談小班幼兒的禮儀教育實(shí)踐思路構(gòu)建

尚曼曼

◆摘 要：隨著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，目前國(guó)內(nèi)對(duì)于人才的定義和需求量日益增高、增多，禮儀是社會(huì)上的所有人都需要去學(xué)習(xí)和在日常生活中進(jìn)行運(yùn)用的且禮儀作為我們?nèi)祟?lèi)獨(dú)有的精神文明的一部分，目前禮儀在社會(huì)之中受到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。學(xué)校是社會(huì)培養(yǎng)人才的搖籃，在學(xué)校中大力推行禮儀教育的開(kāi)展對(duì)于人才的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的助力作用，幼兒園作為所有人才培養(yǎng)的“起始站”，在幼兒園中進(jìn)行禮儀的教育能夠給幼兒未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)非常重要的積極作用，因?yàn)閷?duì)幼兒進(jìn)行有效地禮儀教育能夠有效地引導(dǎo)幼兒人格向優(yōu)秀的方向發(fā)展。為此，本文將基于個(gè)人觀(guān)點(diǎn)對(duì)小班幼兒的禮儀教育實(shí)踐思路構(gòu)建進(jìn)行分析探討。

◆關(guān)鍵詞：小班幼兒；禮儀教育；實(shí)踐思路

對(duì)小班幼兒進(jìn)行禮儀教育能夠讓幼兒在接受教育的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起自身的行為意識(shí)，令自己的交往行為具備規(guī)范性。此處的“規(guī)范性”并不代表局限幼兒的思想或者童真，而是指令幼兒能夠大致對(duì)自己的行為產(chǎn)生比較正面且正確的判斷，從而控制自己的行為，基于此為幼兒奠定以后發(fā)展的禮儀行為和禮儀品質(zhì)。

一、如何進(jìn)行小班幼兒的禮儀教育

1.創(chuàng)造禮儀氛圍和禮儀環(huán)境。目前國(guó)內(nèi)的幼兒園的教學(xué)時(shí)間安排就猶如“朝九晚五”的上班族的時(shí)間安排，即幼兒會(huì)在幼兒園內(nèi)呆上近一個(gè)白天的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間段恰好是幼兒精神狀態(tài)最為優(yōu)質(zhì)的時(shí)候，在此期間內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀的教育是最為恰當(dāng)?shù)?。在幼兒園內(nèi)，教師可以將蘊(yùn)含禮儀文化的內(nèi)容以各種不同的教育傳播形式在幼兒園內(nèi)進(jìn)行展示，如將一些禮儀知識(shí)通過(guò)視覺(jué)方式進(jìn)行傳播，即教師可以將保持安靜、保持衛(wèi)生、記得問(wèn)好等禮儀活動(dòng)以圖片的方式粘貼在幼兒園內(nèi)各個(gè)相對(duì)應(yīng)的位置。通過(guò)這樣“應(yīng)景”的禮儀教育的真實(shí)體現(xiàn)令幼兒園內(nèi)能夠形成禮儀氛圍和創(chuàng)造出幼兒園內(nèi)的禮儀環(huán)境，禮儀氛圍和禮儀環(huán)境的形成對(duì)于幼兒的禮儀教育來(lái)說(shuō)有著重要的輔助作用。

2.讓禮儀教育平常化。小班的幼兒正處于一生中最為懵懂的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的幼兒的學(xué)習(xí)能力達(dá)不到像青少年或者成人那樣能夠進(jìn)行快速的學(xué)習(xí)和記憶。小班的幼兒需要反復(fù)的進(jìn)行教育以及通過(guò)反復(fù)的相關(guān)演示才能夠慢慢學(xué)會(huì)和記住教師所要教育的內(nèi)容，且禮儀教育并不像普通的文化教育那樣有固定的文字去進(jìn)行描述。禮儀是人的一種潛意識(shí)體現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育需要依靠于讓幼兒“感同身受”，繼而令幼兒能夠有一種情感上的體驗(yàn)，從而令幼兒能夠進(jìn)行禮儀的學(xué)習(xí)，但這樣的方式需要融入到幼兒的生活中去，即將禮儀教育平常化。

若要將禮儀教育平常化則離不開(kāi)上一小點(diǎn)所述的內(nèi)容，即創(chuàng)建禮儀氛圍和禮儀環(huán)境。因?yàn)槎Y儀氛圍和禮儀環(huán)境是禮儀教育平?；幕A(chǔ)，禮儀氛圍和禮儀環(huán)境的創(chuàng)建能夠讓幼兒能夠感受到禮儀的“存在”，再加上幼兒會(huì)比較長(zhǎng)時(shí)間的呆在這個(gè)蘊(yùn)含禮儀的環(huán)境之中，久而久之幼兒就會(huì)習(xí)慣蘊(yùn)含禮儀的環(huán)境且會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的禮儀教育的熏陶令禮儀深入到幼兒的潛意識(shí)中去。

3.通過(guò)娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行禮儀教育。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)游戲即是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)定需參雜游戲，因?yàn)樾“嗟挠變赫幱谌松凶钽裸露妥睢安话卜帧钡臅r(shí)期，普通的教育方式并不適用于小班的幼兒，教師在進(jìn)行日常的教學(xué)時(shí)需要結(jié)合于小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去進(jìn)行課堂流程的制定，即通過(guò)在課堂上開(kāi)展游戲環(huán)節(jié)去對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)教育。若要對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，可以將禮儀教育結(jié)合到日常課堂的游戲環(huán)節(jié)中去，如開(kāi)展過(guò)家家游戲環(huán)節(jié)。在過(guò)家家的游戲環(huán)節(jié)中可以讓幼兒扮演日常生活中會(huì)出現(xiàn)的角色，如服務(wù)員與客人，通過(guò)讓幼兒扮演服務(wù)員能夠讓幼兒能夠?qū)Ψ?wù)員的工作產(chǎn)生一定的了解，從而做到“感同身受”，基于此再經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)讓幼兒產(chǎn)生不能夠歧視職業(yè)的想法來(lái)；再通過(guò)讓幼兒扮演客人，讓幼兒向禮貌服務(wù)自己的服務(wù)員道謝等能夠讓幼兒產(chǎn)生對(duì)禮貌服務(wù)自己的人進(jìn)行道謝的意識(shí)，這只是本文舉例的一點(diǎn)現(xiàn)實(shí)生活例子，在生活中還有非常多需要令幼兒產(chǎn)生道謝意識(shí)的地方，這就需要教師能夠結(jié)合實(shí)際去對(duì)課堂上的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)的定制，從而進(jìn)行小班幼兒的禮儀教育。

二、進(jìn)行小班幼兒的禮儀教育的意義

1.幼兒園禮儀教育對(duì)幼兒的健康發(fā)展有重要作用。如上文中所提到的，小班的幼兒正處于人的一生中最懵懵懂懂的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)所進(jìn)行的教育與習(xí)慣的培養(yǎng)將會(huì)有可能伴隨一個(gè)人的一生。在這個(gè)時(shí)期內(nèi)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育能夠有效地幫助幼兒形成正確的道德觀(guān)和正確的行為意識(shí)，基于此為幼兒學(xué)會(huì)正確的“做人”奠定下正確且優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)。幼兒園對(duì)處于幼兒時(shí)期的幼兒所進(jìn)行的教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有著非常強(qiáng)烈的導(dǎo)向作用，正確且有效地禮儀教育將會(huì)把幼兒引導(dǎo)上通往成為人才的道路，雖然只是引導(dǎo)上通往成為人才的道路，但還是為幼兒將來(lái)的發(fā)展奠定下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.幼兒園的禮儀教育能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生潛移默化的影響。幼兒園的日常教學(xué)基本貫穿了幼兒在精神狀態(tài)最佳的整個(gè)時(shí)間段，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)幼兒能夠有效地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在幼兒園內(nèi)進(jìn)行融入進(jìn)了日常教學(xué)和日常的幼兒園生活的禮儀教育令禮儀基本覆蓋到了幼兒在幼兒園內(nèi)所要進(jìn)行的所有活動(dòng)，這使得幼兒能夠一直處在禮儀的熏陶之中。在幼兒園內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)都蘊(yùn)含了禮儀的因素令幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了禮儀同時(shí)也令自身的禮儀的到了鍛煉和培養(yǎng)，通過(guò)在幼兒園中進(jìn)行各個(gè)方面的禮儀教育且不論所進(jìn)行的禮儀教育是具體的教育還是無(wú)形之中的熏陶都在潛移默化中對(duì)幼兒產(chǎn)生了一定的影響。

三、結(jié)語(yǔ)

以上，便是本文的所有內(nèi)容。對(duì)小班的幼兒進(jìn)行禮儀教育是需要去長(zhǎng)期進(jìn)行的，因?yàn)槎Y儀教育不像普通的文化教育那樣學(xué)會(huì)了那便是記住了知識(shí)要點(diǎn)，在下次面對(duì)考試時(shí)就能夠?qū)⒅R(shí)要點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用。禮儀是一個(gè)人潛意識(shí)的文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，它也可以說(shuō)是一種習(xí)慣、一種修養(yǎng)。想要讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣一定要長(zhǎng)期以往對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，只有這樣才能夠慢慢地培養(yǎng)起幼兒的禮儀習(xí)慣和禮儀修養(yǎng)。

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