試析小學音樂教育中兒童性格的培養(yǎng)

蔣素丹

【摘 要】小學階段的兒童仍處于一個認知世界的時期，所以這個階段是培養(yǎng)學生良好性格的重要階段。小學音樂教育不僅能夠培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學生的良好性格，因此，小學音樂教育對兒童性格的培養(yǎng)是十分重要的。

【關鍵詞】小學音樂教育;兒童性格;培養(yǎng)

良好的性格是影響人類發(fā)展的重要因素，小學音樂教育不僅能夠培養(yǎng)學生的感性認識，還能夠培養(yǎng)出有良好性格的學生。所以，學校需要針對音樂教育中存在的問題，制定相應的措施，培養(yǎng)學生的良好品行。

一、小學音樂教育對兒童性格培養(yǎng)的重要性

小學音樂教育對學生的全面發(fā)展起到了十分重要的作用。首先，小學音樂教育能夠幫助學生形成良好的學習態(tài)度和習慣。學生們通過熟悉音樂和鑒賞音樂，會進入到一個能夠放松自我的音樂氛圍下，經(jīng)教師的引導能形成積極向上的品質，形成良好的學習態(tài)度和習慣。其次，小學音樂教育還能夠幫助學生掌握對事物的正確認識。在音樂教學的過程中，教師會讓學生去體會和想象歌曲的氛圍，并讓學生把自己的感受與其他的同學進行交流，這不僅能夠加強學生的表達交流能力，還能樹立對事物的正確認識。除此之外，小學音樂教育還有利于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學生的年齡較小，正確的樹立世界觀、人生觀和價值觀對其未來的發(fā)展有著十分重要的影響，學生通過音樂教學可以學會如何正確地去判斷是非對錯，正確的建立三觀，培養(yǎng)良好的性格。

二、小學音樂教育中培養(yǎng)兒童性格存在的問題

（一）教師沒有充分認識音樂教育的重要性

小學音樂教育對培養(yǎng)學生良好品行的幫助是非常大的，然而在實際音樂教學過程中，很多教師錯誤的認為音樂教學對學生的發(fā)展影響較小，學生最終的學習成績才是最重要的，進而忽視了小學的音樂教育。例如，很多老師認為音樂課就是課外活動，經(jīng)常占用學生音樂課的時間來上其他的課程，還有部分音樂教師忽視音樂課的重要性，經(jīng)常在音樂課上讓學生上自習或者給學生播放與培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)無關的電影，導致學生認為音樂課是一門放松的課程，減少了其學習音樂的興趣。

（二）教學方法單一

很多教師即使理解小學音樂教育的重要性，但是其運用的教學方法仍然傳統(tǒng)。在目前，新課程的改革已經(jīng)逐漸普及，但很多教師沒有根據(jù)時代的變化及新課程的改革來改進教學方法，依然沿用傳統(tǒng)的教學方式，這種教學方式不僅導致學生失去學習音樂的興趣，還直接導致教學質量差，沒有充分發(fā)揮音樂教學的意義。

三、小學音樂教育培養(yǎng)兒童性格的措施

（一）讓教師充分認識小學音樂教育的重要性

想要充分發(fā)揮小學音樂教育的重要性，利用小學音樂教育來培養(yǎng)學生的良好品行，那么教師則是在整個教學和培養(yǎng)的過程中最必不可少的。如果教師沒有充分認識到小學音樂教育的重要性，就難以有效的發(fā)揮出音樂教育的意義。因此，學校需要對教師進行培養(yǎng)，讓教師充分理解小學音樂教學的重要性。例如，學校可以對教師定期進行培訓，通過教師的培訓學習來認識小學音樂教育的重要性。除此之外，學校可以對音樂教學制定統(tǒng)一的教學標準，讓音樂教師根據(jù)學校制定的教學標準來進行教學，這樣的方式不僅能夠音樂教師利用有規(guī)定的、有方向的標準來培養(yǎng)學生的良好的品行，還能夠從教學初期就讓教師充分認識小學音樂教學的重要性。

（二）創(chuàng)新正確的教學方式

目前，很多音樂教師仍然沿用傳統(tǒng)的音樂教學方法，這種教學方法是十分單一枯燥的，讓學生喪失學習音樂的興趣，甚至對學習音樂產生一種強烈的厭惡感。所以教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新正確的教學方式，如利用現(xiàn)代信息技術，將學生所需學習的內容用多媒體的形式投放出來，然后將歌曲的歌詞用有趣的字體來表示，這樣可以吸引學生的眼球，增強學生學習音樂的興趣。此外，教師還可以定期組織音樂活動，例如歌唱比賽、合唱比賽以及音樂手抄報等，學生不僅陶冶了情操，提高了音樂素養(yǎng)，還增強了自身的凝聚力和榮譽感，這對培養(yǎng)學生良好的性格起著十分重要的作用。

（三）通過學習器樂培養(yǎng)學生良好性格

器樂是音樂藝術的表現(xiàn)形式之一，如果教師單單憑借自己講內容講授給學生是遠遠不夠的，還需要通過學習器樂來培養(yǎng)學生良好性格。因為學習一項器樂對于學生來說是一件十分漫長的事情，所以就需要學生有較強的意志力，教師在對學生進行樂器教學的過程中，可以不斷地培養(yǎng)學生的意志力等能力。比如，由于口風琴具有易于攜帶，學起來比較簡單等方面的特點，所以非常適合中小學生去學習，教師可以通過讓學生學習口風琴這種樂器來培養(yǎng)自身的良好性格。

（四）音樂鑒賞

處于小學階段的學生在學習音樂方面經(jīng)歷較少，所以很多時候對教師所講的內容難以理解。因此，教師應該讓學生在學習音樂之前學會如何鑒賞音樂。鑒賞音樂需要從歌曲的背景和文化的角度去鑒賞，教師在音樂教學前可以搜集歌曲的背景等材料給學生們展示，讓學生抱著與創(chuàng)作者相同的感受來聆聽和學習音樂，這樣的方式不僅能夠陶冶學生的情操，提高學生的想象力，還有利于對學生良好性格的培養(yǎng)。

總結

小學音樂教育對學生的性格培養(yǎng)有著十分重要的影響，但現(xiàn)在學校需要讓教師充分認識到小學音樂教育的重要性，創(chuàng)新教學方式，通過讓學生學習器樂等方式來培養(yǎng)學生的良好性格。

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