“微課”的優(yōu)勢與發(fā)展

劉爽

摘 要：近年來，中國興起了一種新式教學(xué)方法，一種時間長度在十分鐘左右，圍繞一個知識點進行講解的教學(xué)視頻，這種教學(xué)方式名為"微課"。本文主要具體探討微課在教育心理教學(xué)中有哪些優(yōu)勢與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微課;優(yōu)勢;發(fā)展;心理學(xué)

隨著我國信息化的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域也不斷的利用網(wǎng)絡(luò)信息的便捷運用于教學(xué)中，微課也隨之普及，微課是一種以圖片、影像、音樂、文字為一體的視頻教學(xué)方法，它有著時間較短，信息量較為濃縮的特點，學(xué)生可以利用微課視頻進行相關(guān)知識點的學(xué)習，從教學(xué)成果來看，微課與傳統(tǒng)課程相比，更有助于學(xué)生進行自我調(diào)節(jié)，增強學(xué)生的課堂注意力，強化學(xué)生記憶力。微課在教育領(lǐng)域有著許多優(yōu)勢，它雖然內(nèi)容時間較短，但卻可以在較短時間提煉出最精簡的知識點，使學(xué)生可以更好的集中注意力。微課在教育領(lǐng)域的發(fā)展還有許多優(yōu)勢，它也會在不斷的發(fā)展中進步，那么現(xiàn)在讓我們具體探討微課的優(yōu)勢與發(fā)展。

一、微課在教育心理學(xué)的優(yōu)勢與發(fā)展概論

（一）什么是教育心理學(xué)

教育心理學(xué)一門理論性與實踐性相結(jié)合的一門課程，教育心理學(xué)是現(xiàn)在各類高等院校師范類專業(yè)必須學(xué)習的課程，它能夠幫助學(xué)生鍛煉心理素質(zhì)，并且訓(xùn)練學(xué)生的承受能力。在現(xiàn)在的教育心理學(xué)中，缺乏理論性，注重實踐性?，F(xiàn)代社會的教育需求不斷進步，教育心理學(xué)也要做出適應(yīng)的改革，更好的與社會主義社會核心價值觀相符，所以在教育心理學(xué)中需要加入時代的因素，不斷創(chuàng)新課程的方式方法，以求達到最好的教學(xué)效果。

（二）微課的優(yōu)勢

相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，微課具有明顯的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢可以更好的為教師提供多樣化的課堂，為學(xué)生的學(xué)習提供了更加便攜的課堂。

其一，微課的時間較短，相較于四十多分鐘的課堂，微課可以更好的使學(xué)生集中注意力，微課的設(shè)計比較科學(xué)，對知識點的針對性較強，學(xué)生可以在較短的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識點。微課在視頻呈現(xiàn)上也比較簡潔，畫面上不會出現(xiàn)課堂的畫面，這使學(xué)生在觀看時出現(xiàn)的干擾因素較少，這樣的形式，更利于使學(xué)生更加直觀的學(xué)習知識。

其二，微課不受時間與空間的限制，傳統(tǒng)的課堂只能在特點的時間特點的地點進行教學(xué)活動，并且在學(xué)習過程中，老師也不能全面的顧及到每個學(xué)生，這樣也就無法保證課堂的高效率。微課的學(xué)習形式靈活性較強，學(xué)生可以在線上進行學(xué)習，而且在空閑時間也可以隨時隨地進行學(xué)習?；ヂ?lián)網(wǎng)在我們的生活中無處不在，微課就很好的利用互聯(lián)網(wǎng)的特性，幫助學(xué)生更好的理解課堂的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習的過程中更加輕松。

二、微課在教育心理學(xué)中的發(fā)展

教育心理學(xué)需要不斷的優(yōu)化課程體系，在微課的形式教學(xué)形式中進行不斷創(chuàng)新，教育心理學(xué)主要是以學(xué)生的學(xué)習特點、學(xué)習規(guī)律、學(xué)習條件為主要的研究對象，教育心理學(xué)主要包括心理的發(fā)展與教育。而心理的發(fā)展又分為不同的范圍，例如學(xué)習心理，分類學(xué)習心理等等。在課程中學(xué)習中，老師要將這些課程更好的融合在一起，優(yōu)化課程體系，將理論知識與實踐知識更好的融合，將這些因素結(jié)合在一起，可以更好的將這些學(xué)習理論進行壓縮，用微課的形式供學(xué)生觀看，這樣既突出了其中的差異，又可以將學(xué)習與心理教育更好的融合，在課程中，在結(jié)構(gòu)上更好的相輔相成。

三、微課在教育心理學(xué)中的意義

（一）設(shè)置教學(xué)情境

微課在教育心理學(xué)中的應(yīng)用，改變了教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣有利于教學(xué)模式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端是學(xué)生不能夠長時間的集中精力，這就使教學(xué)脫離了實際情況，通過微課的來設(shè)計教學(xué)情境，可以更好的提高課堂效率，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是填鴨式教學(xué)，但是如果采用微課的教學(xué)方式，以教師與學(xué)生的實際生活作為案例，這樣就可以為學(xué)生提供更加生動有趣的學(xué)習方式，這樣也可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

（二）拓寬師生視野

教育心理學(xué)對社會的發(fā)展有著重要的意義，是許多教育工作者都在探討的話題，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多有效的信息。教育心理學(xué)的教材大多以教材為主，再加以老師的資料，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式涉及的方面不夠?qū)挿海畔⒘恳灿邢?，老師個人的研究成功也有限，但是微課就可以很好的突破這些弊端，對學(xué)生而言，微課可以加強與老師之間的交流，學(xué)習的知識也不再局限于所學(xué)的專業(yè)，信息技術(shù)推廣，微課的運用有利于學(xué)生接觸更加更富的知識面，拓寬自己的視野，老師也可以不斷的豐富自己的研究成果。微課使得師生的知識面更加廣泛，學(xué)習的知識也更加科學(xué)，所以微課在教育心理學(xué)中有十分重要的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，基于隨著時代的不斷發(fā)展，許多事物都在不斷創(chuàng)新，微課的教學(xué)方式就是時代創(chuàng)新的產(chǎn)物，微課順應(yīng)了時代的發(fā)展要求，使教育與信息化更好的結(jié)合，不僅為教師探索出了新的教學(xué)方式與教學(xué)思路，也為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習平臺，提供了學(xué)生的學(xué)習積極性，微課的不斷發(fā)展也可以為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，這對我國的教育事業(yè)也有著重要意義。

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