淺析中職幼師生思想道德現(xiàn)狀及教育應對策略

馮旺

摘 要：思想道德教育是幼師教育的重點。針對當前中職幼師生的思想道德發(fā)展情況，本文探析了中職幼師生普遍存在的三種思想道德現(xiàn)狀和四大形成原因，并提出了五個方面改善對策，力求探索提高幼師生提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以更好地滿足新常態(tài)下對幼師人才的需求。

關(guān)鍵詞：思想道德教育;中職幼師生;現(xiàn)狀;原因;對策

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，服務業(yè)需求與日俱增，加上二孩政策全面放開，幼師生就業(yè)形勢十分火熱。但是由于眾多因素，目前中職幼師生的思想道德現(xiàn)狀依然令人擔憂，甚至出現(xiàn)了一些幼兒園老師打罵體罰幼兒的不良事件。針對這些現(xiàn)象，分析如下。

一、三大不足呈現(xiàn)中職幼師生思想道德現(xiàn)狀

應該說，多數(shù)中職幼師生思想道德狀況尚可，但部分學生會在心理素質(zhì)、學習基礎、行為習慣方面存在問題和不足。

一是心理素質(zhì)和自我認知的不足。教師是個響亮的職業(yè)，受大學擴招的影響，許多職高院校的幼師生認為只有讀高、考大學才是優(yōu)秀的幼師生，進入職業(yè)學校，就是“混混日子的”，為此，總認為前途渺茫，喪失信心，認為自己能力差，未來也沒有什么希望， 遇到困難和挫折就意志沉淪，悲觀失望。二是學習基礎和學習興趣的不足。中職幼師生往往都是在初中階段沒有打下或養(yǎng)成良好的學習習慣，在學習中沒有成功體驗，學習不主動、不積極，不會學習。他們對幼師類專業(yè)基礎課和一些復雜的專業(yè)技能課，更是缺乏學習動力和興趣，學起來非常吃力。三是行為習慣和自控能力的不足。少數(shù)職校學生存在不良生活習慣，對社會、集體和家庭缺乏責任感，常常以自我為中心，我行我素，明知不可以做違反校紀規(guī)章的事情，但由于不良行為習慣的養(yǎng)成和自控約束能力差，時常有違反紀律行為，屢教屢犯。

二、五大誘因?qū)е轮新氂讕熒枷氲赖卢F(xiàn)狀

中職幼師生思想道德現(xiàn)狀究其來源，主要有以下四個方面。一是源自社會環(huán)境的影響。隨著虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡消費、彈幕視頻、直播空間等互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，缺乏成長方向的中職幼師生很容易沉溺于網(wǎng)路體驗，分散了學習的精力。另外，他們也更容易受社會生活中吃穿時尚、攀比、超前消費等不良習氣的影響，導致他們易產(chǎn)生諸如拜金主義、奢靡享樂、急功近利等不良思想，影響學習積極性。二是源自教育觀念的影響。職業(yè)教育不同于普通高中教育以升學為目的，側(cè)重于就業(yè)教育。導向的不同，使得部分教師對中職幼師生的學習管理的較寬松，忽略了教學和管理的融合統(tǒng)一，當在校學生不把學習放首位時，青春期的精力就容易釋放進其他負面領域。三是源自家庭教育的影響。家庭教育是學生最早的教育場所，父母生活中的言習慣行和處事態(tài)度，對孩子的影響是長遠的，甚至是終身的。據(jù)調(diào)查，具有不良習慣的學生，往往是由于家長不適當?shù)慕逃绞胶筒蛔杂X的習慣方式，提供了模仿的不良榜樣和思想基礎。四是源自行為習慣的影響。習慣是多次反復重復固定下來的行為方式，一些不良的行為習慣雖然不符合道德要求，但是多次僥幸得逞后產(chǎn)生的愉快體驗會加強并固化這些類似的不良行為習慣，久而久之，很難改變。中職幼師生因為其年齡、心理素質(zhì)和周圍環(huán)境等因素影響，養(yǎng)成許多不合理的行為習慣，導致其人生觀和價值觀的偏差。

三、五大對策改善中職幼師生思想道德教育

對策一：開展三方合作，營造良好環(huán)境。良好的教育力離不開社會、學校、家庭各方面的合力。只有將社會教育、學校教育、家庭教育三者良性結(jié)合起來，才能有效地發(fā)揮思想教育的功能，起到1+1+1>3的效果。在結(jié)合中，學校作為主體和紐帶，家庭是配合力量，社會起協(xié)調(diào)作用。通過三方面相互配合，協(xié)調(diào)一致，可以形成良性循環(huán)，使學生在良好的校園環(huán)境中健康成長。對策二：強化培訓交流，優(yōu)化師德隊伍。“言傳還要身教”，教師的身教是搞好德育工作的前提和關(guān)鍵。必須加強師德隊伍的建設，首先可以通過開展各種德育工作經(jīng)驗座談，邀請有經(jīng)驗的知名專家開展專題講座，開闊管理視野，切實提高德育工作者的理論水平和工作藝術(shù);其次要采取“名師傳、幫、帶”等方式，加強在崗實訓，大力提升幼師專業(yè)德育工作者的整體水平;最后要優(yōu)化德育工作考核機制，做到管理規(guī)范化、制度化，以提高中職德育工作者工作的熱情。對策三：增加活動閱歷，培養(yǎng)良好品質(zhì)。中職幼師生正處于自我意識獨立形成的青春期，個性上更容易沖動、叛逆，另外，由于其知識和閱歷尚淺，對事物的判斷能力差，心理和思想還很不成熟，這就需要我們采用更合適的行為影響教育而非說教方式，讓學生在參加各項具體的活動增加閱歷、獲得更多實在的認知體驗。對策四：選樹典型標桿，帶動學生發(fā)展。從學生會骨干、班長、團委書記、學習委員等發(fā)掘有一定的能力的先進典型，引導組織他們帶動其他中職幼師生;此外，創(chuàng)造機會，邀請優(yōu)秀的幼師畢業(yè)生回母校給全校師生進行演講，分享個人成長過程心得體會和獲得驕人成績，以典型人物現(xiàn)身說法帶來震撼，讓在校中職幼師生們看到了努力的方向，感受到奮斗的充實和成就感。對策五：深化師生情感，快樂和諧融洽。教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)，德育工作就是心靈的工作。情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級管理效果的神兵利器，在德育教育工作中，讓我感受最深的是師生之間喜怒哀樂緊緊地纏繞在一起的濃厚感情，很容易就把德育工作做到學生心里去。師生關(guān)系的快樂融洽，能增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。

綜上所述，在當前新常態(tài)大環(huán)境下，做好中職幼師生的德育教育工作是一項極其重要的，也是艱巨的任務。我們要充分認識中職幼師生思想道德發(fā)展現(xiàn)狀，探索運用行之有效的德育工作方法和對策，因勢利導地促進各種類型中職幼師生的健康成長，促進他們自尊、自立、自強。

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