融媒時代林業(yè)科普傳播的突出問題及對策研究

勾莞玥 付倩姿 張竣元 姚文瀾

【摘 要】在融媒時代，林業(yè)科普傳播與以往相比發(fā)生了根本改變，但目前我國的林業(yè)科普傳播仍未走出傳統(tǒng)媒體時代，即存在建設(shè)落后、傳播方式單一、整體效果欠佳等問題。為提高林業(yè)科普傳播水平，特定主體應(yīng)立足于融媒時代的發(fā)展要求，充分利用多媒介組合優(yōu)勢，健全林業(yè)科普傳播人才培養(yǎng)機制，擴大受眾范圍，優(yōu)化傳播內(nèi)容和傳播方式，促進林業(yè)科普傳播的效果最大化。

【關(guān)鍵詞】林業(yè)；林業(yè)科普；自媒體；科普傳播

中圖分類號：G2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）24-0206-02

科普傳播不僅是科技創(chuàng)新的孵化條件，同時也是公眾科學素養(yǎng)提高的重要途徑。林業(yè)科普傳播是科普傳播的重要類型，它不僅利于公眾掌握科學方法，了解科學知識，培養(yǎng)科學思維習慣，倡導科學探索精神，而且對建設(shè)創(chuàng)新型國家、加強“五位一體”生態(tài)文明布局、建設(shè)美麗中國還具有重要意義。我國林業(yè)科普資源豐富、潛在受眾多，政府、社會及公眾對林業(yè)科普傳播需求旺盛，因而開展林業(yè)科普傳播具有重要的理論和現(xiàn)實價值。

隨著“融媒時代”的來臨，媒體的內(nèi)容生產(chǎn)和傳播規(guī)則發(fā)生根本變化，基于傳統(tǒng)媒體語境的林業(yè)科普傳播在范圍、內(nèi)容、效果等方面逐漸顯露不足，難以滿足社會發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的需要。因此，有必要對融媒時代的林業(yè)科普傳播進行深刻的探討。

一、當前我國林業(yè)科普傳播的基本特點

（一）社會對林業(yè)科普傳播的需求旺盛。林業(yè)不僅具有保護和改善生態(tài)環(huán)境的功能，還有促進經(jīng)濟發(fā)展、提高人民群眾物質(zhì)生活水平的重要作用。我國林業(yè)事業(yè)歷史悠久，在經(jīng)濟社會發(fā)展中起到積極的促進作用。尤其是在黨的十大以后，生態(tài)文明建設(shè)成為“五位一體”國家戰(zhàn)略的重要組成部分，我國林業(yè)事業(yè)得到了迅猛的發(fā)展。但是，人民群眾對林業(yè)科學的了解甚少，隨著社會發(fā)展，這種矛盾還會更加明顯。在此意義上，我國社會對林業(yè)科普傳播的需求旺盛，林業(yè)科普傳播關(guān)系人民群眾日常生活和現(xiàn)實利益，以致這項工作不僅甚為必要，而且前途光明。

（二）林業(yè)科普媒介越來越多。隨著林業(yè)科學研究和林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國林業(yè)科普媒介越來越多。目前全國林業(yè)期刊共九十余家，內(nèi)容大多以學界科研前沿成果為主；與林業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站越來越多，截至2018年6月，中國有550萬個網(wǎng)站。還有國家林業(yè)局網(wǎng)、中國林業(yè)網(wǎng)、中國林業(yè)信息網(wǎng)等各級林業(yè)機關(guān)網(wǎng)站。僅從這一點而言，我國林業(yè)科普媒介越來越多，傳播體系的框架開始形成。

（三）林業(yè)科普資源日趨豐富。我國幅員遼闊、林業(yè)資源豐富，為林業(yè)科普傳播提供了很好的現(xiàn)實基礎(chǔ)。而且，各地區(qū)依據(jù)本地特色林業(yè)資源建設(shè)的自然保護區(qū)、森林公園、林業(yè)科研院所、林業(yè)展廳（博物館）等林業(yè)科學教育基地，不僅是林業(yè)科普活動的重要場所，更是不可替代的林業(yè)科普資源。而且，各級政府也在加大對林業(yè)科普資源的整合和配套建設(shè)工作，在這個意義上講，林業(yè)科普資源會越來越豐富。

（四）林業(yè)科普傳播的動力越來越強。當前，我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢態(tài)良好?，F(xiàn)實需求也促使各級政府重視林業(yè)科普傳播工作，尤其是在媒介化社會，林業(yè)科普傳播的動力比以往任何時候都強烈。我國堅持以習近平中國特色社會主義思想為指導，堅持以人民為中心的基本理念，以科教興林和依法治林為手段，努力推進中國林業(yè)由以木材生產(chǎn)為主向以生態(tài)建設(shè)為主的歷史性轉(zhuǎn)變，就必然要借助于大眾媒介進行動員工作，而林業(yè)科普傳播就是其中應(yīng)有之義。

二、融媒時代林業(yè)科普傳播的突出問題

雖然我國林業(yè)科普傳播在新時代得到了一定的發(fā)展，但仍然面臨一些突出問題。大致如下。

（一）專業(yè)的林業(yè)科普內(nèi)容甚少。目前，我國缺少權(quán)威性強的專業(yè)性林業(yè)科普網(wǎng)站，開設(shè)林業(yè)科普傳播專欄的網(wǎng)站也很少。大部分林業(yè)網(wǎng)站沒有開設(shè)與林業(yè)科普傳播相關(guān)的欄目，同時也沒有設(shè)立與之類似的欄目頻道。各省林業(yè)廳、林業(yè)局網(wǎng)站，林業(yè)相關(guān)報刊官網(wǎng)等媒體，側(cè)重林業(yè)政策宣傳、林學研究成果展示以及林業(yè)產(chǎn)業(yè)動態(tài)，對林業(yè)科普知識傳播的則非常少，即便有一些，也都為碎片化的知識，系統(tǒng)性和實用性都不高。

（二）林業(yè)科普的傳播方式單一。林業(yè)科普的傳播方式過于單一，大部分林業(yè)科普網(wǎng)站的內(nèi)容以單向呈現(xiàn)為主。以贛南林業(yè)網(wǎng)為例（www.gnly.gov.cn），其網(wǎng)站的各大分區(qū)以政務(wù)公開、林業(yè)政策法規(guī)、林業(yè)科技等宣傳為主，大多以文件發(fā)布或新聞報道的形式呈現(xiàn)傳播內(nèi)容，交互性弱，且難以構(gòu)架反饋機制。公眾在接收林業(yè)科普傳播信息的時候處于被動地位，不能自主地選擇自身真正感興趣的、實用性強的林業(yè)科普內(nèi)容和形式，且對于自身的林業(yè)科學知識學習需求難以找到合適的途徑反饋給林業(yè)科普媒體。

（三）林業(yè)科普內(nèi)容更新滯后。林業(yè)科普內(nèi)容更新滯后，嚴重影響了林業(yè)科普傳播的發(fā)展。受眾難以找到即時性強的、準確度高的林業(yè)科普內(nèi)容，從而失去對林業(yè)科普媒體的興趣和信任。很多網(wǎng)站的科普內(nèi)容和數(shù)據(jù)甚至多年以前的。一些林業(yè)單位的官方網(wǎng)站過分強調(diào)經(jīng)濟利益和成果轉(zhuǎn)化，而忽視了林業(yè)科普本身的社會效益。林業(yè)科普應(yīng)當落實在社會大眾的生活中，而非淪為一些林業(yè)部門宣傳政績的工具。

（四）林業(yè)科普缺乏專業(yè)人才。我國林業(yè)科普專業(yè)人才相對匱乏，主要體現(xiàn)在林業(yè)科研人才和科普傳播工作者的身份沒有形成有機統(tǒng)一。林業(yè)科研人才對科普所采取的方式過于老套，對信息的傳播媒介選擇不夠準確，導致林業(yè)科學知識過于抽象，不能很好地被受眾所理解和吸收。而科普傳播工作者對林學知識的了解不夠深入，知識更新周期長，難以在第一時間獲取最前沿的科研成果，且在傳播內(nèi)容的篩選和整合方面專業(yè)性差，以致林業(yè)科普傳播的時效性、專業(yè)性、權(quán)威性不夠理想。

（五）林業(yè)科普的傳播效果欠佳。雖然有林業(yè)類網(wǎng)站設(shè)有林業(yè)科普專欄，但無法起到林業(yè)科普的實際作用，傳播效果欠佳。以中國林業(yè)信息網(wǎng)為例（www.lknet.ac.cn），雖在網(wǎng)站首頁可以看到“林業(yè)科普”專欄，但進一步點擊，卻被要求輸入正確的用戶名和口令或注冊認證才能繼續(xù)查詢，挫傷了民眾自主地進行林業(yè)科普知識學習的積極性。

三、融媒時代林業(yè)科普傳播的問題化解

（一）傳媒平臺：整合融媒優(yōu)勢，多樣化傳播。隨著傳播媒介的發(fā)展，媒介環(huán)境形成了高整合度、高融合化的趨勢。在林業(yè)科普傳播過程中，應(yīng)整合融媒時代下多種媒體的優(yōu)勢，將傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性、真實性和新興媒體的多樣性、即時性相結(jié)合。多媒介齊落實，促進林業(yè)科普信息的多樣化傳播。利用大數(shù)據(jù)、云計算等前沿技術(shù)，建立共享信息與數(shù)據(jù)的林業(yè)科普資源庫，整合當前分散的科普信息，避免林業(yè)傳播的信息同質(zhì)化和資源浪費，豐富林業(yè)科普信息的傳播渠道，提高林業(yè)科普傳播效率。

（二）傳播者：加快培養(yǎng)林業(yè)科普人才。大力培育林業(yè)科普人才，提高林業(yè)科普傳播者的專業(yè)化水平，設(shè)立專項資金，健全林業(yè)科普人才鼓勵機制，如進行林業(yè)科普先進個人評比、設(shè)立科普專著的專項資金，開展青年科普自媒體工作者、志愿者的招募和培訓。同時注重培養(yǎng)林業(yè)科普傳播多元化主體（如媒體、公益性組織、權(quán)威專家、公民群體等），做到覆蓋社會各個階層，為社會培育大量跨學科、綜合性、多元化的林業(yè)科普人才。

（三）傳播受眾：擴大范圍并進行“定向”科普。廣大科普媒體應(yīng)遵循國家林業(yè)信息化建設(shè)技術(shù)指南的要求，提高信息傳播雙向互動效率，提高傳播內(nèi)容質(zhì)量，擴大林業(yè)科普傳播受眾范圍。

根據(jù)受眾的特質(zhì)、社交范圍等將不同受眾劃分在各自的圈群，依托受眾的圈群開展林業(yè)科普傳播活動，做到依據(jù)受眾特點，進行“定向”科普，做到“精準打擊”。自媒體信息傳播過程中，應(yīng)促進信息的發(fā)布者與其受眾進行線上“零距離”雙向互動，促進傳統(tǒng)“人情社會”體系下的圈群內(nèi)部的信息交互，促進陌生人之間的碎片化科普信息溝通，擴大林業(yè)科普傳播的受眾范圍。

（四）傳播內(nèi)容：真實性與趣味性并重。加強科普信息的審核力度，確保傳播內(nèi)容真實性，提升科普信息的篩選整合能力，加大對信息的挖掘力度，引入真實可靠的數(shù)據(jù)，提高跨專業(yè)人才的整合力度，提高信息的真實性和權(quán)威性。傳統(tǒng)媒體在林業(yè)科普傳播的內(nèi)容表現(xiàn)上應(yīng)該貼近群眾生活，盡量避免極強專業(yè)性名詞的使用，用大眾容易理解的語言，讓原本晦澀難懂的林業(yè)科學知識變成受眾的趣味課堂，提升林業(yè)科普傳播效果。

（五）傳播方式：創(chuàng)新采用林業(yè)科普傳播方式。應(yīng)充分利用科技手段，采用多元化的林業(yè)科普傳播方式，讓受眾有更多的選擇。如建立數(shù)字化科普博物館，充分運用當下最先進的全息投影技術(shù)、 VR技術(shù)、觀博 app、數(shù)字地球技術(shù)、人工智能等技術(shù)，與自媒體傳播模式相結(jié)合，開發(fā)相關(guān)微信小程序，擴大傳播范圍，培養(yǎng)公眾尤其是青少年對林業(yè)知識的興趣。通過創(chuàng)新化科普傳播方式，提升林業(yè)科普傳播效率，進而增強公眾的林業(yè)保護意識。

四、結(jié)語

媒介在林業(yè)科普傳播中起著十分重要的作用，我們應(yīng)立足于融媒時代的發(fā)展要求，充分利用多媒介組合優(yōu)勢，健全林業(yè)科普傳播人才培養(yǎng)機制，擴大受眾范圍，優(yōu)化傳播內(nèi)容和傳播方式，才能讓林業(yè)科普傳播效果最大化。

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