(yīng)用也沒有引入針對(duì)性的思路和方法，沒有對(duì)于階段幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行滿足，沒有因地制宜的設(shè)置不同的音樂情境，難以對(duì)幼兒產(chǎn)生足夠的吸引力。教師自身在具體教學(xué)的過程中，對(duì)于游戲化的特點(diǎn)沒有進(jìn)行充分的發(fā)揮，這就導(dǎo)致了教學(xué)過程的成效難以盡如人意。如何更好的結(jié)合階段幼兒的實(shí)際情況，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)游戲化進(jìn)行合理應(yīng)用，改進(jìn)以往教學(xué)中的不足，這是我們應(yīng)該重點(diǎn)探究和解決的一方面問題。可以說，音樂游戲的應(yīng)用對(duì)幼兒的教育價(jià)值是不容忽視的，我們應(yīng)該做好對(duì)音樂游戲合理應(yīng)用的有效探索，切實(shí)提升整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)價(jià)值，更好的提升幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展效果，為幼兒渡過幼兒階段的成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

2? ?如何提升音樂游戲應(yīng)用的有效性

第一，讓幼兒對(duì)于音樂游戲形成良好的興趣。對(duì)于幼兒來說，游戲是他們非常樂于參與的活動(dòng)形式，在音樂游戲的應(yīng)用上，我們應(yīng)該嘗試從興趣培養(yǎng)的角度入手。在以往音樂學(xué)科活動(dòng)中，活動(dòng)過程往往集中在某一個(gè)單一作品的學(xué)習(xí)中，隨著音樂活動(dòng)的結(jié)束，學(xué)習(xí)過程也就結(jié)束了，而幼兒們的“音樂之旅”也就戛然而止了。這種單調(diào)的課堂環(huán)境和教學(xué)模式，是不利于幼兒興趣發(fā)展和多方面能力提升的。我們需要從多元能力培養(yǎng)的角度，做好對(duì)活動(dòng)的合理拓展。音樂學(xué)科藝術(shù)本身的包羅萬象的，同時(shí)在我們生活當(dāng)中也是無處不足的。要想真正實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多遠(yuǎn)能力的培養(yǎng)，我們就應(yīng)該從音樂學(xué)科本質(zhì)的角度，做好延伸和拓展，讓幼兒感受到音樂學(xué)科和我們生活的 密切關(guān)聯(lián)，幫助幼兒的視野得到開闊。 例如，《猜謎歌》就是非常常見的一個(gè)兒歌。在實(shí)際音樂活動(dòng)開展中，我們就可以采取游戲的方式來進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。教師可以先利用猜謎卡來組織一個(gè)游戲，讓幼兒通過利用猜謎卡開完成猜謎游戲，結(jié)合教師的提示來進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。在這樣一個(gè)幼兒游戲的應(yīng)用上，我們可以充分的激發(fā)幼兒自身的興趣，整體音樂游戲活動(dòng)也就自然能夠具備一個(gè)良好的教育效果，幼兒們也能夠樂于充分的參與。良好的興趣是幼兒參與音樂游戲的強(qiáng)大動(dòng)力，同時(shí)也是對(duì)幼兒教師教育能力的一個(gè)重要的考驗(yàn)，我們應(yīng)該在實(shí)際游戲活動(dòng)開展之前，進(jìn)行充分和妥善的準(zhǔn)備。

第二，豐富游戲方式。對(duì)于音樂游戲的應(yīng)用來說，我們應(yīng)該突破以往傳統(tǒng)教學(xué)思路的限制和制約，積極引入不同的游戲活動(dòng)和方式，更好的對(duì)于幼兒自身的參與效果進(jìn)行提升。幼兒本身具有一定的表演欲望，他們渴望展示自己，結(jié)合幼兒這一方面的心理特點(diǎn)，我們就可以設(shè)置一些角色扮演的游戲來展開教育活動(dòng)。例如，在《小紅帽》的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的組織上，我們就可以讓不同的幼兒扮演小紅帽、大灰狼等不同的角色來參與游戲。在這樣一個(gè)游戲活動(dòng)組織的同時(shí)，幼兒自身能夠充分發(fā)揮主動(dòng)參與意識(shí)，并且在實(shí)際參與游戲?qū)W習(xí)的過程中，對(duì)于歌曲內(nèi)容進(jìn)行更好的了解，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升來說是十分有幫助的。再例如，我們可以組織一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的音樂游戲。在游戲當(dāng)中，我們的目標(biāo)是讓幼兒能夠結(jié)合音樂，完成簡(jiǎn)單肢體動(dòng)作。具體游戲的過程中，我們通過組織毛毛蟲表演，讓幼兒想一想毛毛蟲是怎樣動(dòng)的，并讓幼兒進(jìn)行相應(yīng)的思考和模仿。之后，教師播放音樂，讓幼兒一起跟隨音樂來進(jìn)行合作表演。通過對(duì)于音樂游戲的形式和方法進(jìn)行有效的豐富，我們可以讓音樂游戲具備更強(qiáng)的感染力，整個(gè)音樂游戲也能更好的展現(xiàn)其應(yīng)有的教育作用和價(jià)值，讓幼兒本身在參與的過程當(dāng)中得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3? ?結(jié)語

總的來說，在音樂游戲組織的過程中，我們需要結(jié)合幼兒自身的身心發(fā)展規(guī)律來對(duì)于音樂游戲內(nèi)容和方法進(jìn)行合理調(diào)整，促使整體音樂活動(dòng)效果的 全方位提升，為幼兒提供一個(gè)更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，促使幼兒自身的潛能發(fā)展，讓幼兒能夠更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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