高等職業(yè)院校藝術(shù)生家庭價值觀的傳遞及其問卷編制

任曉婷 劉春光 郭 佳

(天津廣播影視職業(yè)學(xué)院，天津 300120)

一、引言

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合多次談到要“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，并著重強(qiáng)調(diào)“家庭的前途命運(yùn)同國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連”。家庭是國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點，擁有良好的家風(fēng)是我們億萬家庭奮斗的目標(biāo)。家是人生的第一個課堂，父母不僅承擔(dān)著撫養(yǎng)孩子的義務(wù)，更承擔(dān)著育人的職責(zé)。家庭教育的內(nèi)容涉及到方方面面，但對于孩子來說最重要的就是品德教育。良好的家風(fēng)，就像一個燈塔，讓孩子在生活中樹立正確的價值觀，了解自己應(yīng)該成為什么樣的人而努力。從而為進(jìn)一步成為社會主義的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，千家萬戶都好，國家才會富強(qiáng)，民族才有希望。

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，國家適時地提出社會主義核心價值觀，是為了更好地為中華民族謀復(fù)興，為中國人民謀幸福。社會主義核心價值觀共涵蓋了個人、社會、國家三個層面，三個層面相互銜接，依次遞進(jìn)。想讓學(xué)生認(rèn)識、理解、踐行社會主義核心價值觀是一個不斷前進(jìn)的過程，需要家庭、社會、學(xué)校共同努力。想要把社會主義核心價值觀落到實處，就必須融入生活，在落細(xì)、落小、落實上下功夫。這就進(jìn)一步說明了要實現(xiàn)中華民族偉大的中國夢，就必須從小我做起。如何充分、全面地培育和踐行社會主義核心價值觀，是我們整個民族應(yīng)該探討的重大問題。

高職院校最重要的職能就是為國家不斷輸送高水平的技術(shù)人才，培養(yǎng)大國工匠更是高職院校不懈追求的目標(biāo)。藝術(shù)院校又是高職院校中不可或缺的一部分，是推進(jìn)建設(shè)文化強(qiáng)國的重要組成。高職院校大學(xué)生心理健康狀況不容忽視，通過編撰大學(xué)生高等職業(yè)院校藝術(shù)生家庭核心價值觀傳遞的測驗量表，進(jìn)一步掌握高職院校家庭社會主義核心價值觀的傳遞程度，并通過本研究深入探討高職院校學(xué)生家庭價值觀與心理健康水平之間的作用關(guān)系，為進(jìn)一步探索高等職業(yè)院校學(xué)生心理健康的影響機(jī)制提供了一定的理論依據(jù)，更好地加強(qiáng)藝術(shù)類高職院校學(xué)生的思想政治教育提供理論依據(jù)，從而為進(jìn)一步推進(jìn)高職院校全方位育人提供有利保障。

二、研究對象與方法

(一)研究對象

通過隨機(jī)抽樣法，以天津廣播影視職業(yè)院校為列，隨機(jī)抽取了150名在校大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問卷調(diào)查，發(fā)放問卷150份，收回有效問卷146份，有效率97%。被試情況分布如下：男生60人，女生86人；年齡18-23歲。

為保證測試結(jié)果的質(zhì)量，本研究均采用自愿參與原則，并在測試過程中強(qiáng)調(diào)匿名性與保密性原則，對順利完成測試的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

(二)數(shù)據(jù)處理

使用SPSS21.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

(三)研究方法

本研究遵循標(biāo)準(zhǔn)的量表編制流程，分為四部分完成高等職業(yè)院校藝術(shù)生家庭核心價值觀傳遞的測驗量表的編制及檢驗工作。

第一步，通過文獻(xiàn)收集和專家指導(dǎo)初步確定問卷的相關(guān)題項；第二步，針對問卷征集意見，剔除內(nèi)容重復(fù)的題目，剔除容易產(chǎn)生分歧的題目，剔除語言表述枯燥的題目；第三步，對擬定的問卷進(jìn)行信度的檢驗；第四步，對擬定的問卷進(jìn)行效度的檢驗。

三、研究結(jié)果

(一)情境評價

測試卷共根據(jù)《社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)讀本》對社會主義核心價值觀的相關(guān)解讀，我們對問卷進(jìn)行了三個環(huán)節(jié)的設(shè)定，分別考察觀點、態(tài)度、行為三個方面內(nèi)容。三個環(huán)節(jié)相輔相成，形成一個相互促進(jìn)的循環(huán)系統(tǒng)。根據(jù)社會主義核心價值觀的12個維度，每組依據(jù)三個環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)定，每個環(huán)節(jié)12個問題，每個問題5個選項。分別為從不、較少、有時、經(jīng)常、總是，積分原則分別為0分、1分、2分、3分、4分。

(二)信度檢驗

本研究采用了Cronbacha信度系數(shù)信來檢驗問卷信度，此方法能夠克服部分折半法的缺點，是目前社會研究最常使用的信度指標(biāo)。將問卷的數(shù)據(jù)用SPSS21.0先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，再進(jìn)行信度分析，其結(jié)果，見表1。

1.觀點

可靠性統(tǒng)計量

2.態(tài)度

可靠性統(tǒng)計量

3.行為

可靠性統(tǒng)計量

表1顯示，問卷的Cronbach's Alpha系數(shù)值都大于0.9，所以根據(jù)信度檢驗可以推斷此問卷具有較高的可信度，并具有較高的內(nèi)在一致性。

(三)效度檢驗

效度是指所測量到的結(jié)果反映所想要考察內(nèi)容的程度，測量結(jié)果與要考察的內(nèi)容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。本研究分別采用了KMO統(tǒng)計量及Bartlett’s球型檢驗來做效度檢驗。

1.觀點

KMO 和 Bartlett 的檢驗

2.態(tài)度

KMO 和 Bartlett 的檢驗

3.行為

KMO 和 Bartlett 的檢驗

通過上表檢驗結(jié)果可以看出，效度系數(shù)都大于0.8，并且顯著性水平為遠(yuǎn)小于0.05，通過了巴特利球型檢驗，說明問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)具有一定的效度。

四、結(jié)論

培育和踐行社會主義核心價值觀就要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障。培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人是家庭、學(xué)校、社會共同的責(zé)任。通過本次問卷調(diào)查，我們想充分了解如何培養(yǎng)人的問題。并通過此問卷進(jìn)一步了解藝術(shù)類高職院校學(xué)生心理健康狀況與家庭核心價值觀的傳遞是否有相應(yīng)的關(guān)聯(lián)。所以本次調(diào)查問卷的撰寫在文獻(xiàn)綜述和專家咨詢的基礎(chǔ)上，遵循了心理測量的編制過程。

本研究編制的高等職業(yè)院校藝術(shù)生家庭價值觀傳遞的測量量表共36個項目，通過以上方式對問卷的嚴(yán)格審核后，得出該問卷具有良好的實用性，能夠測量出高等職業(yè)院校藝術(shù)生家庭核心價值觀傳遞相關(guān)信息。可以進(jìn)一步幫助我們研究高等職業(yè)院校藝術(shù)生原生家庭環(huán)境及其心理健康相關(guān)研究。

需要注意的是，作為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的研究依據(jù)，本問卷關(guān)于家庭價值觀的傳遞的相關(guān)調(diào)查并不十分縝密，因為社會主義核心價值觀是一個“內(nèi)化于心”和“外化于行”的過程，本次調(diào)查主題是學(xué)生，可以收集到學(xué)生在家庭中感受到家庭價值觀傳遞的自我感受程度，這就有可能在問卷填寫時有一定的感受偏差，但此項誤差難以避免。我們會在今后的研究中進(jìn)一步探索相應(yīng)的解決辦法，從而進(jìn)一步探索家庭環(huán)境與學(xué)生心理健康的相關(guān)研究。