高職電子商務(wù)專業(yè)“項(xiàng)目導(dǎo)向型”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐*

王淑清 楊秀義

(1.河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 唐山 063000;2.開(kāi)灤(集團(tuán))有限責(zé)任公司，河北 唐山 063000)

電子商務(wù)的飛速發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)新興網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的典型代表。河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院在電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中積極適應(yīng)唐山地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電子商務(wù)人才的需求，特別是2018年7月底商務(wù)部發(fā)布了唐山市被列為第三批跨境電商綜合示范區(qū)以后，學(xué)院深度開(kāi)展校企合作項(xiàng)目，推動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐，充分利用“校中廠”模式確定人才培養(yǎng)方案，最終形成了集教學(xué)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)一體化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，保障了電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向型學(xué)習(xí)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐。

一、人才培養(yǎng)方案改革思路

在項(xiàng)目導(dǎo)向型學(xué)習(xí)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)中突出了企業(yè)參與教學(xué)和學(xué)校參與教學(xué)的雙主體性，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了導(dǎo)向。

通過(guò)企業(yè)調(diào)研，設(shè)計(jì)了符合企業(yè)需求、以項(xiàng)目實(shí)踐操作為核心的課程體系，通過(guò)高校師資和企業(yè)師資共同實(shí)施，嵌入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例，最終保證學(xué)生達(dá)到企業(yè)用人需求，與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)零縫隙。

具體安排是學(xué)生在“校中廠”依托“淘寶商城、京東”等電商平臺(tái)進(jìn)行校企合作項(xiàng)目，這些項(xiàng)目需要大一大二在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐，“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)”等項(xiàng)目，掌握網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)，網(wǎng)站維護(hù)管理等專業(yè)技能，從而達(dá)到能獨(dú)立運(yùn)營(yíng)店鋪的能力。大三學(xué)生進(jìn)入校外電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向型學(xué)習(xí)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的“雙線就業(yè)”人才培養(yǎng)體系，形成一套成熟的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的“教、學(xué)、做一體化”的教學(xué)模式。

二、人才培養(yǎng)方案實(shí)踐過(guò)程

(一)成立專門(mén)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年成立了電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)。成員包括電商行業(yè)專家、河北省知名企業(yè)家、優(yōu)秀畢業(yè)生代表、電子商務(wù)專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成，并制定一系列的電商專業(yè)建設(shè)研討制度，定期進(jìn)行會(huì)議研討，明確指導(dǎo)委員會(huì)的主要職責(zé)和任務(wù)。

(二)構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系

學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式的改革方向，充分體現(xiàn)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容涉及緊隨職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程就是生產(chǎn)過(guò)程，從而形成以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系。通過(guò)校企共同構(gòu)建課程我們總結(jié)出這樣的建設(shè)流程：職業(yè)崗位描述→典型工作任務(wù)→學(xué)習(xí)領(lǐng)域→學(xué)習(xí)情境。

(三)“校中廠”實(shí)訓(xùn)基地校企共建

河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“校中廠”建設(shè)中合理規(guī)劃、分期建設(shè)了“電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室”“電子商務(wù)工作室”、“跨境電商實(shí)訓(xùn)基地”等一批具有濃厚的職場(chǎng)氛圍的“校中廠”。這些實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)保障了電子商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向型學(xué)習(xí)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐環(huán)境。在企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景中承接真實(shí)電商運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化，大學(xué)生電子商務(wù)技能競(jìng)賽訓(xùn)練，為電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行電商人才培訓(xùn)服務(wù)等功能。

(四)成功經(jīng)驗(yàn)推廣

通過(guò)電子商務(wù)專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，總結(jié)出電子商務(wù)崗位能力，歸納出電子商務(wù)專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，教師把行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化稱學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最后構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)課程體系及建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)課程資源。通過(guò)校企深度合作共同制定項(xiàng)目導(dǎo)向型性學(xué)習(xí)模式和工學(xué)結(jié)合電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式，并進(jìn)行這種人才模式的實(shí)踐，最終形成電子商務(wù)“項(xiàng)目導(dǎo)向型”工學(xué)結(jié)合模式“教、學(xué)、做”合一的組織形式。第一學(xué)年，以理論學(xué)習(xí)為主，了解專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，分析真實(shí)案例，利用仿真模擬電子商務(wù)軟件進(jìn)行基本流程訓(xùn)練，在虛擬環(huán)境中逐漸掌握電子商務(wù)專業(yè)基本知識(shí)與技能；第二學(xué)年，開(kāi)始引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，企業(yè)把承接的代運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目引入課堂，讓學(xué)生從最基本的客服崗入手，熟悉產(chǎn)品、行業(yè)規(guī)則，通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，分崗位實(shí)際操作，企業(yè)員工為主，學(xué)生為輔，形成“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)方式，學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境中不斷提升電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)與技能；第三學(xué)年，學(xué)生開(kāi)始去企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)或自主創(chuàng)業(yè)，從而達(dá)到“雙線就業(yè)”目的，也能提高學(xué)生的職業(yè)能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。