高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新策略探析

米佳

【摘要】鋼琴教學(xué)作為高校藝術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。然而，鋼琴由于在我國(guó)高校教學(xué)歷史還比較短，導(dǎo)致如今高校鋼琴教學(xué)已經(jīng)不滿足新課改下平均科目的教學(xué)能力。如何提升高校鋼琴教學(xué)效率并為其尋找一條更適合的發(fā)展路徑，成為眾多高校鋼琴教師面對(duì)的共同問(wèn)題，同時(shí)也是本文探討的重點(diǎn)。本文將結(jié)合當(dāng)前鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀以及高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的必要性，對(duì)高校鋼琴教學(xué)策略如何創(chuàng)新進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】高校鋼琴教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新策略;分析

【中圖分類號(hào)】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

高校鋼琴教學(xué)時(shí)期是學(xué)生鋼琴能力獲得巨大進(jìn)步和音樂(lè)素養(yǎng)得到極大提升的重要時(shí)期。同時(shí)，鋼琴教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感的沉淀具有重要的作用。但是，當(dāng)前各高校鋼琴教學(xué)方式太過(guò)單一，使鋼琴教學(xué)能力不能適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)和新環(huán)境下學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)需求的實(shí)際，長(zhǎng)此以往，使學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)失去興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生鋼琴能力和音樂(lè)素質(zhì)都提升緩慢。在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教學(xué)改革下，要做到對(duì)高校鋼琴教學(xué)的有效創(chuàng)新，應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面入手，深刻分析其中存在的問(wèn)題，然后創(chuàng)建適合高校鋼琴教學(xué)的新模式，提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的鋼琴能力、藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。

一、高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

對(duì)于高校鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，首先要對(duì)目前高校鋼琴教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入分析，從問(wèn)題入手，創(chuàng)新教學(xué)策略。

（一）傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式過(guò)于單一和枯燥

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師大多只是根據(jù)鋼琴教材進(jìn)行教學(xué)，多年不變的教材導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本上的傳統(tǒng)曲目產(chǎn)生厭煩心理。同時(shí)，鋼琴演奏藝術(shù)需要手指始終保持靈活。因此，手指彈奏的長(zhǎng)期鍛煉是鋼琴教學(xué)的重要內(nèi)容。但由于練習(xí)曲風(fēng)格過(guò)于傳統(tǒng)和單一，教師的教授方法又一成不變，導(dǎo)致學(xué)生乏于學(xué)習(xí)鋼琴。

（二）鋼琴教師教學(xué)理念傳統(tǒng)，教師專業(yè)性不強(qiáng)

高校擴(kuò)招以來(lái)，大部分院校在鋼琴實(shí)踐教學(xué)中存在忽略與彈奏曲目情感交流的問(wèn)題，總體來(lái)看，主要表現(xiàn)在兩方面：教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念是只教會(huì)學(xué)生彈奏歌曲，不注重教授學(xué)生對(duì)樂(lè)曲背景以及樂(lè)曲中傳達(dá)的感情進(jìn)行情感交流;認(rèn)為彈奏技能不高前的情感交流是沒(méi)有必要的。這是一種非常錯(cuò)誤的教學(xué)方式。小提琴大師梅紐因曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，演奏中只有讓技巧和本人的情感相互協(xié)調(diào)，達(dá)到一個(gè)和諧的整體，才能有效表達(dá)出樂(lè)曲真正的魅力。

二、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的必要性

（一）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響

對(duì)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新是一個(gè)不斷嘗試、改變、探索的過(guò)程，這一過(guò)程不僅是教師的創(chuàng)新過(guò)程，同樣也需要學(xué)生的創(chuàng)新參與。學(xué)生在對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容不斷練習(xí)的過(guò)程本身也能推進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造思維能力。演奏曲目時(shí)同學(xué)們不能只將樂(lè)譜進(jìn)行單純的機(jī)械化模仿，最重要的是要加入自己對(duì)該曲的理解，讓演奏曲在自己的演奏中得到進(jìn)一步升華，將這一步視為自己對(duì)該曲目的二次創(chuàng)作展示。對(duì)彈奏曲目不斷豐富和深化是學(xué)生充實(shí)內(nèi)心音樂(lè)情感的過(guò)程，老師對(duì)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新也是一個(gè)激發(fā)學(xué)生發(fā)散創(chuàng)造思維的過(guò)程，這一過(guò)程在提高學(xué)生綜合能力以及其他各個(gè)學(xué)科的鉆研方面起到非常重要的作用。

（二）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)對(duì)我國(guó)藝術(shù)的影響

鋼琴最初作為一種西洋樂(lè)器開(kāi)始在全世界流行，傳到中國(guó)后備受名門(mén)望族的推崇。鋼琴藝術(shù)在我國(guó)的歷史并不長(zhǎng)，但是，近年來(lái)，隨著各大高校的擴(kuò)招以及鋼琴學(xué)習(xí)的低成本化，我國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴的人數(shù)逐年增加。對(duì)大學(xué)鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新在一定程度上可以提升中國(guó)鋼琴音樂(lè)人的思維能力，也可以對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)學(xué)子的綜合音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展方向形成指導(dǎo)。

三、高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新策略

所謂教學(xué)模式，是指在一定教學(xué)思路和教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)探索實(shí)踐而形成的能夠滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教學(xué)模型。但是，由于當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)模式過(guò)于單一，高校必須盡快創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式。

（一）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)目標(biāo)

鋼琴教學(xué)相比其他科目有其特殊性，不像英語(yǔ)需要說(shuō)出來(lái)，也不像數(shù)學(xué)需要計(jì)算出來(lái)，鋼琴教學(xué)只需要通過(guò)演奏將曲目完整流暢地展示出來(lái)，表達(dá)出演奏者的情感，最終引起聽(tīng)眾的共鳴。教學(xué)目標(biāo)決定了一節(jié)鋼琴課的成敗，因此，在創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式時(shí)首先應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)入手，根據(jù)所學(xué)曲目的情感主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，綜合不同能力層面的學(xué)生，還要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確立一個(gè)合適的教學(xué)目標(biāo)。鋼琴教學(xué)要始終將培養(yǎng)出具有鋼琴音樂(lè)氣質(zhì)的音樂(lè)人才作為教學(xué)的核心目的，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)練習(xí)熟練掌握鋼琴樂(lè)譜，細(xì)細(xì)體會(huì)鋼琴樂(lè)曲中潛在的藝術(shù)性和對(duì)靈魂的沖刷;始終將學(xué)生放在課堂的中心主體位置，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，鋼琴教師應(yīng)及時(shí)解決，并盡快調(diào)動(dòng)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。

（二）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)理念

高校鋼琴教學(xué)策略的創(chuàng)新離不開(kāi)對(duì)課堂教學(xué)理念的創(chuàng)新。一個(gè)明確科學(xué)的鋼琴教學(xué)目標(biāo)為鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新指引方向，而一個(gè)全新的鋼琴教學(xué)理念則是其教學(xué)模式創(chuàng)新的必備條件?，F(xiàn)下在大多數(shù)高校中，鋼琴教師的教學(xué)理念仍然受以前單一理念的桎梏，不能滿足學(xué)生對(duì)現(xiàn)代鋼琴知識(shí)的需求，所以，進(jìn)行鋼琴教學(xué)理念創(chuàng)新是必然的。例如，高校鋼琴教師在教學(xué)中采用一對(duì)一或者對(duì)全班實(shí)行分小組的教學(xué)模式，以便精確地提升學(xué)生的鋼琴技能與最大化的藝術(shù)氣息熏染。同時(shí)，這種模式對(duì)學(xué)生和老師的情感起到很大的促進(jìn)作用。教師作為課堂的引導(dǎo)者應(yīng)對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)和思維方式不斷進(jìn)行提升，不斷完善自我專業(yè)技能，時(shí)刻不忘對(duì)教學(xué)模式的改革和理念的更新。

（三）豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容

高校傳統(tǒng)慣用的教學(xué)方式是鋼琴教師為學(xué)生提供一個(gè)固定不變的練習(xí)途徑，讓學(xué)生一遍又一遍地重復(fù)練習(xí)，但學(xué)生對(duì)所練習(xí)的曲目的藝術(shù)背景與文化內(nèi)涵鮮有了解，導(dǎo)致曲目不僅難學(xué)而且特別乏味，完全體會(huì)不到鋼琴曲應(yīng)有的魅力，從而將鋼琴教學(xué)變成了沒(méi)有感情的機(jī)械式復(fù)制，與新時(shí)代課改中鋼琴教學(xué)的目的背道而馳。因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)和豐富必須引起重視。比如，鋼琴老師在開(kāi)始一節(jié)課前可以先利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備等引入有關(guān)鋼琴樂(lè)曲的背景文化知識(shí)，讓學(xué)生切身感受樂(lè)曲的創(chuàng)作初心，激發(fā)出學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們進(jìn)行思維探索，這樣更有利于鋼琴課堂教學(xué)效率的提高。

事實(shí)上，對(duì)高校鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新首先必須切實(shí)保證老師以一位引導(dǎo)者的角色將學(xué)生帶領(lǐng)到課堂的中心位置，讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主體。其次，要改變傳統(tǒng)機(jī)械式的單一被動(dòng)灌輸模式，采用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以從多方面對(duì)自身的情感進(jìn)行把握以及對(duì)曲目藝術(shù)性的領(lǐng)悟。這種方式在一定程度上激發(fā)出學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)曲目?jī)?nèi)涵深度挖掘的欲望，因?yàn)閷W(xué)生不僅可以在鋼琴學(xué)習(xí)中學(xué)到相關(guān)的鋼琴知識(shí)與技巧，更重要的是體會(huì)到作為一名藝術(shù)生可以對(duì)鋼琴音樂(lè)的藝術(shù)魅力充分感受，同時(shí)對(duì)學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)品性的習(xí)得具有積極的促進(jìn)作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上來(lái)看，高校鋼琴教學(xué)創(chuàng)新對(duì)學(xué)生鋼琴知識(shí)和技能的掌握具有積極的促進(jìn)作用。高校鋼琴教師必須在對(duì)當(dāng)前教學(xué)策略的不斷探究中明確教學(xué)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的鋼琴藝術(shù)人才。

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