兒童舞蹈的特征及其創(chuàng)編方式分析

【摘要】我國非常重視基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，基礎(chǔ)教育就包括兒童舞蹈的創(chuàng)編。在很多幼教專業(yè)的教學(xué)活動中，兒童舞蹈創(chuàng)編作為一項(xiàng)專業(yè)課程，對基礎(chǔ)教育工作的開展發(fā)揮著不可替代的作用。正是由于兒童舞蹈創(chuàng)編的重要性，兒童舞蹈的教育教學(xué)活動對創(chuàng)編人員提出了更為嚴(yán)格的要求，兒童舞蹈創(chuàng)編人員不僅要具有扎實(shí)的舞蹈編創(chuàng)基礎(chǔ)，還要對舞蹈具有深刻的理解。本文從兒童舞蹈的特征入手，分析了兒童舞蹈創(chuàng)編工作的特點(diǎn)和方式。

【關(guān)鍵詞】兒童舞蹈；舞蹈創(chuàng)編；特點(diǎn)分析

【中圖分類號】J712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、兒童舞蹈的特征

（一）童趣性

兒童的興趣是他們的情緒和情感的體現(xiàn)。兒童對舞蹈的興趣可以集中兒童的注意力，培養(yǎng)兒童的觀察力和審美能力，為兒童形成良好的啟蒙，提高兒童參與舞蹈活動的積極性。為了強(qiáng)調(diào)孩子對舞蹈的興趣，首先要深入了解孩子的心理特征，深入了解孩子的生活，明確孩子的生活享受，根據(jù)不同的年齡段，從心理狀態(tài)和思維方式來看兒童對舞蹈的感受，有必要了解兒童感興趣的內(nèi)容并找到適當(dāng)?shù)膭?chuàng)作靈感。例如，在觀察兒童照片的過程中，編舞者發(fā)現(xiàn)他們喜歡各種鮮艷的色彩。受到十二只蠟筆統(tǒng)一故事的啟發(fā)，編舞者創(chuàng)造了兒童舞蹈《孩子和蠟筆》，具有特殊的教育價值，并且非常受兒童歡迎。為了強(qiáng)調(diào)兒童對舞蹈的興趣，舞蹈詞匯要能夠引起孩子一定程度的興趣。教師應(yīng)仔細(xì)觀察周圍環(huán)境，將其用作舞蹈材料，并用肢體語言表達(dá)優(yōu)美的舞蹈方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何觀察和識別重要的生活細(xì)節(jié)。在兒童的舞蹈中，小動物的節(jié)奏通常是固定的運(yùn)動，如貓?zhí)蜃ψ印⑼米犹S等。雖然這些動作非常具有代表性，但除了這些特性之外，許多動物還有其他的動作。在表現(xiàn)兔子的節(jié)奏的過程中，通常會使用雙手并配合搖擺和跳躍動作，但是對于孩子們來說卻缺乏情感。教師可以鼓勵孩子們觀察兔子并引導(dǎo)孩子們加強(qiáng)對舞蹈的理解。教師可以將手放在臀部作為兔子的尾巴，并將雙手折疊在胸部以模仿兔子的站立姿勢。這些動作可以吸引孩子對非常生動可愛的舞蹈的興趣。

（二）童知性

舞蹈藝術(shù)本身就包含著當(dāng)?shù)匚幕兔袼罪L(fēng)情。例如，兒童現(xiàn)代舞《歸來》的主題是香港的回歸。表演者被分成幾組，不斷奔跑，表現(xiàn)出分別的痛苦和創(chuàng)傷，又表現(xiàn)出回歸的興奮和愉悅。舞蹈能夠與歷史對抗，具有很大的裝飾價值，可以增強(qiáng)孩子們的舞蹈專業(yè)知識，同時加強(qiáng)孩子們的愛國主義教育。

（三）童想性

兒童的想象力可以使兒童的自我世界更加輝煌，實(shí)現(xiàn)兒童思維領(lǐng)域的藝術(shù)性。在想象的過程中，教師可以引導(dǎo)兒童表達(dá)圖像并鼓勵兒童想象舞蹈藝術(shù)圖像。在兒童的舞蹈活動中，兒童與外界之間的交流媒介是想象。例如，舞蹈《玩偶》表現(xiàn)的是一個不愛上幼兒園的孩子。這個孩子最崇拜的是一個不需要上學(xué)的娃娃。因此，小男孩想象著一個將自己變成娃娃的天使，這位天使能把自己變成洋娃娃。這個小男孩在成為一個洋娃娃的時候出去玩，但老鼠將他拉進(jìn)洞里。然后小男孩又幾乎被他的狗吃掉。突然，小男孩突然非常想念原來的自己。最后，小男孩要求天使改變自己，把自己從洋娃娃變回小男孩。在這個舞蹈中，有洋娃娃、老師和狗?！锻媾肌愤@個舞蹈作品能夠讓孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，有效地呈現(xiàn)孩子們的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。

（四）童樂性

在兒童舞蹈創(chuàng)編的過程中，兒童性意味著與活動主體聯(lián)系在一起的無意識和游戲性。如果孩子們覺得它很有趣，他們就會全身心地投入到具有兒童個性和兒童興趣的舞蹈運(yùn)動的內(nèi)容中。兒童的舞蹈活動具有自我娛樂的性質(zhì)，表達(dá)的形式非常靈活，可以反映兒童的舞蹈活動狀況。例如，在舞蹈《找螃蟹》中，孩子們可以模仿螃蟹行走并模仿捕獲螃蟹的樣子，展示孩子們對螃蟹捕獲游戲的喜愛和好奇。

二、兒童舞蹈創(chuàng)編方式

（一）素材和主題

健康，明亮，向上：孩子們的舞蹈主題應(yīng)該更健康、更生動，更符合孩子的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。與此同時，兒童舞蹈創(chuàng)編要強(qiáng)調(diào)年齡特征，強(qiáng)調(diào)放松和活力的特點(diǎn)。兒童舞蹈可以縮小現(xiàn)實(shí)生活中的材料范圍，擴(kuò)大深度和廣度，從高處反映兒童的成長過程。例如，兒童舞蹈《春天的黎明》其主題是非常顯著和清晰的，表現(xiàn)了兒童對生活和學(xué)習(xí)的熱愛和追求。兒童舞蹈主題的選擇與成熟的成年人的舞蹈主題選擇完全不同，在對兒童舞蹈進(jìn)行選題時要考慮周全，以避免超出孩子對舞蹈的理解能力和認(rèn)知范圍，孩子們愿意接受的舞蹈作品才是優(yōu)秀的舞蹈作品。生活中的材料選擇：編舞者可以從孩子的日常生活中提取創(chuàng)意材料。生活豐富多彩，孩子的生活也充滿了生機(jī)和活力，編舞者必須站在孩子的角度去研究一個好的舞蹈主題。例如舞蹈《烤地瓜》，烤地瓜是孩子們在日常生活中經(jīng)常見到的事物，可以成為編舞者進(jìn)行編舞的優(yōu)秀材料，孩子在對舞蹈進(jìn)行表演時也能夠深入理解舞蹈傳達(dá)的情感和精神。從校園生活中選擇材料：校園是兒童的主要生活環(huán)境，編舞者可以選擇校園生活作為舞蹈主題，這樣接近兒童日常生活的主題更容易受到兒童的認(rèn)可。舞蹈主題選擇應(yīng)反映孩子在學(xué)校的生活細(xì)節(jié)，舞蹈材料必須滿足孩子對舞蹈的需求。例如，《美麗的讀書人》的選題背景就是孩子們在學(xué)校生活中的細(xì)節(jié)?！睹利惖淖x書人》這樣的材料選擇也非常新穎，舞蹈的背景就是教室的顏色，這會使學(xué)生對舞蹈內(nèi)容感到非常親近，沒有陌生感和恐懼感。孩子們的生活豐富多彩。兒童舞蹈主題的選擇具有非常廣闊的世界。孩子們的現(xiàn)實(shí)生活和他們有趣的童話、漫畫，卡通和鮮花，鳥類、魚類和昆蟲的自然場景，太陽、月亮、山脈和河流都是可以運(yùn)用在兒童舞蹈中的素材。我們成年人要從孩子的角度看世界，客觀地處理孩子的思想和感情，遵循“探究童心，激發(fā)孩子的興趣”的原則，準(zhǔn)確地針對孩子們的生活細(xì)節(jié)選擇合適的舞蹈主題。創(chuàng)編孩子的舞蹈的過程中，一定要注意孩子的興趣，舞蹈要適應(yīng)孩子的心理和生理特征。例如，編排舞蹈《撥浪鼓》時，教師可以讓孩子用手握住撥浪鼓，并通過改變另一種舞蹈的姿勢來顯示玩樂場景。孩子在跑步時，他們的雙手和手臂交替跳舞，就像撥浪鼓兩側(cè)的小鼓槌一樣，然后在舞蹈中插入一些游戲情節(jié)。舞蹈中蘊(yùn)含著無盡的樂趣，就容易引起孩子們參與的積極性，獲得孩子們的喜愛。

（二）結(jié)構(gòu)和安排

主題動作：舞蹈的特征之一就是一種可以通過舞蹈動作展現(xiàn)舞蹈意義的過程。兒童的舞蹈動作離不開生活，必須與孩子的心理、生理和年齡特征相結(jié)合，具有時髦、活潑的特點(diǎn)，所以，從孩子的日常生活中搜集素材是非常重要的。兒童舞蹈編舞是擴(kuò)大主題動作，緊緊把握核心動作，這是典型的兒童舞蹈主題。編舞者需要在編創(chuàng)兒童舞蹈的過程中強(qiáng)調(diào)兒童的特征。在主題舞蹈的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖兒椭貜?fù)，以形成完美的兒童舞蹈。在年輕的先鋒舞曲中，基本動作是敬禮變化和儀仗隊(duì)的步伐，這就使兒童舞蹈更加貼近兒童的日常生活。音樂：兒童的舞蹈音樂和兒童的舞蹈動作是相互依存的。舞蹈的開展和音樂節(jié)奏直接相關(guān)。只有將舞蹈動作和音樂節(jié)奏完全融合才能形成完整的舞蹈作品。兒童的舞蹈音樂需要表達(dá)兒童群體自己的情感。編舞者需要在設(shè)置氛圍時充分考慮兒童的個性特征，展現(xiàn)兒童的天真和活潑。完整的舞蹈要結(jié)合節(jié)奏、情感內(nèi)容和行為進(jìn)行設(shè)計(jì)，三者必須緊密聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)高度的和諧與統(tǒng)一。兒童舞蹈的主旋律必須簡單歡快，節(jié)奏應(yīng)必須清晰分明，音樂應(yīng)融入舞蹈風(fēng)格之中，必須反映出童年特色。與此同時，編舞者應(yīng)該根據(jù)舞蹈的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免與音樂斷開的情況。音樂是舞蹈的精神。選擇兒童的舞蹈音樂時要注意清晰的調(diào)音、簡潔的旋律、可視化的韻律，要有節(jié)奏感，歌詞必須流暢、明朗，有韻律和吸引力。優(yōu)秀的音樂作品可以幫助孩子們加深對舞蹈作品的理解。例如，歌曲《撥浪鼓》流暢生動，旋律歡快，沒有嚴(yán)肅的味道，充滿了孩子們的好奇，舞蹈很自然地解釋了撥浪鼓的樂趣和美麗的形象。音樂引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步探索撥浪鼓的由來和發(fā)展，喚起孩子們對舞蹈的表達(dá)欲，從而激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。因此，教師需要選擇明亮、易懂、有吸引力且易于接受的音樂，比如兒歌和民謠。舞蹈作為一種身體運(yùn)動藝術(shù)有其特殊的表現(xiàn)力。在設(shè)計(jì)兒童舞蹈的過程中，有必要考慮兒童的年齡特征，并了解兒童身體不同部位的耐力。孩子的骨骼柔軟，容易變形，肌肉拉長，有彈性，容易疲勞。這些特征決定了孩子的平衡和控制能力差。因此，教師在調(diào)整舞蹈動作方面不應(yīng)過于麻煩和復(fù)雜，需要反映簡單易行的特征以及兒童古怪而活躍的角色和內(nèi)心世界。教師還應(yīng)該注意孩子日常生活中的游戲，隨時迸發(fā)舞蹈創(chuàng)編的靈感。

三、結(jié)語

在編寫兒童舞蹈的過程中，編舞者必須不斷地從兒童的視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)日常生活中的舞蹈素材。除此之外，舞蹈動作的規(guī)律性和可視化也非常重要。舞蹈動作應(yīng)該容易展示，并且應(yīng)該避免過大的范圍和力量。同時，我們需要避免兒童舞蹈中出現(xiàn)成人舞蹈的情境，保證兒童舞蹈的特征和純粹性，通過這種方式，使孩子的編舞變得更加順暢，孩子的舞蹈變得有吸引力和表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：紀(jì)郁璿（1993-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，學(xué)士，研究方向：舞蹈教育和表演研究。