初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決策略研究

趙珍珍

摘 要：隨著我國教學(xué)改革進程的不斷加深，我國教學(xué)質(zhì)量取得了突飛猛進的發(fā)展。但就當下的教學(xué)情況來看，依舊存在很多問題，嚴重制約了我國教學(xué)的進一步發(fā)展。下面就從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題出發(fā)，對其解決策略進行全面分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué);初中數(shù)學(xué);問題與對策

近些年來，我國教育的發(fā)展可謂是一日千里，無論是教學(xué)規(guī)模還是教學(xué)質(zhì)量都取得了突飛猛進的進步。這對我國教學(xué)來說是一件喜事。但教學(xué)的高速發(fā)展也暴露了當下教學(xué)中的一些問題，如何能夠合理解決這些問題成為每個教師面臨的難題。下面筆者就以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，首先對其中存在的問題進行分析，然后對其改進方案進行分析，希望能夠借此推動我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題分析

教學(xué)的快速發(fā)展暴露了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些致命問題。就目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，還存在以下問題制約了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動力，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。但是當下初中的教學(xué)模式，由于長期以來受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校在教學(xué)中依舊存在著“被動接受”的模式。雖然近些年一直在提倡教學(xué)改革，但這種現(xiàn)象很難在短期內(nèi)做出改變，這直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的思維很難得到突破，在“自主”能力上很難得到進步，這導(dǎo)致很多學(xué)生的思維僵化，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原則背道而馳。

（二）教師素質(zhì)有待提高

教師是教學(xué)課堂的參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師的素質(zhì)直接決定教學(xué)的標準。就筆者了解的情況來看，目前很多初中數(shù)學(xué)教師在專業(yè)能力上還存在很大的進步空間。

（三）學(xué)生的應(yīng)用能力較差

教學(xué)理念是推動教學(xué)進步的重要源泉，我國的教學(xué)理念是在長期的歷史發(fā)展中逐漸形成的，所以在教學(xué)理念方面或多或少會有“應(yīng)試教育”影子的存在。這是制約初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的主要因素，是阻礙學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。在當下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中很多學(xué)生雖然掌握了數(shù)學(xué)知識，但是在數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力上并不是很強，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是極為不利的。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)型的方案分析

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題是制約其發(fā)展的主要因素，要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，務(wù)必要解決以上問題，筆者就此提出了自己的看法，希望能夠為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供幫助。

（一）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是推動個人學(xué)習(xí)的動力，所以要想在信息化背景下實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)型，不妨從學(xué)生的“學(xué)習(xí)興趣”入手。就學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)來說，可以從兩個方面入手。一方面，教師可以向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認知，提升學(xué)習(xí)興趣。另一方面改變初中教師的教學(xué)方式、課堂互動、鼓勵與支持等等，如教師可以通過多媒體等現(xiàn)代工具提高課堂趣味性，進而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣等等。

（二）提升教師的師資力量

實現(xiàn)教學(xué)課堂高效化是當下教學(xué)改革的一大趨勢，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然要求，教師是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者和執(zhí)行者，教師的素質(zhì)直接決定了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，所以新時期初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革可以從教師的角度入手。作為校方，務(wù)必要在教師這一環(huán)節(jié)上嚴格把關(guān)。學(xué)?？梢越M織現(xiàn)有的教師進行“再教育”，提高現(xiàn)有教師的專業(yè)水準和教學(xué)能力，并且對教師進行定期考評，以促進教師“自我學(xué)習(xí)，自我進化”的良好循環(huán)。

（三）合理優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入作為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。一個優(yōu)秀的教師，會根據(jù)學(xué)生的心理和教學(xué)目的對學(xué)生進行科學(xué)合理的引導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)知識的引入。在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置問題、聯(lián)系生活實際、借助多媒體工具等方式來完成課堂知識的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生接受、消化知識的重要過程。在課堂中教師的教學(xué)方式直接影響了學(xué)生接受、消化知識的過程。初中數(shù)學(xué)教師要積極走近學(xué)生、了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際狀況采取合適的教學(xué)方法，通常數(shù)學(xué)課堂中可采用的方法有：小組合作學(xué)習(xí)法、演示學(xué)習(xí)法、問題延伸法等等。

3.優(yōu)化課下復(fù)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課下復(fù)習(xí)是重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。近些年來，隨著智能設(shè)備的出現(xiàn)，各種學(xué)習(xí)APP的出現(xiàn)為中學(xué)數(shù)學(xué)課下復(fù)習(xí)提供了更為便捷的方式，教師可以利用這一優(yōu)勢對學(xué)生課下復(fù)習(xí)進行監(jiān)控，提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（四）注重學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識活學(xué)活用，這點也是當下很多學(xué)生的薄弱之處，是當下務(wù)必要解決的問題。筆者認為，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中多引用生活實例，提高學(xué)生知識與現(xiàn)實的聯(lián)系能力，然后再布置合適的課下實踐任務(wù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用能力。

隨著時代的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。一名中學(xué)教師要牢記時代賦予我們的使命，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，合理組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，只有這樣，初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能有實質(zhì)性的提高。

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·編輯 劉曉宇