新媒體時代高校應(yīng)對不良社會思潮的策略研究

劉建琴 沈曦和 錢婭嫻

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息科技的日益發(fā)展，信息傳播的方式及范圍發(fā)生了很大的變化，人類社會也逐漸步入新媒體時代。新媒體的出現(xiàn)及廣泛應(yīng)用，在一定程度上打破了傳統(tǒng)以灌輸教育為主的教育模式，為當代大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新提供了更為廣闊的發(fā)展平臺，同時，也給高校思政工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。當社會思潮，特別是不良社會思潮搭上新媒體的快車走進校園，各類思潮傳播速度更快，影響范圍更廣，這不得不給高校的思政教育敲響警鐘。

關(guān)鍵詞：社會思潮;自由主義;大學(xué)生;影響

改革開放40年以來，中國逐步形成了馬克思主義理論化的體系。這一體系以實踐為基礎(chǔ)，根據(jù)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)不斷創(chuàng)新發(fā)展馬克思主義理論，從鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀直至習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，為中國特色的社會主義市場經(jīng)濟體制提供理論指導(dǎo)與支撐，這是當下中國的主流意識形態(tài)。然而我們同時要意識到，一方面由于改革開放進入了深水區(qū)，發(fā)展中不均衡、不平衡的問題日益凸顯;另一方面隨著國門的開放以及現(xiàn)實社會的深度改變，使得各種與社會、歷史命運息息相關(guān)的思想、觀念、理論在與現(xiàn)實的碰撞下，并且在一定的理論支撐下，形成不同的社會思潮。各種社會思潮對于當代中國都有著其獨特的影響，尤其是對于高校青年學(xué)子來說影響的作用更大，如何使大學(xué)生對于紛繁復(fù)雜的各種思潮有自己的辨析能力，是高校思政工作者必須嚴肅對待的問題。

一、社會思潮的內(nèi)涵

社會思潮是以一定的哲學(xué)思想、理論體系為基礎(chǔ)、在社會上具有一定的受眾群體、關(guān)注現(xiàn)實社會政治、經(jīng)濟走向，可以依據(jù)其不同的政治、社會、利益訴求進行分門別類的不同思想群的統(tǒng)稱。無論以什么理論形態(tài)出現(xiàn)，社會思潮的形成、傳播都與世界歷史的進程、本國政治、經(jīng)濟和文化的變遷、發(fā)展密切相關(guān)。在中國，這些思想群活躍于主流意識形態(tài)之外，本身缺乏理論的系統(tǒng)性和嚴謹性，思潮的表達方式往往情感色彩重于理性色彩，并時常因其強烈的情感宣泄而容易產(chǎn)生極端傾向，它也因此而具有感染力，甚而蠱惑性，同時又因其內(nèi)容的不穩(wěn)定而具有飄逸性。當代中國具有影響的社會思潮則主要有以下幾類：向往西方文明的自由主義、挑戰(zhàn)自由主義話語的新老左派、反對政治浪漫主義的新權(quán)威主義、維護國家利益的新國家主義、反抗外部壓力的民族主義，復(fù)習(xí)儒學(xué)的大陸新儒家、鏈接古代與現(xiàn)代的新道家、新法家、新墨家、學(xué)走第三條路的各種社會主義流派。在這些社會思潮中，自由主義由于其在當今世界尤其是西方世界是主流的政治思潮，使得自由主義在當今中國具有比較大的影響。高校學(xué)生因為思想的活躍性，以及對于西方文化具有盲目的崇拜，使得自由主義及其包括的文化虛無主義、歷史虛無主義對于青年學(xué)子來說更具有吸引力和迷惑性。所以如何正確的認識自由主義的危害以及防范其高校的滲透是個嚴肅的課題。

二、當代社會思潮在高校的發(fā)展現(xiàn)狀

當今中國自由主義可以簡單的概括為強調(diào)個人主義、強調(diào)保護私有財產(chǎn)權(quán)、主張全面私有化、對中國傳統(tǒng)文化與近代以來的革命歷史持批判乃至全面否定的態(tài)度，其極端表現(xiàn)比如反對愛國主義、主張文化和歷史虛無主義。他通過所謂“重寫中國近現(xiàn)代史”、推崇“市場決定一切”、號召所謂“普世價值”和“憲政民主”等宣揚自由主義的概念。自由主義推銷自己的理念手法多樣化，比如;通過新媒體、所謂的網(wǎng)絡(luò)大V、知名博主、時下流行的抖音直播等，戲說中國革命歷史、丑化英雄人物、宣揚極端的個人主義、污名化愛國主義等等，由于新媒體的特殊性，受眾群體主要為年輕人特別是大中專學(xué)生，所以其影響更大。

高職學(xué)生作為當代大學(xué)生的一個群體，人數(shù)比例很大，文化基礎(chǔ)尤其是社會科學(xué)的基礎(chǔ)相對于本科生來說更為薄弱，學(xué)習(xí)的動力也較為不足，同時高職學(xué)生中一部分人由于自身定位的原因，學(xué)習(xí)目標目的不明確，所以會將大量的課余時間耗費在手機上，比如看視頻、打游戲、刷微博等。這就使得自由主義尤其是文化、歷史虛無主義的影響很容易侵入學(xué)生大腦，而很多高職學(xué)生因為多種原因并沒有形成完整的并且是正確的世界觀、歷史觀、人生觀。而自由主義中宣揚個人主義，強調(diào)個性，反對集體主義很容易引起這部分同學(xué)的共鳴，同時對于虛無主義通過新媒體的展示，學(xué)生會覺得比較吸引，沒有說教感，自然就容易接受他傳播的理念。

三、高校應(yīng)對不良社會思潮的對策研究

正如習(xí)近平同志指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。作為輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該從以下幾方面著手;

（一）堅定信念，做好表率

作為從事學(xué)生思想政治工作的專職輔導(dǎo)員首先自身要有堅定的理想信念，要真正的信仰馬克思主義，要有濃濃的家國情懷，關(guān)注時代、關(guān)注社會，要懂得把辯證唯物主義和歷史唯物主義相結(jié)合，要有廣袤的視野，要做到自律要嚴，在學(xué)生前在學(xué)生后都能言行一致，要有堂堂正正的人格，自覺的做學(xué)生的表率。

（二）拓展思路，多面引導(dǎo)

在平時的工作中，要懂得拓展思路，比如通過開展主題班會，參觀博物館、瞻仰革命圣地、紀念先烈、主題讀書活動等形式對學(xué)生進行潛移默化的歷史觀教育;要善于利用新媒體，主動開設(shè)公眾號、建立聊天群等方式與學(xué)生進行課下的交流，可以通過講故事、答題競賽、分享紅色經(jīng)典、解答學(xué)生對于某些社會現(xiàn)象的疑惑，引導(dǎo)青年學(xué)生在思想上主動與中國特色主義思想相接近，主動的接受主流意識形態(tài)而不是被動的被灌輸，這樣能取得較好的效果。

（三）具體問題，具體分析

對于受到自由主義影響的學(xué)生，辯證地看待他們所存在的問題，對于某些學(xué)生出格的言論，要具體問題具體分析，不能一棍子打死，如果是認識上的問題或是受到錯誤思想影響應(yīng)該通過擺事實講道理使學(xué)生認識到言論的不恰當性、危害性;但是，對于通過各種平臺公開散布與黨的大政方針不一致，污蔑革命歷史人物，甚至公然攻擊中國特色社會主義基本制度的行為要堅決予以制止，絕不能抱有麻痹心理，更不能采取放任不管的態(tài)度，因為這是高校輔導(dǎo)員的基本職責(zé)，在大是大非的問題上絕不能有任何動搖和不清醒。

（四）加強學(xué)習(xí)，做好引領(lǐng)

因為自身工作特殊性，輔導(dǎo)員自身必須加強政治理論學(xué)習(xí)，而這往往是很多人忽略的。政治理論學(xué)習(xí)所包含的范圍極其廣泛，但其基本點是馬克思主義經(jīng)典著作。另外，要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化精髓，中國近代歷史、中國革命史已經(jīng)中國特色社會主義的建設(shè)史。只有通過自身認真的學(xué)習(xí)，才能建筑良好的理論修養(yǎng)，才能成為學(xué)生思想教育的引領(lǐng)者。

（五）認清定位，愛崗敬業(yè)

特別要強調(diào)的一點而是很多高校尤其是高職院校輔導(dǎo)員忽視的一個方面，就是沒有正確認識自己工作的主干是什么，那就是輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作戰(zhàn)線的一線人員，對于自己的定位一定要認識清楚，對于自己所從事的職業(yè)，要有榮譽感，絕不能將輔導(dǎo)員崗位視作跳板，更不能把輔導(dǎo)員崗位視作為一個臨時的或者說是暫時的工作。只有真心實意地?zé)釔圯o導(dǎo)員崗位，才能以飽滿的精力投入到工作中。

毛澤東同志曾說過“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”習(xí)近平同志在2018年5月2日北京大學(xué)師生座談時提到：衷心希望每個青年都成為社會主義建設(shè)者和接班人，不辱時代使命，不負人民期望。對廣大青年來說，這是最大的人生際遇，也是最大的人生考驗。那么，作為從事青年思想工作的思想政治輔導(dǎo)員，我們應(yīng)感到無上光榮。

參考文獻

[1] 馬德普.當代中國政治思潮（改革開放以來）[M].天津人民出版社，2016.

[2] 魏小萍.當代主要社會思潮的動態(tài)研究與批判[M].中國社會科學(xué)出版社，2019.

基金項目：文章為南通科技職業(yè)學(xué)院2018年度黨建暨思政研究一般項目“當代社會思潮對大學(xué)生思想的影響及應(yīng)對研究”的成果，項目編號：TKY2018B15。

作者簡介：劉建琴（1982.08- ），女，漢，江蘇南通人，講師，科員，碩士研究生，研究方向：學(xué)生思想政治。