淺談體育教學(xué)中的快樂(lè)體育

張海蓮

摘 要：新教改背景下，快樂(lè)體育教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，憑借其愉悅身心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生在體育層面的學(xué)習(xí)潛能，釋放自身個(gè)性，等優(yōu)勢(shì)逐步在中小學(xué)體育教學(xué)中得到運(yùn)用。然而筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)體育教學(xué)在實(shí)踐中也暴露出諸多問(wèn)題，因此結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題，從構(gòu)建和諧師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法、促進(jìn)全面發(fā)展等視角展開(kāi)對(duì)策設(shè)計(jì)，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育;興趣;教學(xué)方法;全面發(fā)展

一、快樂(lè)體育概述

基于文獻(xiàn)分析可知，快樂(lè)體育主要是指在現(xiàn)代體育教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置科學(xué)合理的活動(dòng)，來(lái)增加教學(xué)中的愉悅感及快樂(lè)感。通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)，不僅可以使得體育老師增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，打破原有體育教學(xué)中單一化、僵硬化的教學(xué)模式，可以凸顯老師主體地位，同時(shí)在體育教學(xué)中可以愉悅身心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)激發(fā)學(xué)生在體育層面的學(xué)習(xí)潛能，釋放自身個(gè)性，獲得健康的體魄等。

二、快樂(lè)體育教學(xué)的局限性

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，雖然快樂(lè)體育可以增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的愉悅感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而在實(shí)踐中也存在諸多問(wèn)題，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。

（一）過(guò)分強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)?？鞓?lè)體育的教育理念強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)生在體育課堂上的主體地位，在教學(xué)的過(guò)程中要注重寓教于樂(lè)。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，教師為了迎合學(xué)生的興趣往往過(guò)度重視體育課的娛樂(lè)性和趣味性，忽視了學(xué)生基本知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)的提高，學(xué)生獲得了愉悅感，身體素質(zhì)卻沒(méi)有相應(yīng)的提高。因此，有的教師認(rèn)為快樂(lè)體育的教育教學(xué)改革存在著華而不實(shí)，過(guò)分注重形式輕視內(nèi)容的誤區(qū)。在快樂(lè)體育的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也容易走進(jìn)誤區(qū)，認(rèn)為體育課無(wú)非就是休閑課、游戲課。體育教師在實(shí)際操作過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，往往忽略了對(duì)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的要求，如在部分規(guī)定的教學(xué)項(xiàng)目如單雙杠、鉛球、壘球等，體育教師只是做簡(jiǎn)單的講解，不讓學(xué)生親身嘗試，忽略了體育課的技能培養(yǎng)。為了讓學(xué)生在體育課中獲得快樂(lè)就簡(jiǎn)單的否定吃苦耐勞是錯(cuò)誤的，不利于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)。

（二）管理難度加大?？鞓?lè)體育彰顯個(gè)性化教學(xué)，而我國(guó)中小學(xué)班級(jí)人數(shù)較多，而學(xué)校的操場(chǎng)和器材設(shè)施較為落后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)顯然存在一定的難度，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師實(shí)施過(guò)程中的失誤容易導(dǎo)致一盤(pán)散沙的體育課堂局面。因此運(yùn)用快樂(lè)體育教學(xué)時(shí)，在一定程度上增加了教學(xué)難度。

二、快樂(lè)體育的教學(xué)實(shí)踐方法

結(jié)合快樂(lè)體育在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者從三個(gè)層面展開(kāi)對(duì)應(yīng)的策略制定，從而旨在提升體育教學(xué)的成效。

（一）以情促教，和諧師生關(guān)系。不言而喻，快樂(lè)體育教學(xué)更加注重對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)可，在教學(xué)中注重學(xué)生的小主體地位，因此體育教師在教學(xué)過(guò)程中，尾喉對(duì)角色進(jìn)行定位，尊重學(xué)生才能創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，才能促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的順利進(jìn)行。和諧的師生關(guān)系能夠促進(jìn)師生間的良好互動(dòng)，更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。反之，惡劣的師生關(guān)系對(duì)師生雙方都構(gòu)成了心理上的傷害，不僅無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)，而且在一定程度上壓抑學(xué)生的個(gè)性，不利于學(xué)生理想人格的塑造，也會(huì)影響教學(xué)成效。

（二）激發(fā)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，體育教師只有靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。體育課的創(chuàng)新從體育教師的備課、實(shí)施到課后的小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)出來(lái)。

目前快樂(lè)教育的教學(xué)方法主要有競(jìng)賽法、游戲法等。體育教師要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)不同的教學(xué)方法進(jìn)行組合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。如教學(xué)的形式可以采用集體教學(xué)、分組考核、小組活動(dòng)的形式，展開(kāi)各種體育競(jìng)賽，讓學(xué)生有意識(shí)的來(lái)進(jìn)行選擇和組合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如為了鍛煉學(xué)生的奔跑的能力，可以讓學(xué)生進(jìn)行比賽，采用分組競(jìng)賽的方法，在分組的過(guò)程中教師要注重學(xué)生的搭配，同時(shí)要在競(jìng)賽的過(guò)程中設(shè)置障礙，讓學(xué)生跨越不同的障礙物，開(kāi)發(fā)學(xué)生自己的智力，思索如何才能取得最后的勝利。

（三）身心并重，促進(jìn)全面發(fā)展。我認(rèn)為，快樂(lè)體育教學(xué)時(shí)為了通過(guò)娛樂(lè)化的教學(xué)方式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，在確保訓(xùn)練強(qiáng)度的同時(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體及意志能力的增強(qiáng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在快樂(lè)體育教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)工具，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)錄像或經(jīng)典視頻，來(lái)學(xué)習(xí)體育的相關(guān)知識(shí)，如世界杯、奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等，通過(guò)比賽來(lái)對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)可以用姚明、劉翔、孫楊等體育名人作為例子，來(lái)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解體育名人自身鍥而不舍的精神，從而提升學(xué)習(xí)意志力，增強(qiáng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中抵抗挫折的能力。

結(jié)語(yǔ)：快樂(lè)體育作為新時(shí)期下一種以學(xué)生為主題的體育教學(xué)模式，十分關(guān)注學(xué)生的主體地位，著眼于對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)開(kāi)發(fā)及個(gè)性的培養(yǎng)，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系，是我國(guó)體育教學(xué)開(kāi)展的主要發(fā)展方向。然而，在體育實(shí)踐中也存在過(guò)分娛樂(lè)化、教學(xué)效果不明確、重結(jié)果輕過(guò)程等問(wèn)題，影響了快樂(lè)體育教學(xué)的成效。因此需要契合時(shí)代發(fā)展要求，來(lái)充分發(fā)揚(yáng)快樂(lè)體育的教學(xué)模式，搭建良好的師生關(guān)系，多元策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法等，來(lái)讓學(xué)生重拾對(duì)快樂(lè)體育學(xué)習(xí)的自信，鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能及心理素質(zhì)，達(dá)到體育教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

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