基于線(xiàn)上線(xiàn)下的高職院校數(shù)學(xué)混合學(xué)習(xí)模式研究

丁瑤

◆摘 要：隨著信息教育化技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，出現(xiàn)了慕課、翻轉(zhuǎn)課、在線(xiàn)課程、以及線(xiàn)上線(xiàn)下結(jié)合等百花齊放的課程學(xué)習(xí)模式。線(xiàn)上線(xiàn)下的學(xué)習(xí)模式是通過(guò)現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將網(wǎng)絡(luò)課堂和傳統(tǒng)形式上的線(xiàn)下教學(xué)結(jié)合起來(lái)的一種新的學(xué)習(xí)模式，高職院校數(shù)學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，不僅僅可以讓學(xué)生們的積極性得到提高，同時(shí)也可以提高學(xué)習(xí)效率，本文在分析了線(xiàn)上線(xiàn)下高職院校數(shù)學(xué)混合學(xué)習(xí)模式優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，對(duì)其發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)探究。

◆關(guān)鍵詞：線(xiàn)上線(xiàn)下；數(shù)學(xué)課程；混合學(xué)習(xí)

一、基于線(xiàn)上線(xiàn)下的高職數(shù)學(xué)混合學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)

1.推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式改革的必要性

在高等職業(yè)院校中采用線(xiàn)上線(xiàn)下的混合學(xué)習(xí)模式，可以有力的推動(dòng)我國(guó)對(duì)教育事業(yè)改革。目前我國(guó)很多高職院校都比較重視學(xué)生們的綜合素質(zhì)，數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的學(xué)科，在高等職業(yè)教育中占有著十分重要的地位，這就對(duì)學(xué)生和老師們提出了更高的要求。從傳統(tǒng)意義上來(lái)講，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)是自身的綜合素質(zhì)得到提高。這也是高等職業(yè)院校貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求之一。在高職院校中采用線(xiàn)上線(xiàn)下的數(shù)學(xué)混合教學(xué)模式，可以發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，使學(xué)生們的積極性得到提高，同時(shí)也可以兼顧教師在線(xiàn)下教學(xué)的作用，使學(xué)生們更好的掌握知識(shí)，促進(jìn)社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展的同時(shí)推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式的改革。

2.發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

基于線(xiàn)上線(xiàn)下的高職院校數(shù)學(xué)混合學(xué)習(xí)模式是新式教育與傳統(tǒng)教育的一種結(jié)合。這種學(xué)習(xí)模式會(huì)在很大程度上沖擊老師在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。大大的提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，線(xiàn)上教育可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供大量教學(xué)資源，使學(xué)生們享受到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，大大的提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性。學(xué)生們可以在很大程度上不受時(shí)間和空間的約束，根據(jù)自身的情況合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定屬于自己的教學(xué)計(jì)劃。所以說(shuō)，基于線(xiàn)上線(xiàn)下的高職院校數(shù)學(xué)混合學(xué)習(xí)模式可以充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中投入更多的熱情，從而大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

3.提高教學(xué)效率，充分利用教學(xué)資源

在我們傳統(tǒng)形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，老師們將重心都放到了理論知識(shí)的傳授當(dāng)中，這就使得學(xué)生們的實(shí)踐能力在一定程度上得到了忽視，而且傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式采用的一般都是老師們?cè)谡n堂上傳授，學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)然有其自身的優(yōu)勢(shì)，但是其中的不足也很明顯。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生們只能是一味被動(dòng)的接受知識(shí)，這就是學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情大大的降低，而基于線(xiàn)上線(xiàn)下的高職院校數(shù)學(xué)混合學(xué)習(xí)模式則將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在了學(xué)生們手中，學(xué)生們與老師的交流溝通也變得更加方便，這樣可以使學(xué)生們和老師們之間更好的相互理解，從而是學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和計(jì)劃性。

二、基于線(xiàn)上線(xiàn)下的高職院校數(shù)學(xué)混合模式的具體實(shí)踐

1.建立健全線(xiàn)上線(xiàn)下教育體系

在高等職業(yè)院校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中采用混合模式，相關(guān)的教育工作者們一定要建立健全線(xiàn)上線(xiàn)下制度教育體系。老師們?cè)谥贫ń虒W(xué)計(jì)劃之前一定要對(duì)學(xué)生的基本情況有一定的了解，然后再根據(jù)不同的情況進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)準(zhǔn)備。首先，老師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要考慮到學(xué)生之間的差異，對(duì)于特殊情況的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手段，因材施教。其次，在準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候老師們一定要充分利用海量的教學(xué)資源，是教學(xué)內(nèi)容更加的具有深度。同時(shí)老師們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的差別，教師們一定要準(zhǔn)確地把握其中的不同，使線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)體系有機(jī)統(tǒng)一。

2.重視課堂學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)動(dòng)態(tài)

在高等職業(yè)院校當(dāng)中線(xiàn)上線(xiàn)下的數(shù)學(xué)混合學(xué)習(xí)模式，一定要考慮到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特殊性，因?yàn)閿?shù)學(xué)當(dāng)中有的數(shù)學(xué)概念比較抽象難懂，所以老師們可以充分利用線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一些生動(dòng)形象的教學(xué)資源來(lái)幫助大家進(jìn)行理解，另一方面，因?yàn)榫€(xiàn)上線(xiàn)下的教學(xué)模式更加的靈活，所以學(xué)生們要利用好這個(gè)優(yōu)勢(shì)，與教師形成良性互動(dòng)。老師們?cè)谡n堂上要把握住機(jī)會(huì)，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，在課堂上幫助學(xué)生們完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，老師們還應(yīng)該在條件允許的情況下進(jìn)行答疑。同學(xué)們也要充分利用好線(xiàn)上線(xiàn)下混合學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，再遇到問(wèn)題的時(shí)候積極的與老師進(jìn)行交流，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃做出相應(yīng)調(diào)整。

3.構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習(xí)平臺(tái)

在高等職業(yè)院校當(dāng)中，要想使數(shù)學(xué)混合學(xué)習(xí)模式得到發(fā)展，就必須要構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)將線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。首先，線(xiàn)上線(xiàn)下混合學(xué)習(xí)模式一定要建立一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，然后老師們將有關(guān)的學(xué)習(xí)資料傳送到這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上面，學(xué)生們這樣就可以根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。老師們可以根據(jù)自己學(xué)生存在的不同問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的解答。老師們和學(xué)生們可以以這個(gè)平臺(tái)為媒介，進(jìn)行充分的交流和溝通。

4.加大管理力度，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下深度融合

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，信息化時(shí)代的到來(lái)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了大量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生們一定要充分地利用這些資源，老師們也應(yīng)該加大管理力度，在為學(xué)生們提供技術(shù)層面支持的同時(shí)也要對(duì)數(shù)據(jù)資源進(jìn)行甄別，為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下混合學(xué)習(xí)模式的同時(shí)，我們必須運(yùn)用云計(jì)算等先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，不斷的創(chuàng)新混合學(xué)習(xí)模式，將線(xiàn)上線(xiàn)下混合學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高等職業(yè)院校中，基于線(xiàn)上線(xiàn)下的數(shù)學(xué)混合學(xué)習(xí)模式可以有效的提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且可以為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

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