高職學(xué)生閱讀需求調(diào)查及對(duì)策分析

劉吉芳

【摘要】大學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代推廣實(shí)行全民閱讀背景下，高職學(xué)生閱讀狀況直接影響學(xué)生的發(fā)展和職業(yè)前途。學(xué)生的閱讀行為與其閱讀要求密切相關(guān)。本文針對(duì)高職大學(xué)生的在校閱讀需求現(xiàn)狀做了有關(guān)調(diào)查分析并提出對(duì)應(yīng)措施，以促進(jìn)學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)人文素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】高職;閱讀需求;調(diào)查;措施

隨著全民閱讀的推廣實(shí)行，全國上下掀起了閱讀高潮。作為高職學(xué)院的大學(xué)生更應(yīng)該在學(xué)生時(shí)代多讀書，讀好書，為今后就業(yè)和人生發(fā)展打下基礎(chǔ)。目前高職學(xué)生基本是零零后，長(zhǎng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，面對(duì)信息爆炸、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，手機(jī)的普遍使用，現(xiàn)在的高職學(xué)生閱讀情況又是怎樣的呢？在高職三年讀些什么書、怎樣讀書？閱讀中有哪些想法和要求呢？為此筆者帶著這些問題就所在學(xué)校高職學(xué)生進(jìn)行了解調(diào)查，以期得到更多有用信息服務(wù)于學(xué)生教育管理方面中。

1 調(diào)查情況

本次調(diào)查以重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例，目前在學(xué)生接近萬人，有五個(gè)二級(jí)院系，其中財(cái)經(jīng)學(xué)院和商貿(mào)管理系學(xué)生約占一半以上，共有專業(yè)31個(gè)。調(diào)查方式采取問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查法，調(diào)查時(shí)間從2018年9～10月。共發(fā)放調(diào)查問卷400份，其中財(cái)經(jīng)管理系130分，商貿(mào)管理系120份，出版?zhèn)髅较怠⒉惋媽W(xué)院各100份，公共管理系50份。最后回收調(diào)查問卷382份，問卷回收率95.5%，其中有效問卷378份，有效率94.5%。調(diào)查涉及了全部專業(yè)和不同年級(jí)學(xué)生。問卷主要圍繞高職大學(xué)生的閱讀認(rèn)知、閱讀內(nèi)容、閱讀方式、大學(xué)閱讀環(huán)境和閱讀互動(dòng)五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)在不同專業(yè)中抽取了共15位大學(xué)生進(jìn)行了訪談。

2 調(diào)查分析

2.1閱讀認(rèn)知

高職學(xué)生經(jīng)歷高考的書山題海，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)讀書又是怎樣的態(tài)度和認(rèn)識(shí)呢？進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生就開始瘋耍了嗎？然而事實(shí)上通過我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，剛進(jìn)大學(xué)的大一學(xué)生97%以上都非常認(rèn)真努力讀書，特別是閱讀專業(yè)教材，還繼續(xù)發(fā)揚(yáng)高中形成的良好學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣，這主要在課前預(yù)習(xí)閱讀較多，大二、大三的學(xué)生閱讀教材的相對(duì)少些，主要是課外經(jīng)典閱讀以及課外專業(yè)書的閱讀學(xué)習(xí)。調(diào)查中大學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，至少99%以上都認(rèn)為還要繼續(xù)閱讀。91%是主動(dòng)需要閱讀，包括專業(yè)學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣，生活休閑，增強(qiáng)就業(yè)技能，獲取更多資訊。問及閱讀的重要性時(shí)，45%認(rèn)為是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能需要，38%認(rèn)為可以豐富增強(qiáng)自己閱歷，14%是隨機(jī)憑興趣閱讀。絕大多數(shù)認(rèn)為提倡全民閱讀很有必要，會(huì)提高全民族素質(zhì)，也會(huì)落實(shí)到自己身上，認(rèn)為是終身長(zhǎng)期受益的事情。

2.2閱讀內(nèi)容

閱讀目的是獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維。其涉及的內(nèi)容是非常廣泛的。大學(xué)階段是一個(gè)開拓視野、充實(shí)自我的階段。作為高職的在校大學(xué)生，在閱讀的時(shí)候通常涉及閱讀哪些方面的內(nèi)容呢？根據(jù)我校學(xué)生生源和專業(yè)構(gòu)成情況，其閱讀特點(diǎn)：一是對(duì)專業(yè)書籍的閱讀，其中商貿(mào)財(cái)經(jīng)類占83%以上，其次技術(shù)類占23%，因有餐飲和出版?zhèn)髅郊夹g(shù)專業(yè)，發(fā)展興趣愛好的閱讀占11%，創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的閱讀17%，這主要是大三學(xué)生居多。閱讀新聞娛樂21%。其次是文學(xué)名著方面的閱讀，其中中文經(jīng)典占75%，其中包括14%的外國名著。當(dāng)代文學(xué)閱讀占68%，也包括一些革命文學(xué)經(jīng)典。但是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)、歷史、哲學(xué)理論、科技方面閱讀較少。

2.3閱讀方式

文字的不同載體決定了人們不同的閱讀習(xí)慣。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、智能手機(jī)的普及，特別是自媒體的出現(xiàn)，更是在現(xiàn)代改變了人們的閱讀方式。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在校學(xué)生到圖書館借書閱讀占23%，自購圖書閱讀7%，選擇網(wǎng)上在線閱讀或下載閱讀占46%。閱讀報(bào)紙書刊8%。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)快速瀏覽閱讀79%，仔細(xì)研讀的僅占3%，閱讀中寫讀書筆記3%不到，除非是教科書閱讀，多為考試閱讀而做筆記。調(diào)查中學(xué)生92%是默讀，朗讀很少，只有在學(xué)校要求晨讀經(jīng)典的時(shí)候有進(jìn)行時(shí)才進(jìn)行朗讀。

2.4閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境對(duì)大學(xué)生讀書熱情有沒影響呢？高職學(xué)生會(huì)希望有怎樣的一個(gè)閱讀環(huán)境？對(duì)此專門做了調(diào)研。認(rèn)為閱讀環(huán)境對(duì)閱讀有極大影響的占76%，高職學(xué)生經(jīng)常閱讀的地方是在寢室，占63%，其次是在圖書館閱覽室27%，再有就是在教室閱讀14%，其他包括交通車和輕軌上地方占6%。邊閱讀中邊聽音樂的有24%，需要安靜閱讀環(huán)境的占71%。更多學(xué)生希望閱覽室充滿書香氣息和文化氛圍，并且設(shè)施提醒更多人文關(guān)懷，健康干凈溫馨的環(huán)境更能激發(fā)閱讀熱情。

2.5閱讀互動(dòng)

現(xiàn)在的時(shí)代是開放的時(shí)代，大學(xué)生更注重人與人之間的溝通、交流和分享。學(xué)生在閱讀中放飛理想、感悟歷史、體驗(yàn)社會(huì)、了解科學(xué)、拓展思維、憧憬未來，這需要與讀者更多的進(jìn)行互動(dòng)交流。比如在大學(xué)生的讀書節(jié)活動(dòng)中，81%的學(xué)生希望經(jīng)常在各媒體上推薦新書好書，56%的學(xué)生喜歡讀書沙龍，還有些喜歡沒問誦讀，并通過讀書征文的形式表達(dá)觀點(diǎn)抒發(fā)感情暢談理想。

3 調(diào)查結(jié)論及措施

3.1調(diào)查結(jié)論

通過上述調(diào)查分析，現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望是很強(qiáng)的，同時(shí)閱讀需求也體現(xiàn)在很多方面，有專業(yè)學(xué)習(xí)閱讀需求、自我發(fā)展閱讀需求、休閑娛樂閱讀需求等方面，并隨社會(huì)發(fā)展逐漸提高擴(kuò)展。在閱讀中希望改善閱覽環(huán)境，營(yíng)造良好的閱覽氛圍，提供更多的閱讀服務(wù)方式和更多的閱讀互動(dòng)。

3.2對(duì)策措施

古人云：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。大學(xué)生多讀書讀好書值得提倡、鼓勵(lì)和支持，為此高職學(xué)校應(yīng)從管理、教育、服務(wù)等方面監(jiān)理多種機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展。

首先，充分發(fā)揮高職院校圖書館功能，豐富館藏資源，提供多種途徑閱讀渠道，優(yōu)化閱讀環(huán)境，通過多種閱讀活動(dòng)和學(xué)生閱讀互動(dòng)，充分發(fā)揮圖書館的職能，讓學(xué)生閱讀成為一種修養(yǎng)，養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的良好習(xí)慣，提高大學(xué)生的專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

其次，教師專業(yè)教學(xué)中引導(dǎo)閱讀。閱讀需要引導(dǎo)。大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)積累與專業(yè)教師教學(xué)引導(dǎo)至關(guān)重要。因此專業(yè)教師課堂應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)閱讀引導(dǎo)以激發(fā)促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力的欲望和行動(dòng)。

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