會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)教學(xué)思路研究

劉躍玉

【摘要】現(xiàn)代教育的普及，各專業(yè)人才輩出，為凸顯各專業(yè)人才之間的差距并激勵(lì)學(xué)生之間的交流和進(jìn)步，各類競(jìng)技競(jìng)賽層出不窮，現(xiàn)階段，以技能競(jìng)賽的形式推動(dòng)專業(yè)發(fā)展已成為必然趨勢(shì)。在會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽模式下，如何改變教學(xué)思路推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)快速發(fā)展問(wèn)題已成為會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的重中之重。本文以會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽為切入點(diǎn)，探索研究現(xiàn)階段高等職業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題類型提出相應(yīng)的會(huì)計(jì)教學(xué)思路構(gòu)建和改革措施，希望給會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)教學(xué)帶來(lái)新的思路。

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)專業(yè);技能競(jìng)賽;教學(xué)思路

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽在得到人們重視的大背景，其地位在社會(huì)上逐漸提高。會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽導(dǎo)向下高等院校加大了對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，為企業(yè)輸送大量人才，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求和會(huì)計(jì)職業(yè)專業(yè)需求，在會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽風(fēng)頭正盛的現(xiàn)在，探索研究會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)新思路、培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才迫在眉睫。

一、高等職業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法、模式落后

21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求供不應(yīng)求，這與很多學(xué)校仍然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式手段和現(xiàn)代化設(shè)備的應(yīng)用不熟練有一定程度的關(guān)系?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，基本所有高校已實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化多媒體投影設(shè)備的配備，但是很多教師對(duì)該設(shè)備還具有比較陌生的認(rèn)識(shí)，對(duì)其應(yīng)用操作不熟練，以致于不能很好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)，仍然采用傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)教育模式下的照本宣讀，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際教學(xué)質(zhì)量低下。再加上會(huì)計(jì)專業(yè)涉及大量的計(jì)算和晦澀難懂的理論知識(shí)，教師如果只是單純的通過(guò)口述或者簡(jiǎn)單的板報(bào)形式進(jìn)行會(huì)計(jì)公式的教學(xué)，通常得到的教學(xué)效果很難達(dá)到預(yù)期效果，也不會(huì)在學(xué)生熱情中得到較大的反饋。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平不高

不論哪種專業(yè)領(lǐng)域，教師的專業(yè)水平直接影響了教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)際教學(xué)效果。目前大多數(shù)高職院校和高等院校教資隊(duì)伍都是從高等院校碩士研究生或者博士研究生等領(lǐng)域選拔、任命的年輕一輩的年輕教師，雖然具備足夠的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，但是仍存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足以及與實(shí)際社會(huì)、企業(yè)實(shí)踐領(lǐng)域脫軌等問(wèn)題，造成教學(xué)任務(wù)和課程規(guī)劃的體系要求和質(zhì)量與現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)行業(yè)需求不符的現(xiàn)象，這將是會(huì)計(jì)教學(xué)需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之一。

（三）教學(xué)定位不清晰

傳統(tǒng)意義上的會(huì)計(jì)技能教學(xué)，號(hào)召將會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際情況以及企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高技能的應(yīng)用型職業(yè)人才。但是這一目標(biāo)沒有得到很好地實(shí)現(xiàn)，通常教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃制定教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生沒有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，不然就是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)際情況和質(zhì)量達(dá)不到企業(yè)發(fā)展的需求，最終造成學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)目標(biāo)的考核評(píng)估無(wú)法進(jìn)行正常量化，會(huì)計(jì)技能教學(xué)最終只能成為一句口號(hào)。

二、技能競(jìng)賽導(dǎo)向下會(huì)計(jì)教學(xué)思路構(gòu)建研究

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式的構(gòu)建

教學(xué)模式的創(chuàng)建要以學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源、學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃、企業(yè)的崗位要求等一系列內(nèi)容為考慮要素，創(chuàng)建出適合當(dāng)下高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的新型教學(xué)模式。通過(guò)在教學(xué)方法和內(nèi)容上的優(yōu)化創(chuàng)新，使教學(xué)環(huán)節(jié)開放式發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散式思維獨(dú)立思考問(wèn)題，使學(xué)生自主地融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，從側(cè)面使會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和效率得到很大程度的提高。同時(shí)，考慮現(xiàn)階段會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的重要性，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將專業(yè)知識(shí)教學(xué)與技能競(jìng)賽進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，加深對(duì)技能競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真對(duì)待。

（二）豐富教學(xué)手段

信息化時(shí)代的到來(lái)，意味著現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)要與信息技術(shù)手段充分結(jié)合，豐富傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)手段，使基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)效果得到有效的提升和強(qiáng)化。比如，通過(guò)多媒體投影設(shè)備將會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽中的科學(xué)范例和常用實(shí)際操作形成視頻資料，在課堂上或者利用移動(dòng)設(shè)備傳輸呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在課上和課下都能得到充分的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)際操作之間的重要關(guān)系。

（三）教學(xué)方式與技能競(jìng)賽模式有機(jī)結(jié)合

常規(guī)的教學(xué)模式下，學(xué)生不會(huì)感受到會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的緊張和重要程度，在這種情況下，教師可以在平時(shí)的檢測(cè)中，充分利用信息技術(shù)設(shè)備，開展簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)自身專業(yè)技能水平。多元化的教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，也可是學(xué)生對(duì)真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境有大致的了解和初步認(rèn)識(shí)，在一定程度上也給未來(lái)的職場(chǎng)生活積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）加強(qiáng)企業(yè)合作，寓教于賽

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的本質(zhì)除了檢驗(yàn)學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握程度，也是讓學(xué)生近距離感受企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境的緊張和專業(yè)化的有效途徑。因此加強(qiáng)校企合作是非常必要的。通過(guò)技能比賽進(jìn)一步檢驗(yàn)教學(xué)成果，把學(xué)生在技能比賽中遇到和存在的問(wèn)題，通過(guò)新一輪的教學(xué)進(jìn)行鞏固和解決，通過(guò)企業(yè)工作崗位實(shí)際要求來(lái)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。

（五）引用會(huì)計(jì)競(jìng)賽機(jī)制，創(chuàng)建會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)

會(huì)計(jì)競(jìng)賽模式地位的逐漸提高，高校對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)要與會(huì)計(jì)競(jìng)賽模式進(jìn)行科學(xué)理性結(jié)合，通過(guò)使用會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽模式，將學(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行量化打分和科學(xué)評(píng)估，進(jìn)而對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行科學(xué)量化，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)方法和內(nèi)容的改進(jìn)和創(chuàng)新。建立會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽數(shù)據(jù)庫(kù)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地檢驗(yàn)自身會(huì)計(jì)知識(shí)和實(shí)際操作能力的不足，進(jìn)而通過(guò)強(qiáng)化和學(xué)習(xí)，完善知識(shí)體系，提高操作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)教學(xué)與技能競(jìng)賽相結(jié)合，不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式缺陷的重新認(rèn)識(shí)和改進(jìn)，也使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到普遍提高。為了促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育更快更好的發(fā)展以及會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽模式的順利開展，需要高等院校不斷進(jìn)行創(chuàng)新探索，積極構(gòu)建新的教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段、加強(qiáng)校企合作等一系列措施實(shí)踐，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)更多高水平、高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)專業(yè)人才，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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