創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的導(dǎo)入與價(jià)值研究

徐力

【摘要】本文以創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的導(dǎo)入與價(jià)值研究為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下創(chuàng)業(yè)教育含義、創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題、創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中對(duì)策為主要依據(jù)，從課程設(shè)計(jì)不合理，缺少創(chuàng)業(yè)內(nèi)容;過(guò)于注重理論知識(shí)，忽略創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng);教學(xué)方法不佳，無(wú)法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情;明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)教育理念結(jié)合;合理整合教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維;明確教學(xué)方式，確定創(chuàng)業(yè)教學(xué)途徑;實(shí)施校企合作形式，促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷教創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的價(jià)值，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育 市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué) 明確教學(xué)目標(biāo) 校企合作

引言：現(xiàn)在是21世紀(jì)，企業(yè)對(duì)員工綜合能力和素質(zhì)越來(lái)越重視了，一般大學(xué)生都會(huì)選擇到相關(guān)企業(yè)就業(yè)工作，不過(guò)因?yàn)楝F(xiàn)在金融危機(jī)的不斷出現(xiàn)，越來(lái)越多企業(yè)需要應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)難題，無(wú)法同時(shí)容納眾多畢業(yè)生，所以大學(xué)生就業(yè)成為了現(xiàn)如今的一個(gè)需要及時(shí)解決的問(wèn)題。為在社會(huì)發(fā)展中及時(shí)解決這一問(wèn)題，于是便結(jié)合時(shí)代需求和市場(chǎng)發(fā)展提出了創(chuàng)業(yè)教育，使得學(xué)生可以在教學(xué)中自主創(chuàng)業(yè)，善于分析，結(jié)合自身實(shí)際情況在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為解決大學(xué)生就業(yè)難題提供有利條件。

1.創(chuàng)業(yè)教育含義

創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)以及創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新國(guó)家藍(lán)圖的根本，是高等教育的重點(diǎn)內(nèi)容，并且是大學(xué)生自身素質(zhì)能力提升和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)化的主要內(nèi)容。創(chuàng)新教育能夠從根本上提升大學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，將工作重心全部放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)和能力上，可以為社會(huì)源源不斷培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，使得大學(xué)生能夠適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)氛圍和市場(chǎng)環(huán)境，在學(xué)習(xí)期間充分掌握企業(yè)運(yùn)營(yíng)的基本流程和環(huán)節(jié)，熟練掌握企業(yè)構(gòu)成和運(yùn)行知識(shí)，便于未來(lái)自我創(chuàng)業(yè)和發(fā)展[1]。

創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行的重點(diǎn)就是針對(duì)學(xué)生企業(yè)家素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)之中聚集創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，能夠掌握未來(lái)職業(yè)工作和創(chuàng)業(yè)需求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的提升和培養(yǎng)，可以正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好就業(yè)觀念和思想，對(duì)于企業(yè)在社會(huì)市場(chǎng)上生存和發(fā)展具有不可忽視的價(jià)值和內(nèi)容，并且可以借助創(chuàng)業(yè)意識(shí)分析，使得學(xué)生意識(shí)到自身在社會(huì)上的價(jià)值，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義具有推動(dòng)作用，創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)可以強(qiáng)化學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，提升學(xué)生和人之間溝通和互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生自信心和事業(yè)心，使得學(xué)生可以在未來(lái)道路上勇敢前進(jìn)，不怕困難和挫折，明確大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)的決心和信心，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)和努力[2]。

2.創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1課程設(shè)計(jì)不合理，缺少創(chuàng)業(yè)內(nèi)容

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)對(duì)象是具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律市場(chǎng)分析等多方面素質(zhì)的專業(yè)人才，需要學(xué)生可以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展需求進(jìn)行工作，并且在整個(gè)過(guò)程中使得學(xué)生具備一定市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)能力和銷售能力。不過(guò)現(xiàn)在的高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)并沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)需求進(jìn)行，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生和社會(huì)并不相符，學(xué)生畢業(yè)后僅僅可以簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)企業(yè)策劃設(shè)計(jì)方案，也可以對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，并沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)需求進(jìn)行工作和設(shè)計(jì)[3]。最終導(dǎo)致高等院校課程設(shè)置不夠科學(xué)和合理，在實(shí)際教學(xué)中過(guò)于注重理論知識(shí)講解，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐操作能力和應(yīng)用能力不夠重視，使得為社會(huì)培養(yǎng)和輸送的人才無(wú)法滿足社會(huì)續(xù)期，使得學(xué)生自身不具備創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)[4]。

2.2過(guò)于注重理論知識(shí)，忽略創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)

高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生自身一定要具備充足營(yíng)銷專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且還要具備充足的市場(chǎng)實(shí)踐能力，只有這樣才能夠確保學(xué)生能夠在未來(lái)社會(huì)上開(kāi)辟更好的道路，能夠通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)贏取更多經(jīng)濟(jì)效果。不過(guò)現(xiàn)在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中，教師過(guò)于注重理論知識(shí)講述，很多學(xué)生學(xué)習(xí)都停留在理論知識(shí)，自身實(shí)踐操作能力嚴(yán)重缺少。教師在教學(xué)中過(guò)于依賴教材學(xué)習(xí)，使用教材知識(shí)進(jìn)行講述，沒(méi)有為學(xué)生提供可以實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，只是簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生到社會(huì)上調(diào)查和分析，教師也沒(méi)有針對(duì)專業(yè)市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)形式進(jìn)行分析，進(jìn)而使得學(xué)生并沒(méi)有在發(fā)展中形成危機(jī)感，缺少自我壓力，進(jìn)而對(duì)自主創(chuàng)業(yè)失去了原有動(dòng)力和興趣[5]。

2.3教學(xué)方法不佳，無(wú)法激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情

商場(chǎng)和戰(zhàn)場(chǎng)是一樣的，商場(chǎng)屬于一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)形式經(jīng)常發(fā)生變化，商場(chǎng)營(yíng)銷形式不斷改變，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷改變和更新，對(duì)傳統(tǒng)市場(chǎng)教學(xué)帶來(lái)了非常嚴(yán)重的挑戰(zhàn)和沖擊，不過(guò)縱觀現(xiàn)在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)發(fā)展情況分析，教學(xué)過(guò)程過(guò)于死板，沒(méi)有順應(yīng)時(shí)代及時(shí)更新和改變，無(wú)法跟上時(shí)代變化，教師教學(xué)形式比較單一和誤區(qū)。教師創(chuàng)新教學(xué)手段一般都停留在多媒體教學(xué)上，其在教學(xué)中并沒(méi)有起到良好教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性具有阻礙作用，無(wú)法深度吸引學(xué)生，使得學(xué)生無(wú)法帶著滿腔熱情進(jìn)行創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)[6]。

3.創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中對(duì)策

3.1明確教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)教育理念結(jié)合

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)自身具備很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)進(jìn)行確定和分析，幫助學(xué)生明確自我未來(lái)創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)的方向，并且在學(xué)習(xí)之中具備市場(chǎng)營(yíng)銷能力。第一，在實(shí)際教學(xué)中，教師要針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講述和分析，使得學(xué)生可以在內(nèi)心深處形成完整市場(chǎng)教學(xué)體系，為學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)思維形成和發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保證，第二，在實(shí)際教學(xué)中要注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，提升學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)技能和水平，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力，使得學(xué)生可以根據(jù)市場(chǎng)變化和真實(shí)情況對(duì)自身能力進(jìn)行提升和學(xué)習(xí)。進(jìn)而在教學(xué)中教師要始終秉持著理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)、商業(yè)分析、營(yíng)銷策劃以及銷售管理等和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)未來(lái)市場(chǎng)的預(yù)知能力、判斷能力等，開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和發(fā)展具有一定價(jià)值[7]。

3.2合理整合教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維

在實(shí)際教學(xué)中要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)陳舊內(nèi)容講述形式，以往教學(xué)形式比較注重理論知識(shí)忽略實(shí)踐內(nèi)容，為學(xué)生提供的案例和經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫軌，所以在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，文誒提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和思維，教師一定要及轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和理念，善于引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)業(yè)者的層次分析，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度審視和分析，對(duì)教學(xué)中陳舊落后的知識(shí)進(jìn)行摒棄，積極融入創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，將市場(chǎng)營(yíng)銷課堂和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快教學(xué)氛圍，使得學(xué)生可以在課堂上輕松掌握基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的興趣，能夠更加自覺(jué)的融入到活動(dòng)之中[8]。確保學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育可以真正落實(shí)。比如為在教學(xué)中不斷提升學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)模式實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，結(jié)合自身實(shí)際情況、興趣、特長(zhǎng)、組織能力等進(jìn)行自由搭配，所有團(tuán)隊(duì)都要以市場(chǎng)營(yíng)銷理論基礎(chǔ)知識(shí)為指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)綜合分析研究后確定一個(gè)創(chuàng)業(yè)方向，并將創(chuàng)業(yè)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際生活中。進(jìn)而需要學(xué)生針對(duì)自我制定的創(chuàng)業(yè)方向進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和分析，借助對(duì)市場(chǎng)發(fā)展基本情況近細(xì)膩感綜合分析，通過(guò)市場(chǎng)環(huán)境和類型對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 基本情況進(jìn)行深入研究和分析，充分掌握項(xiàng)目制定適合哪類人群，各類人群是否能夠順應(yīng)時(shí)代你不和發(fā)展。最終將學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查情況清晰展示出來(lái)，學(xué)生之間相互研究和分析，最終將所有內(nèi)容可以制成為一個(gè)具體的營(yíng)銷方案。依據(jù)市場(chǎng)調(diào)查制定營(yíng)銷渠道，制定營(yíng)銷方案企劃書(shū)，將具體內(nèi)容落實(shí)到項(xiàng)目上，對(duì)于項(xiàng)目怎樣進(jìn)入市場(chǎng)，如何向人們推薦產(chǎn)品，建立什么樣的網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)以及各個(gè)人員如何和諧搭配等都是需要解決的問(wèn)題。學(xué)生一定要依據(jù)實(shí)際情況對(duì)制定的營(yíng)銷方案進(jìn)行綜合分析和修改，在項(xiàng)目真正實(shí)施過(guò)程中，可以將項(xiàng)目方案運(yùn)用在班級(jí)或者校園內(nèi)，學(xué)生可以真實(shí)感受到自我創(chuàng)業(yè)執(zhí)行過(guò)程，只有這樣將市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能夠發(fā)揮最好的價(jià)值，學(xué)生可以真正掌握和了解創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過(guò)程，能夠提升自身調(diào)研能力、市場(chǎng)分析能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及客戶溝通能力等，對(duì)于學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)都具有不可忽視的價(jià)值，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維形成具有促進(jìn)作用。

3.3明確教學(xué)方式，確定創(chuàng)業(yè)教學(xué)途徑

市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)是一門(mén)聚集了創(chuàng)業(yè)教育形式和途徑的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，是創(chuàng)業(yè)教育的終極目標(biāo)和基本內(nèi)容，是對(duì)其他課程教學(xué)內(nèi)容的歸納和整合，可以最大限度提升除創(chuàng)業(yè)教育的整體觀念和價(jià)值，并且能夠和教育思想結(jié)合起來(lái)，為強(qiáng)化師生之間互動(dòng)提供有利條件，為教師和學(xué)生行為規(guī)范奠定基礎(chǔ)和保障。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中可以自主的吸收教學(xué)內(nèi)容，將繁瑣復(fù)雜的理論基礎(chǔ)知識(shí)不斷應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)之中，并結(jié)合自身實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要意識(shí)到競(jìng)賽活動(dòng)的價(jià)值，借助各類活動(dòng)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和欲望，可以在大學(xué)期間舉行市場(chǎng)營(yíng)銷創(chuàng)業(yè)大賽，并且可以組織學(xué)生參與國(guó)家組織的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，提升學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)理解程度，并不斷提升學(xué)生創(chuàng)作能力和實(shí)踐操作沒(méi)能力，能夠在比賽中選擇一些優(yōu)異作品進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方案制作，進(jìn)而在對(duì)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，最終可以將其運(yùn)用企業(yè)創(chuàng)之中呢，以此不斷提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和自信心。

3.4實(shí)施校企合作形式，促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷教創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

在高等教育中，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師自身具備非常充足的創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)市場(chǎng)政策進(jìn)行準(zhǔn)確定位和分析，不過(guò)專業(yè)教師都是通過(guò)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)后進(jìn)入企業(yè)工作的，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和鍛煉。因此在市場(chǎng)自主創(chuàng)業(yè)中缺少經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。并且因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度比較快，對(duì)市場(chǎng)變化確實(shí)分析不夠全面，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)嚴(yán)重不足，為及時(shí)彌補(bǔ)這些空白和不足，學(xué)校要及時(shí)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育機(jī)制，和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，簽訂合同進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校可以推進(jìn)一些教師到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也可以定期為學(xué)生組織一些頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，首先可以對(duì)學(xué)實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，使得學(xué)生可以組我吸收理論基礎(chǔ)知識(shí)，保證學(xué)生能夠豐富自我基礎(chǔ)知識(shí)，感受市場(chǎng)變化情況，提升自我創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生未來(lái)自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保證[9]。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之。高等院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)之中，教師一定要結(jié)合時(shí)代需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神為主，以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力基本目標(biāo)，開(kāi)展各種不同形式創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，借助各種社會(huì)主題活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生未來(lái)自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生早期基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，便于未來(lái)創(chuàng)業(yè)中應(yīng)對(duì)挫折和壓力，為創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓更好的道路，打造出是屬于自我的產(chǎn)品和企業(yè)。

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