大學(xué)生對于校園暴力的看法分析及建議總結(jié)
——基于湖北省武漢市一所高校的實證調(diào)查

李子俊 梁昌盛 王賢慶

(1.武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院，湖北 武漢 430000；2.湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院，湖北 武漢 430000)

一、研究背景

學(xué)校本應(yīng)該是教書育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的場所。但是近年來，校園暴力事件屢見不鮮，這些事件的出現(xiàn)使人悲痛不已。此外，在新媒體時代下，信息的傳播速度快且手段先進(jìn)，校園暴力事件經(jīng)過層層傳播、演變，最終帶來恐慌。高校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)普遍較高，針對這類群體進(jìn)行調(diào)查，可以體現(xiàn)出在校大學(xué)生對于校園暴力事件的看法。本文的研究基于此，同時，有針對性的提出政策建議，有效防治校園暴力，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，推動整個社會良性發(fā)展。

二、研究方法

(一)調(diào)查方法與抽樣對象

本研究采用了問卷調(diào)查的方式，對武漢市某高校的大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查采用分層抽樣方式，此高校有20個學(xué)院，79個院系，根據(jù)院校的學(xué)科屬性及專業(yè)情況，主要分為三個類別，分別為：人文社科類、自然科學(xué)類和藝術(shù)類。選取最具代表性的三個學(xué)院，分別為：文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院、機(jī)械自動化學(xué)院和藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院。調(diào)查方法為，在考慮學(xué)生不同年級不同專業(yè)的基礎(chǔ)上，依照以上三個院系本科生和研究生的總?cè)藬?shù)在樣本中的百分比發(fā)放問卷。

(二)問卷設(shè)計

本次研究問卷分為三個主要部分。第一個部分反映了被調(diào)查者的基本情況，主要涉及年級、性別和專業(yè)性質(zhì)；第二個部分反映了被調(diào)查者對校園暴力的初步了解，主要涉及是否關(guān)注、是否經(jīng)歷等方面；第三個部分反映了被調(diào)查者對校園暴力的建議與看法，主要涉及責(zé)任方、假設(shè)旁觀者行為、假設(shè)被害者行為、原因、建議等方面。

(三)數(shù)據(jù)處理

此次調(diào)查一共發(fā)放問卷250份，問卷回收234份，有效回收率為93.6%。問卷回收后，運用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

三、研究結(jié)果

(一)大學(xué)生群體對校園暴力事件呈普遍關(guān)注狀態(tài)

本次調(diào)研顯示，關(guān)注校園暴力的大學(xué)生有效比例為71.3%，其中，23.9%的學(xué)生是經(jīng)常關(guān)注，43.2%的學(xué)生是偶爾看看相關(guān)信息。而不關(guān)注校園暴力的大學(xué)生比例僅僅有26.1%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明多數(shù)大學(xué)生會關(guān)注校園暴力，呈普遍關(guān)注狀態(tài)。

(二)大學(xué)生群體遭受過校園暴力人數(shù)比例不在少數(shù)

本次調(diào)研顯示，大學(xué)生群體中遭受過校園暴力的學(xué)生比例超過了百分之20%。其中，多數(shù)人遭受的輕度暴力，主要體現(xiàn)在孤立、語言暴力等；其次為中度暴力，主要體現(xiàn)在恃強凌弱和敲詐勒索等；雖然遭受重度暴力的比例不占多數(shù)，但此類群體必須引起全社會高度重視，當(dāng)學(xué)生遭受重度暴力，例如性侵強暴或持武器傷人事件，在生理上，身體會受到重大傷害；在心理上，對學(xué)生內(nèi)心造成沉重打擊，影響未來的生活和學(xué)習(xí)；在嚴(yán)重情況下，甚至?xí)У粢粋€家庭的正常生活。因此必須這將此類群體作為重點對象，有針對性地實施幫扶。

(三)男女生遭受校園暴力的類型有不同

本次調(diào)研顯示，男生體現(xiàn)在聚眾斗毆，女生體現(xiàn)在集體孤立上，究其原因，與男女生的思維方式、性別特征有關(guān)。男生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，有大量暴力場面，由于青少年心智不太成熟，難辨是非，由于從眾效應(yīng)，男生模仿游戲人物打斗廝殺，導(dǎo)致聚眾斗毆現(xiàn)象的產(chǎn)生。女生易產(chǎn)生班級小團(tuán)體，當(dāng)某個學(xué)生不參與小團(tuán)體時，會產(chǎn)生集體孤立，被孤立的學(xué)生易形成自卑，膽小的性格，嚴(yán)重時會形成心理扭曲，導(dǎo)致自閉癥，抑郁癥等。

(四)多數(shù)大學(xué)生對校園暴力有一個理性的認(rèn)識

本次調(diào)研顯示，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為作為被害者，應(yīng)采取告訴同學(xué)或家長的形式，占比為31.3%，其次，有28.5%的大學(xué)生認(rèn)為被害者應(yīng)該采取報告學(xué)?；驁缶拇胧Ｗ鳛榕杂^者，有21.6%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該告訴老師或者家長，21.4%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)報警。當(dāng)大學(xué)生親身經(jīng)歷校園暴力時，多數(shù)能采取措施自衛(wèi)。不容忽視的是，部分學(xué)生認(rèn)為校園暴力的受害者應(yīng)忍氣吞聲，校園暴力的旁觀者應(yīng)徑直走開。警示我們，應(yīng)當(dāng)加強校園法制教育，宣傳法制知識，讓學(xué)生學(xué)會正當(dāng)防衛(wèi)。

四、討論與建議

本次調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生群體對校園暴力事件呈普遍關(guān)注狀態(tài)，多數(shù)大學(xué)生對校園暴力有理性的認(rèn)識，同時，我們應(yīng)注意到，綜合素質(zhì)較高的大學(xué)生中，仍有少數(shù)學(xué)生不了解校園暴力，不知道如何維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，這是值得反思的。結(jié)合問卷調(diào)查結(jié)果，筆者總結(jié)了如下建議來防治校園暴力。

(一)國家應(yīng)完善相應(yīng)法律法規(guī)體系。我國《刑法》第17條第一、二款規(guī)定：已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲，未滿16周歲的人故意殺人，傷害致人重傷或者，強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。但是相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國14歲以下的青少年犯罪率相比于上個世紀(jì)90年代上升了280%左右。此比例說明了14周歲以下的青少年校園暴力行為發(fā)生率越來越高，但國家對此階段青少年法規(guī)的缺失，難以對施暴者形成有效的法律約束。

(二)學(xué)校要加強思想道德教育和法制教育。學(xué)校的思想道德教育不能流于形式，老師和學(xué)生不能只簡單應(yīng)付任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)將思想道德教育置于較高層面，深入貫徹實施，將道德教育體現(xiàn)在整個學(xué)校的校園風(fēng)氣上。法制教育也不容忽視，法律是學(xué)生自我保護(hù)的有效手段。

(三)家庭要承擔(dān)起對子女的教育責(zé)任。家長不能因為工作繁忙就忽視對孩子教育，只注重金錢補償。家長與子女之間應(yīng)多加溝通，讓孩子自然吐露心事，給孩子營造良好的家庭氛圍，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系。

(四)社會共同參與防治。學(xué)者姚建龍指出，校園暴力問題的發(fā)生原因是綜合性的，絕非學(xué)校一家之因，其防治也非一家之責(zé)，因此校園暴力應(yīng)走向綜合防治。教育系統(tǒng)、公安系統(tǒng)、司法系統(tǒng)、應(yīng)當(dāng)聯(lián)合起來，形成合力，共同防治校園暴力。網(wǎng)絡(luò)上的暴力游戲和黃色網(wǎng)站，相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督，強化管理。多方聯(lián)動，從多主體、多角度、多方式防治校園暴力。

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