體育核心素養(yǎng)理念培育下對(duì)高中體育課堂教學(xué)的理性思考

羅恒

摘 要：為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，高中體育核心素養(yǎng)也被納入了課改當(dāng)中，并且也在學(xué)校體育教育當(dāng)中已經(jīng)展開。體育核心素養(yǎng)理念并不是對(duì)傳統(tǒng)體育教育的一種否定，而是對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)教育更深層次的培養(yǎng)。本篇文章就體育核心素養(yǎng)理念培養(yǎng)下對(duì)高中體育課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的探究，并結(jié)合高中體育課堂教學(xué)提出了自己的看法，希望可以為將來的體育課堂教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);理念培育;高中體育課堂;教學(xué)理性思考

一、體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

在新時(shí)代這樣的大背景下，只有不斷提高對(duì)人才的培養(yǎng)，才能緊隨時(shí)代的發(fā)展，這就給高中階段對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體育教育帶來了挑戰(zhàn)，要求對(duì)學(xué)生加強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，這樣就能夠?yàn)樾聲r(shí)代下高素質(zhì)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。從側(cè)面來講，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，是我國(guó)社會(huì)不斷前進(jìn)的重要環(huán)節(jié)，要讓高素質(zhì)人才投入到社會(huì)發(fā)展當(dāng)中去，才能夠促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展，高中體育教育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，給予學(xué)生人文教育建設(shè)，就是為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)。

除此之外，還要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)身體素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生各方面素質(zhì)都有所提升。不斷加強(qiáng)學(xué)生體育教學(xué)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和身體免疫力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有一個(gè)良好的身體機(jī)能，由此一來，才能把更多的精力放在學(xué)習(xí)中。在高中教學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育是非常重要的一個(gè)部分，它不僅能夠讓學(xué)生保持身心健康，還能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，給學(xué)習(xí)壓力較大的高中生帶來了放松的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中階段，每一個(gè)學(xué)生都有著非常大的學(xué)習(xí)壓力，所以說讓學(xué)生有一個(gè)良好的身體狀況，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)或備戰(zhàn)高考都起著十分重要的作用。作為高中生，要不斷提升體育鍛煉的意識(shí)，這樣才可以讓身邊更多的人加入到體育鍛煉中來，從而為全社會(huì)體育鍛煉意識(shí)的提升帶來積極影響。

二、在體育核心素養(yǎng)理念下開展高中體育課堂教學(xué)

（一）提升體育教師的核心素養(yǎng)水平

在學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段，教師都起著非常重要的引導(dǎo)作用，高中體育課堂教學(xué)也不例外。因此，體育教師就要在教學(xué)當(dāng)中，使用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到體育鍛煉當(dāng)中來，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和核心素養(yǎng)，這就要求體育教師本身就應(yīng)該有十分優(yōu)秀的核心素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念當(dāng)中，教師和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付高考，而忽視了教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，所以很多教師和學(xué)生都沒有對(duì)課堂教育，尤其是體育課程教學(xué)提起重視，很多學(xué)生認(rèn)為體育課堂會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至有些老師也這樣認(rèn)為，要求將體育課換成其他文化課，這就說明體育教師沒有認(rèn)識(shí)的體育課堂的重要性和必要性。所以說，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下，首先要求體育教師有較高的體育素養(yǎng)，其余教師要充分的認(rèn)識(shí)到體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，不光是提高體育教師的體育鍛煉，更是在創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生在體育鍛煉當(dāng)中學(xué)會(huì)放松和緩解壓力，并學(xué)到更多的專業(yè)技能。

（二）重視課堂教學(xué)中德育教育的滲透

在高中教學(xué)當(dāng)中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課的教育，更是要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行教育。很多教師和學(xué)生認(rèn)為體育教學(xué)與文化和道德教育無關(guān)，這是因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。體育教學(xué)是文化課學(xué)習(xí)和思想道德教育開展的基礎(chǔ)，因?yàn)橐蔀橐幻麅?yōu)秀的高素質(zhì)人才，就離不開良好的身體素質(zhì)。就當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題，要求體育教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改進(jìn)，要樹立一個(gè)正確的教學(xué)觀念，那就是從自身做起對(duì)體育教學(xué)予重視，讓學(xué)生不僅認(rèn)為文化課很重要，同樣也要對(duì)體育教學(xué)予以重視。除此之外，體育教師還要掌握學(xué)生整體的身體素質(zhì)水平，并且以此為基礎(chǔ)把理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的體育學(xué)習(xí)氛圍。體育教師可以根據(jù)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力、身體素質(zhì)等多方面的情況，在體育課堂上適當(dāng)開展活動(dòng)、比賽項(xiàng)目等，通過這樣的方法，一方面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，另一方面也可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。

（三）培養(yǎng)高中生的健身意識(shí)

因?yàn)楦呖嫉膲毫?，很多學(xué)生會(huì)全神貫注將心思都放在文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)體育課堂教育并不重視，甚至認(rèn)為體育課會(huì)影響學(xué)習(xí)，從目前情況來看，很多學(xué)生并不喜歡體育課堂教育。因此，這就需要體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，體育教師可以通過多種方式的教育，吸引學(xué)生對(duì)體育鍛煉的注意力。比如，讓學(xué)生進(jìn)行一些有趣的體育鍛煉，通過多媒體向?qū)W生展示不同的運(yùn)動(dòng)視頻。除此之外，體育教師還可以深入學(xué)生當(dāng)中去掌握每個(gè)學(xué)生不同的體育愛好，根據(jù)學(xué)生的體育愛好分成不同的小組。這樣一來，不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)入到體育課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來，而且還能構(gòu)造一個(gè)輕松的課堂環(huán)境。

三、結(jié)語

就目前社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r來看，需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，對(duì)于學(xué)生不僅有文化素養(yǎng)上的要求，更有身體素質(zhì)上的要求。所以說，這就要求高中體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在體育核心素養(yǎng)理念培育下，不斷對(duì)體育課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生的自主意識(shí)和合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極參與到體育當(dāng)中來，讓學(xué)生的文化素養(yǎng)和身體素質(zhì)共同發(fā)展，從而更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，這樣才能為快速進(jìn)步的社會(huì)培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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