淺談中職學(xué)生入學(xué)初期教育的重要性

黎瑞興

摘 要：近年來，正由于中等職業(yè)學(xué)校招生的各種原因，生源變得多樣化和復(fù)雜化。大多數(shù)是在初中的基礎(chǔ)教育中被落下的所謂"后進(jìn)生"和中考失手以及異地生源。多年班級(jí)管理實(shí)踐可知入學(xué)初期教育尤為重要，及早開展入學(xué)初期教育可以使學(xué)生整體精神面貌煥然一新，從而快速適應(yīng)以后的職教學(xué)習(xí)生活。筆者從穩(wěn)定情緒、遵紀(jì)守法、樹立信心、建立目標(biāo)、提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，闡述對(duì)中職學(xué)生如何進(jìn)行入學(xué)初期教育及其重要性。

關(guān)鍵詞：中職生源;及時(shí)引導(dǎo);穩(wěn)定情緒;遵紀(jì)守法;技能學(xué)習(xí)

近年來，由于中等職業(yè)學(xué)校招生的各種原因，學(xué)生大多數(shù)是在初中的基礎(chǔ)教育中被落下的所謂“后進(jìn)生”，有些是中考考試失手的成績較良好學(xué)生，以及及政策下招收的來自全省甚至全國各地的異地生源，生源變得復(fù)雜化。筆者長期任教在中職學(xué)校，發(fā)現(xiàn)生源現(xiàn)狀甚是令人擔(dān)憂，基礎(chǔ)參差不齊;無心向?qū)W;情緒低落，課堂嗜睡;紀(jì)律性差;沉迷網(wǎng)絡(luò);人際關(guān)系處理方式不當(dāng)?shù)取Ｗ鳛槿握n老師和班主任，深刻感到教學(xué)和管理擔(dān)子的沉重，不斷探索嘗試有效管理方法。近十年來，一直擔(dān)任班主任，班級(jí)管理上重點(diǎn)抓學(xué)生入學(xué)初期教育，使學(xué)生身心健康發(fā)展，精神面貌煥然一新。好的開始是成功的一半，學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)這期間，能夠一直在良好狀態(tài)中完成中職學(xué)習(xí)。從教育教學(xué)實(shí)踐看，中職生入學(xué)初期教育至關(guān)重要。

一、以情育情，安撫新生的波動(dòng)情緒

中職生初入學(xué)后的一個(gè)月左右時(shí)間內(nèi)，情緒波動(dòng)大，究其原因是多方面引起。失落心態(tài)尤其突出，情緒消極。從初中到中職，新環(huán)境無疑是陌生的，一些小事就會(huì)引起情緒波動(dòng)，如：被安排的床位不合意、飯?zhí)蔑埐丝谖?、回家交通路途等，都?huì)引起急躁不安，有要轉(zhuǎn)學(xué)的念頭。有些單親家庭學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候已帶有受家庭影響的抑郁情緒。面對(duì)學(xué)生這些情緒問題，用心傾聽，換位思考，以平等去關(guān)愛學(xué)生。深入宿舍和學(xué)生拉家常，了解其在宿舍生活和情緒狀況。課間時(shí)常走進(jìn)課室，參與生生之間聊天，了解其學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，如：對(duì)科目的興趣，老師講課建議等。新生情緒波動(dòng)源于對(duì)前途焦慮和陌生環(huán)境適應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，會(huì)使學(xué)生情緒盡快穩(wěn)定。

二、以明理轉(zhuǎn)觀念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)技能學(xué)習(xí)前景

初中畢業(yè)生心智幼嫩，對(duì)政策和時(shí)事關(guān)心較少，受社會(huì)和家庭大環(huán)境影響，認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校就是沒出息，感到前途渺茫，厭惡學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)及早引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在，進(jìn)行合理的目標(biāo)定位，轉(zhuǎn)變觀念，更客觀理性地了解學(xué)校及所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢，從而設(shè)計(jì)自己的未來，在校期間注重專業(yè)技能的提高，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律作風(fēng)，全面發(fā)展，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。進(jìn)行專業(yè)思想教育可以利用視頻宣傳國家職業(yè)教育政策，可以由專業(yè)科組織講座，宣講專業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)方向及介紹歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況;可以邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功畢業(yè)生進(jìn)入課堂談創(chuàng)業(yè)感受，交流專業(yè)技能學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);科任老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使其明白專業(yè)課與初中文化課學(xué)習(xí)的區(qū)別，從課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和方法、考試模式等方面進(jìn)行引導(dǎo)，使其盡快調(diào)整學(xué)習(xí)方法。可以組織班級(jí)參觀學(xué)校各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，吸引學(xué)生注意力，使其對(duì)專業(yè)朦朧認(rèn)識(shí)變得看得見的事實(shí)。通過及早進(jìn)行專業(yè)思想教育，讓學(xué)生明白“我從哪來？我在哪？為何來？往何處去？”，從而促成學(xué)生對(duì)盡快投入專業(yè)技能學(xué)習(xí)。

三、以制度樹立正能量，培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣至關(guān)重要，學(xué)生剛踏入校園，面對(duì)全新環(huán)境，紀(jì)律性較差，自我管理能力極待提高。入學(xué)之初，容易受一些不良現(xiàn)象影響，紀(jì)律開始變得懶散。自律是成功的重要條件，是學(xué)習(xí)的保證。因此，遵守校紀(jì)班規(guī)，是最基本要求。通過主題班會(huì)，明確學(xué)校規(guī)章制度，制定班規(guī)。重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生常會(huì)犯的紀(jì)律進(jìn)行教育，如：遲到、課堂玩手機(jī)、宿舍內(nèi)務(wù)亂、人際關(guān)系不和諧、早戀行為等。對(duì)有違紀(jì)的學(xué)生及時(shí)教育，以談話形式了解其違紀(jì)原因，以勸說為主;對(duì)于屢教不改的學(xué)生，經(jīng)教育后無效的，會(huì)公開批評(píng)，聯(lián)系家長反映其子女在校違紀(jì)情況并加以督促。另外，對(duì)班上不良現(xiàn)象及時(shí)指正，不能讓其蔓延。及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，傳遞正能量。避免以懲罰來處理違紀(jì)學(xué)生，學(xué)生日常行為就是每天重復(fù)的事，易犯錯(cuò)也是正常，因此，工作要不厭其煩，反復(fù)抓，抓反復(fù)。此外，需要加強(qiáng)中職生形象教育，重點(diǎn)是衛(wèi)生清潔問題。由于職中生自我管理能力較差，環(huán)境衛(wèi)生實(shí)在令人擔(dān)憂，在開學(xué)初期，需要開始教育。利用主題班會(huì)就如何管理生活垃圾進(jìn)行討論和發(fā)言。要求學(xué)生做到不隨地扔垃圾，講公德，注意自己在公眾前的形象。有效的做法：每個(gè)座位周圍不能被看到垃圾;同桌或附近四人小組放置一塑料袋子共用放置垃圾;做到直接把垃圾放在門外過道的垃圾桶;班主任常檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒。之中能讓學(xué)生體會(huì)到養(yǎng)成習(xí)慣并不難。

四、以愛送溫暖，抓好班集體建設(shè)

一個(gè)溫暖的集體會(huì)給人安全感和幸福感。班級(jí)學(xué)生來自四面八方，生活習(xí)慣和語言差別大，有一個(gè)和諧的班集體很重要。開學(xué)之初要著手班級(jí)建設(shè)，可以通過主題班會(huì)和各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生集體感。開展“我們生活在大家庭，我為集體添光彩”的發(fā)言。如：收集班上同月份生日的學(xué)生信息，利用課余時(shí)間舉行簡單的集體生日派對(duì)，增進(jìn)同學(xué)之間相互了解，感受如在家一般的溫暖，更好地在校安心學(xué)習(xí)。

總之，中職生入學(xué)初期教育是重要的工作，只要管理者對(duì)學(xué)生的思想教育方法得當(dāng)，把教育工作做細(xì)，將管理工作作為關(guān)鍵，學(xué)生在入學(xué)初階段就能夠更快更好地適應(yīng)中職學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，專心專業(yè)技能學(xué)習(xí)，為日后就業(yè)作好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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