高中音樂教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)分析

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) ? 高中 ? 鑒賞能力

目前，中國越來越重視學(xué)生的全方面發(fā)展和素質(zhì)教育，所以現(xiàn)在很多高中的課程設(shè)置不單單是語數(shù)外的文化課，還相應(yīng)的增加了培養(yǎng)德智體美勞等方面的課程，音樂課就是其中一門科目。音樂課作為藝術(shù)課程中的一門科目，培養(yǎng)學(xué)生那個鑒賞能力成為了授課的宗旨。培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，能夠使學(xué)生充分理解音樂所表達(dá)感情的同時，又能夠通過音樂來提升學(xué)生個人的修養(yǎng)和內(nèi)涵，所以學(xué)生對音樂的鑒賞能力的培養(yǎng)是高中音樂課堂中比較重要的部分。那么就非常有必要探討和研究如何培養(yǎng)高中學(xué)生的音樂鑒賞能力，找尋合適的方式方法。主要需要從學(xué)生自身出發(fā)，并且以不同音樂類型為素材，以老師為教學(xué)主導(dǎo)這三個方面共同分析，從而為高中音樂課堂中的教學(xué)，提供一點(diǎn)有價值的參考和建議。

一、音樂鑒賞能力培養(yǎng)的作用和意義

通過學(xué)生對不同類型的音樂的欣賞，讓學(xué)生感受音樂中所表達(dá)的感情、內(nèi)涵，并且能夠從中找到自己對音樂的觀念的理解和欣賞藝術(shù)之美的能力就是對音樂的鑒賞能力。而在高中課堂音樂教學(xué)中，培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力的作用和意義主要表現(xiàn)現(xiàn)在以下兩個方面：

首先，培養(yǎng)高中學(xué)生對音樂的鑒賞能力能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的內(nèi)涵本質(zhì)，并且發(fā)現(xiàn)音樂獨(dú)特的藝術(shù)性。而學(xué)生在聆聽和欣賞不同類型音樂時，需要從對音樂的基本認(rèn)識、音樂的整體感知以及聽完音樂之后的直觀感受者幾個方面去提高自己對音樂的鑒賞能力。現(xiàn)在，高中校園生活越來越多樣化，音樂在高中也成了一種能夠環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒和備考壓力，所以在高中校園學(xué)生們能夠經(jīng)常接觸到音樂。如果高中生對音樂沒有一種自發(fā)的鑒賞能力，就不能發(fā)現(xiàn)校園中音樂的獨(dú)特藝術(shù)，對于學(xué)生自身的身心修養(yǎng)等方面都會有影響。

其次，目前中國的教育發(fā)展戰(zhàn)迅速，素質(zhì)教育更是被多次提及，所以作為教學(xué)內(nèi)容里的一部分，就必須發(fā)揮其作用，那么培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力也成了課堂的重心[2]。素質(zhì)教育不僅僅是需要學(xué)生完成好語數(shù)外等文化課的學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要考慮學(xué)生德智體美等各個方面的發(fā)展。就音樂對學(xué)生素質(zhì)教育而言，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知，音樂實(shí)踐課堂還能激發(fā)學(xué)生的表演興趣，讓學(xué)生積極的參與到音樂的學(xué)習(xí)中，課堂的豐富性還能讓學(xué)生身心愉悅，從而促使學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和積極向上的態(tài)度。

二、高中生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)影響因素

（一）學(xué)生對音樂的認(rèn)知

由于大部分的家庭對缺乏音樂教育重視，不僅如此，以前傳統(tǒng)的校園課程設(shè)置也存在很多的缺陷，對于像音樂美術(shù)等副科的課程忽視，所以導(dǎo)致很多學(xué)生所以對于音樂教育的認(rèn)知并不是很完善，認(rèn)為音樂就是歌詞和樂譜簡單組合起來而已，而不能更深層次的理解音樂本身的內(nèi)涵。因此，大多數(shù)的高中生不能接受專業(yè)化以及系統(tǒng)化的音樂教育，甚至不了解音標(biāo)或者音符，對于基本的樂理知識更是知之甚少。

（二）學(xué)生對音樂的興趣不高

大部分的小學(xué)生，對音樂的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，小學(xué)的學(xué)生年齡比較小，好奇心比較重，很喜歡探尋不同于文化課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是等學(xué)生上了初中或者高中之后，家長會更在意學(xué)生的文化成績，受家長的影響，和多學(xué)生多學(xué)科的認(rèn)知也產(chǎn)生了偏差，認(rèn)為文化課的地位高于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

另外一方面是因?yàn)楝F(xiàn)在音樂的形式越來越豐富，音樂的類型也越來越多樣化，現(xiàn)在大部分的高中生更傾向于流行音樂或者一些通俗易懂的歌曲，但是這些歌曲往往沒有什么內(nèi)涵可言，在加上網(wǎng)絡(luò)的和追星熱潮的影響，高中生盲目追求沒有價值的音樂也成了一種很正常的現(xiàn)象。這樣就導(dǎo)致中國傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂文人問津，那么培養(yǎng)學(xué)生這方面的鑒賞能力就更加困難了。

三、培養(yǎng)高中生音樂鑒賞能力的方法和措施

（一）提高學(xué)生對音樂的興趣

在教育中有一句說的好，興趣是學(xué)生最好的老師，就算老師的教學(xué)能力有多么的強(qiáng)，師資水平有多么高，學(xué)生對于所傳授的知識沒有一點(diǎn)興趣，就會給教學(xué)效果打折。而高中學(xué)生目前正處在一個人生發(fā)展的重要階段，除了每天繁重的課程外，還應(yīng)該增加一些比較有趣味性的課堂，來豐富學(xué)生的校園生活，并且培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

想要培養(yǎng)高中學(xué)生對音樂的鑒賞能力，首先需要學(xué)生學(xué)會聆聽。音樂最重要的就是有人去聆聽它，如果在高中音樂的課堂中，知識靠老師一個人單純的簡介理論知識，是無法培養(yǎng)學(xué)生的興趣的。所以在培養(yǎng)學(xué)生的興趣的時候，不僅可以從培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，甚至還可以組織活動讓學(xué)生參與到音樂的教學(xué)中。讓學(xué)生成為高中音樂課堂的學(xué)習(xí)主體，把課堂的時間留給學(xué)生，不僅能夠提高學(xué)生的興趣，還能激發(fā)學(xué)生的表演欲望，讓學(xué)生在放松的時候，也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。再加上現(xiàn)在音樂的種類繁多，樂器的類型也層出不窮，可以將樂器作為課堂教學(xué)的輔助工具和課堂相結(jié)合起來，使課堂變得更加的生動有趣，這樣學(xué)生就會主動的去參與和感受音樂的魅力了。

（二）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和水平

如果高中生對音樂的興趣能夠培養(yǎng)起來，那么有一位專業(yè)的導(dǎo)師能夠引導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞音樂之美就變的尤為重要了。古人云：“師者，傳到授業(yè)解惑也”，這也是當(dāng)老師的最基本的職責(zé)所在。以前，家長和學(xué)校比較重視文化課的教學(xué)，自然而言就后悔更加重視這些科目的老師的師資水平和專業(yè)能力。相比較而言，像美術(shù)音樂這類副科經(jīng)常會被忽略，所以老師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平也不高。在這樣的情況下，就算學(xué)生很有興趣學(xué)習(xí)音樂，老師的不專業(yè)也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，時間長了，就會對音樂的學(xué)習(xí)市區(qū)興趣和信心。所以，在高中音樂的教學(xué)中，音樂老師也一定需要具備專業(yè)的音樂教學(xué)技能和專業(yè)的鑒賞音樂的水平。通過自己專業(yè)的教學(xué)，給學(xué)生傳遞音樂的魅力和靈魂，讓學(xué)生能夠真正的理解音樂的內(nèi)涵，從音樂自身的本質(zhì)認(rèn)識音樂。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，老師的教學(xué)可能會對部分學(xué)生以后的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的積極影響，從而真正的體現(xiàn)教師教書育人的高貴平品德。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

就社會目前的發(fā)展現(xiàn)狀而言，所有的行業(yè)和領(lǐng)域都需要創(chuàng)新。而對于正是成長換進(jìn)階段的高中生來說，創(chuàng)新并不是一個陌生的詞。相反的，在他們目前這個階段，正是想象力豐富，想法奇特的時候。但是高中生平時并沒有那么多的機(jī)會去展現(xiàn)自己的才華和能力，所以學(xué)校就應(yīng)該多創(chuàng)造一些機(jī)會或者提供相應(yīng)的平臺供學(xué)生施展，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生自己認(rèn)識音樂并且能夠在音樂上有所創(chuàng)新，通過自身對音樂的理解，將音樂的魅力展現(xiàn)給大家。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能給學(xué)生的校園生活增加色彩，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

（四）讓學(xué)生收集好的音樂作品

既然要培養(yǎng)學(xué)生的全方面發(fā)展，那么高中音樂教學(xué)就不能只是短暫的，而應(yīng)該具有持續(xù)性。高中三年的時間內(nèi)，學(xué)生能夠接觸到各種各樣的音樂類型，同時對音樂的鑒賞能力也會越來越強(qiáng)，所以在三年時間的積累下，學(xué)生具備一定的音樂基礎(chǔ)。如果想要學(xué)生能夠在這方面持續(xù)性的發(fā)展，就可以建議學(xué)生多多收集一些比較有代表性的音樂作品，通過分析和欣賞這些作品，不斷提高學(xué)生對音樂鑒賞的能力。

四、結(jié)語

音樂是一種藝術(shù)，源自于生活，高中音樂的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力，是高中生全面發(fā)展的重要組成部分，不僅能夠幫助學(xué)生陶冶情操，修生養(yǎng)性，還能夠在枯燥的學(xué)習(xí)生活中增加樂趣，使學(xué)生放松心情，緩解學(xué)習(xí)的壓力。但是，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力并不是一日之功，也并非每個學(xué)生天生所具備的能力。不過，只要學(xué)生能夠投入到音樂中去感受音樂的魅力，最終一定夠提升自己的鑒賞能力，促進(jìn)自生的發(fā)展和成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佳.高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略[J].黃河之聲，2016，（06）：20.

[2]于歡梅.高中學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)的探索[J].新技術(shù)，2016，（03）：3-25.

（作者簡介：李嬋，中學(xué)二級，單位：淄博市桓臺第一中學(xué)，主要從事高中音樂教學(xué)研究。）