王素素
【摘 要】綜合實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)教學(xué)中必不可少,其作為一項(xiàng)需要切身動(dòng)手實(shí)踐的課程,一直令學(xué)生難以產(chǎn)生興趣。而隨著教育制度改革的不斷創(chuàng)新,教師們產(chǎn)生了一些新的教育思想、方式方法,使得小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育設(shè)計(jì)方式產(chǎn)生了一系列變革?;诖?,本文就如何構(gòu)建小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)框架進(jìn)行研究。
【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐;師生交流;拓展思維
綜合實(shí)踐活動(dòng)指定的四大領(lǐng)域涉及的內(nèi)容很多,并且被國(guó)家所認(rèn)可。同樣,除這四種領(lǐng)域的非指定領(lǐng)域中也有很多內(nèi)容,我們?cè)谶x取主題內(nèi)容時(shí),應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大范圍,任何有助于學(xué)生實(shí)踐、體檢、探究的內(nèi)容,都可被采納成為該活動(dòng)的導(dǎo)向。針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這種社會(huì)新型課程,教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)當(dāng)充分利用校內(nèi)資源,本文就該實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)框架進(jìn)行研究并提出相應(yīng)策略。
一、注重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷和能力培養(yǎng)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以實(shí)踐為基礎(chǔ),注重學(xué)生的切身經(jīng)歷,使學(xué)生真正體驗(yàn)到實(shí)踐帶來(lái)的感受。當(dāng)然,在實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)時(shí),紙面上的學(xué)習(xí)也必不可少,知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)二者缺一不可,它們?cè)谝欢ǔ潭壬厢槍?duì)經(jīng)驗(yàn)來(lái)講是直接與間接的關(guān)系,因此,在綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我們不僅要求學(xué)生能理解綜合社會(huì)實(shí)踐的目的及其內(nèi)涵,還要讓教師熟悉掌握多種實(shí)踐的方式方法,依據(jù)活動(dòng)所處的環(huán)境,不斷運(yùn)用多種手段及方法,督促學(xué)生真正解決問(wèn)題。例如,教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),不要只局限于傳授知識(shí),而是將學(xué)生們帶到戶外進(jìn)行探索,可以帶學(xué)生去敬老院,并分配他們?nèi)ヅ惆槔先耍瑢W(xué)生在進(jìn)行這種活動(dòng)時(shí),也就自然而然地得到了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí),教師在這個(gè)過(guò)程中,應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐行為進(jìn)行評(píng)價(jià),適當(dāng)給予一些鼓勵(lì),進(jìn)而提高學(xué)生的積極性,也能從側(cè)面增強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、營(yíng)造良好的氛圍,刺激學(xué)生參與活動(dòng)
我們總是在考慮如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,學(xué)生在情感方面考慮得多,他們總是會(huì)想很多事情,所以在實(shí)踐活動(dòng)中,教師也要注重情感上的交流,設(shè)計(jì)一些方法與學(xué)生更深入地交流,真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,教師布置實(shí)踐作業(yè)時(shí),也不應(yīng)局限于讓學(xué)生記憶有關(guān)實(shí)踐的概念知識(shí),應(yīng)更多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐問(wèn)題,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐課程之外思考,這樣既能減輕學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的負(fù)擔(dān),又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同樣也不要忘記鼓勵(lì)學(xué)生,要提高他們的自信心。只有這樣,才能真正營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)活動(dòng)氛圍,激勵(lì)學(xué)生更努力地完成綜合實(shí)踐活動(dòng)。教師在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)之前,可以先設(shè)計(jì)一些小問(wèn)題引起學(xué)生的興趣,然后,借助一些教學(xué)工具模擬情境。例如,教師帶學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“廢水二次利用”的主題實(shí)踐活動(dòng)時(shí),可以在活動(dòng)之前,利用準(zhǔn)備好的廢水在現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生做幾個(gè)廢水二次利用的演示,并生動(dòng)形象地為學(xué)生講解,提高他們的興趣,進(jìn)而營(yíng)造良好的氛圍。
三、開(kāi)展合作討論,促進(jìn)學(xué)生交流
教師在組織綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),可適時(shí)地設(shè)計(jì)一些實(shí)踐小問(wèn)題,讓學(xué)生自主合作、共同討論問(wèn)題,這樣既能促進(jìn)學(xué)生自我思考,還能提高學(xué)生的交際能力,也為學(xué)生之間關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展搭建橋梁,學(xué)生通過(guò)互相交流,能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)而更有效地完成問(wèn)題,也能從側(cè)面提高活動(dòng)效率,因?yàn)檫@會(huì)促使學(xué)生為盡快完成任務(wù)而思考實(shí)踐教材上的概念內(nèi)容,能夠提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。例如,在開(kāi)展關(guān)于“回收廢棄垃圾”這種類型的綜合實(shí)踐主題時(shí),可讓學(xué)生相互討論、互相合作。教師可以合理讓每組學(xué)生分別去做不同的任務(wù),并記好自己的工作過(guò)程,然后配合同組學(xué)生實(shí)踐。最后由教師對(duì)每組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分,這樣學(xué)生充滿積極性,同時(shí)學(xué)生對(duì)這次的實(shí)踐活動(dòng)也能有更深刻的記憶,更能加深同學(xué)之間的友誼。
四、合理借助新式教育工具
綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程具有太多變動(dòng)性,因?yàn)楹芏嘣O(shè)計(jì)方案都不唯一,同樣,實(shí)踐結(jié)果也不唯一,但都有一個(gè)共同特點(diǎn),即綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,教師應(yīng)隨著科技的進(jìn)步,合理利用新式的教育工具,進(jìn)而設(shè)計(jì)出一系列教育方法,并從諸多方法中選出最為合適的實(shí)踐方法進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。就目前小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的形勢(shì)來(lái)講,合理設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)框架的關(guān)鍵在于真正親近孩子。
五、選擇符合學(xué)生興趣的實(shí)踐設(shè)計(jì)
在某種程度上,興趣其實(shí)是以教師的身份教育學(xué)生,也是課程得以順利進(jìn)行的基石。由于學(xué)生對(duì)一些事的看法過(guò)于局限,所以我們應(yīng)選擇一些適合他們的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,并結(jié)合實(shí)際課程的情況進(jìn)行調(diào)整。
例如,就我校學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所遇到的污染環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行處理,然后,擬定一個(gè)題為“身邊污染環(huán)境問(wèn)題調(diào)查”的方案,教師可將調(diào)查分類供學(xué)生選擇,排除選擇少的分類,最終選擇最佳方式,這種方式既讓活動(dòng)有了實(shí)際操作性,又讓學(xué)生可以選擇。教師在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)框架時(shí),要結(jié)合學(xué)生的興趣選擇合適的方法,以更好地了解學(xué)生的需要,并通過(guò)一系列的研究,設(shè)計(jì)出最為合理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)框架,這種設(shè)計(jì)方法既能提高學(xué)生對(duì)參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性,也能拓展學(xué)生的抽象思維能力,使學(xué)生得到全面發(fā)展。
總結(jié)
總而言之,眼下最重要的是合理設(shè)計(jì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容框架,因此,教師應(yīng)結(jié)合多種因素,在深入分析、了解實(shí)踐內(nèi)容的同時(shí),切身與學(xué)生進(jìn)行交流,并將之作為參考,設(shè)計(jì)出自己的實(shí)踐活動(dòng)框架,從而在綜合實(shí)踐活動(dòng)中利用最合理的研究方法,促進(jìn)學(xué)生高效完成任務(wù),提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,督促學(xué)生更高效地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。
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