介入美育，提升高職音樂(lè)的教學(xué)品質(zhì)

王譯悅

摘 要：音樂(lè)作為藝術(shù)的主要形式之一，在美育教育方面有著十分顯著的優(yōu)勢(shì)，高職院校在音樂(lè)課程介入美育中，可以幫助學(xué)生通過(guò)藝術(shù)鑒賞、音樂(lè)活動(dòng)、審美體驗(yàn)等形式，更深入的理解美育的重要意義，培養(yǎng)積極的審美趣味。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)階段高職院校音樂(lè)美育素質(zhì)教育的具體情況，學(xué)校應(yīng)該注重音樂(lè)教學(xué)形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)投入，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)與美育教育進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生奠定綜合發(fā)展的素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；優(yōu)化設(shè)計(jì)；師資建設(shè)

當(dāng)前階段，為進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制，提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校通過(guò)美育教育與音樂(lè)課程的創(chuàng)新改革，逐步強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的建設(shè)。教師在開(kāi)展音樂(lè)美育課程的過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)，不斷提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，言傳身教，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀念，拓寬職業(yè)發(fā)展空間。

1 創(chuàng)新音樂(lè)學(xué)科教學(xué)模式，科學(xué)介入美育思想

音樂(lè)美育作為高職階段學(xué)生提升自身道德品質(zhì)，培養(yǎng)審美趣味，增強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著極為重要的引導(dǎo)作用?，F(xiàn)階段，由于音樂(lè)課程并沒(méi)有被明確劃分到教學(xué)目標(biāo)中，教學(xué)考察工作相對(duì)薄弱，與學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求存在差距。因此，在音樂(lè)課程規(guī)劃實(shí)際階段，應(yīng)結(jié)合學(xué)科教育的培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)娜诤弦魳?lè)美育的教學(xué)內(nèi)容，注重音樂(lè)相關(guān)課程的設(shè)計(jì)安排，如適當(dāng)增設(shè)聲樂(lè)、曲藝、樂(lè)器、舞蹈、戲曲鑒賞等方面的內(nèi)容。由于音樂(lè)課程的教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生在選擇音樂(lè)課程時(shí)很難同時(shí)兼顧，在具體的音樂(lè)美育課程選擇的過(guò)程中，可以結(jié)合自己的興趣、專(zhuān)業(yè)時(shí)間等，選擇一門(mén)或幾門(mén)選修課程。

此外，為進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的關(guān)注度，高職院校應(yīng)確定教學(xué)大綱中音樂(lè)課程的考查內(nèi)容與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生美育教育的質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)估，從而增加學(xué)生音樂(lè)課程的課堂參與度，真正的感受到美育教學(xué)的魅力。具體來(lái)講，以《黃河》的音樂(lè)欣賞課程為例，教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生與歌曲中的情感進(jìn)行共鳴，通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng)，突出音樂(lè)核心思想，讓學(xué)生加深情感認(rèn)知。在課程的最后階段，組織學(xué)生表述歌曲鑒賞的“聽(tīng)后感”，對(duì)音樂(lè)美育的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，客觀評(píng)估美育教學(xué)的整體效果。通過(guò)合理的教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立積極的審美觀點(diǎn)，并采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)、小組討論、音樂(lè)情感分析等手段，增強(qiáng)美育課程的教學(xué)影響，發(fā)揮美育教育在學(xué)生品德修養(yǎng)方面的積極指引作用。

2 優(yōu)化美育教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)音樂(lè)課堂感染力

音樂(lè)美育教學(xué)區(qū)別于高職院校的其他學(xué)科教育，教師應(yīng)該合理優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，通過(guò)潛移默化的方式幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的審美品位，端正音樂(lè)鑒賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的素質(zhì)培養(yǎng)目的。美育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，如果采用單一的說(shuō)教式教學(xué)手段，不僅會(huì)降低學(xué)生了解、探索、學(xué)習(xí)的熱情，還會(huì)在一定程度上影響音樂(lè)課堂的感染力，使得課堂教學(xué)千篇一律，喪失吸引力。為此，豐富美育形式，開(kāi)展多樣的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，成為教師增強(qiáng)課堂教育質(zhì)量，營(yíng)造積極、良好音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍的重要途徑。

教師可以通過(guò)合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到高職院校的各種音樂(lè)、舞蹈、樂(lè)器等團(tuán)體中，讓學(xué)生更主動(dòng)的參與形式豐富的表演活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛力。現(xiàn)階段，院校常見(jiàn)的音樂(lè)藝術(shù)團(tuán)體不僅包樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)等組織，還涉及歌劇團(tuán)、表演團(tuán)、話劇團(tuán)等需配合演出的群團(tuán)組織。部分藝術(shù)團(tuán)隊(duì)由學(xué)生組建，教師的參與度不高，團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，組織活動(dòng)較少。針對(duì)該種情況，教師應(yīng)該積極的參與到藝術(shù)團(tuán)隊(duì)中，給予專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)。以舞蹈隊(duì)為例，舞蹈隊(duì)的活動(dòng)表演需要專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)配合，教師可以以指導(dǎo)者的身份參與到舞蹈音樂(lè)選曲、編曲的過(guò)程中，讓學(xué)生的演出更具有感染力，提升舞蹈隊(duì)的專(zhuān)業(yè)性。

3 強(qiáng)化音樂(lè)學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變美育教學(xué)理念

高職院校的主要培育目標(biāo)在于實(shí)踐人才的培養(yǎng)，素質(zhì)教育相關(guān)學(xué)科的師資力量與教學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，不僅教師數(shù)量無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求，部分教師在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面也有所不足，缺乏音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為美育課程的推進(jìn)提高了難度。為此，高職院校應(yīng)全面認(rèn)識(shí)音樂(lè)美育理念的重要性，強(qiáng)化師資建設(shè)的投入，舉辦形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，加快美育素質(zhì)教育的建設(shè)步伐。在教師隊(duì)伍的建設(shè)方面，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械耐馄笧橹鞯男问?，在積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才的基礎(chǔ)上，注重本校教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，加強(qiáng)音樂(lè)美育基礎(chǔ)教學(xué)力量。

院校每年都有教師進(jìn)修活動(dòng)，不妨多派出音樂(lè)教師參與專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這樣可以快速提升音樂(lè)教師整體素質(zhì)。院校還可以自主舉行教師培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等手段，對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。教師也要有時(shí)代緊迫感，主動(dòng)參與多種形式的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，特別是應(yīng)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中也應(yīng)不斷探索教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面塑造自身音樂(lè)美育素質(zhì)。教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)涉及多種政策的系統(tǒng)工程，需要院校、教師都積極行動(dòng)起來(lái)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況做出科學(xué)選擇。特別是音樂(lè)教師，要積極參與多種形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，承擔(dān)起高職音樂(lè)美育重任。

4 推進(jìn)橫向教育聯(lián)系，促進(jìn)跨學(xué)科美育教育發(fā)展

高職學(xué)校在推行美育教學(xué)應(yīng)注重跨學(xué)科的教育聯(lián)系，開(kāi)展豐富多樣的音樂(lè)藝術(shù)相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)美育教學(xué)的影響力。具體來(lái)講，高?？梢酝七M(jìn)音樂(lè)活動(dòng)與不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的結(jié)合，如開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)、文化主題活動(dòng)、文藝演出、巡回表演等，讓學(xué)生有更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。大型校園活動(dòng)的開(kāi)展也可以為不同學(xué)科的聯(lián)合藝術(shù)展演提供廣闊的平臺(tái)，讓學(xué)生真正的參與到校園活動(dòng)中，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的魅力。

與此同時(shí)，學(xué)?？梢耘c其他高校、組織聯(lián)合開(kāi)展演繹活動(dòng)，滲透美育教育。如邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)在校演出、進(jìn)行藝術(shù)類(lèi)講座等，提升學(xué)生的審美意識(shí)，通過(guò)積極的文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。高職院校通常與企業(yè)有著深入的合作，在文化交流方面也有著一定的經(jīng)驗(yàn)。教師可以借助校企間文化交流的機(jī)會(huì)，從實(shí)踐出發(fā)，提升學(xué)生美育素質(zhì)。如安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行文藝演出、參與企業(yè)文娛活動(dòng)等，通過(guò)不同組織間的文化交流活動(dòng)，拓展學(xué)生的審美觀念，讓學(xué)生更深入的了解企業(yè)文化，在推動(dòng)校企活動(dòng)緊密性的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化內(nèi)涵。

高職院校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)鮮明，音樂(lè)美育結(jié)合專(zhuān)業(yè)展開(kāi)教學(xué)，其教育效果會(huì)更顯著。如旅游專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)是學(xué)生要熟悉地形地圖、善于交流、多方協(xié)調(diào)、表達(dá)能力強(qiáng)、多才多藝等，如果學(xué)生具有較高的音樂(lè)美育素質(zhì)，對(duì)提升職業(yè)工作能力有重要幫助。如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴曲《梁?！窌r(shí)，先利用多媒體播放相關(guān)音樂(lè)視頻片段，讓學(xué)生建立一定學(xué)習(xí)感知，然后組織學(xué)生討論音樂(lè)作品主題，感受作品情感表達(dá)，最后展開(kāi)小提琴演奏學(xué)習(xí)。為提升學(xué)習(xí)效果，教師讓學(xué)優(yōu)生展開(kāi)獨(dú)奏活動(dòng)，并制成音樂(lè)視頻材料，在多媒體上播放，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解更為深刻。

5 結(jié)語(yǔ)

高職院校的教育課程更偏重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)適應(yīng)力強(qiáng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生不僅應(yīng)該具備符合崗位需求的專(zhuān)業(yè)技能，還需要一定的職業(yè)素養(yǎng)。音樂(lè)美育作為高素質(zhì)教學(xué)課教育的重要教育環(huán)節(jié)，能夠提升學(xué)生對(duì)美育的認(rèn)識(shí)，院校應(yīng)加強(qiáng)美育基礎(chǔ)教育內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)課程幫助學(xué)生塑造積極的職業(yè)態(tài)度，從而更好地實(shí)現(xiàn)高職院校實(shí)踐人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]賈仕延.淺談音樂(lè)教育在高職院校中的美育作用及實(shí)施途徑[J].四川省干部函授學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，No.75（01）；

[2]魯芬霞.構(gòu)建公共藝術(shù)課教學(xué)平臺(tái)，提升高職學(xué)生美育素養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018，No.342（06）；

[3]趙華，宋萍.淺談在高職學(xué)院音樂(lè)教育中如何運(yùn)用教育學(xué)理論提升教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（電子版），2017；

[4]李艷嬌.試析音樂(lè)教學(xué)“悅情養(yǎng)性”美育效果的實(shí)現(xiàn)[J].明日風(fēng)尚，2018（10）.