初中英語(yǔ)“探究式課堂”的研究與實(shí)踐

王娟娟

摘 要：自新課改以來(lái)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式有了新的變化。探究式課堂也走進(jìn)了初中英語(yǔ)教學(xué)中。運(yùn)用探究式課堂進(jìn)行教學(xué)，有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。讓學(xué)生在探究中進(jìn)步，掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，并能學(xué)以致用。主要從探究式課堂教學(xué)的概念以及具體應(yīng)用入手，針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展探究式課堂教學(xué)，增強(qiáng)分組合作的有效性，讓英語(yǔ)教學(xué)變得更有趣，課堂學(xué)習(xí)更快樂(lè)。在師生共同努力下，促使英語(yǔ)教學(xué)的目的達(dá)成。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);探究式課堂;研究;實(shí)踐

一、探究式課堂教學(xué)特點(diǎn)

在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)都是采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式。只注重英語(yǔ)詞匯的數(shù)量、語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)，忽略了語(yǔ)言慣有的特點(diǎn)。這樣的教學(xué)只會(huì)起到事倍功半的效果。新課改以后，探究式教學(xué)模式走進(jìn)了初中英語(yǔ)課堂。它實(shí)現(xiàn)了很多方面的改變，讓課堂變得活躍起來(lái)。探究式課堂教學(xué)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）注重互動(dòng)，包括學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)。探究式課堂極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。并在這樣的意識(shí)指導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。（2）注重自身的投入，重視靈活的變通，重視學(xué)習(xí)的目的。在這種模式下，學(xué)生積極探究學(xué)習(xí)方法，解剖學(xué)習(xí)過(guò)程，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考，有助于提高課堂效率。（3）注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累。在這樣的課堂下，學(xué)生都能積極探討，提出疑問(wèn)，解答問(wèn)題。在此過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不斷積累知識(shí)。學(xué)會(huì)利用原有的知識(shí)去解決新的問(wèn)題，并獲取新知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究的方式，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、探究式課堂的具體應(yīng)用實(shí)踐

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

課堂導(dǎo)入是開(kāi)始課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師是主導(dǎo)，控制著整個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生要學(xué)習(xí)新知識(shí)，需要在教師的帶領(lǐng)下，才能更好地理解和掌握新知識(shí)。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用幻燈片來(lái)播放當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。需要注意的是，探究式課堂的著重點(diǎn)是探究，教師要給學(xué)生設(shè)置探究點(diǎn)。例如在教學(xué)How do you get to school？這一課時(shí)，教師在播放圖片過(guò)程中穿插一些問(wèn)題，不用太難，最好是學(xué)生思考幾秒便能回答的問(wèn)題。播放一些交通工具的圖片，如train，plane，boat，bike，car，bus等。讓學(xué)生看圖說(shuō)話，回答圖片與之相應(yīng)的交通工具名字。通過(guò)學(xué)生的一問(wèn)一答，在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口頭表達(dá)上得到訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生接受新知識(shí)有很大的幫助。

（二）練習(xí)階段的應(yīng)用

學(xué)生學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，必須通過(guò)一定的練習(xí)才能梳理和理解新知識(shí)。在練習(xí)階段，可以是舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，也可以是新知識(shí)的練習(xí)，還可以是新舊知識(shí)的綜合運(yùn)用訓(xùn)練。在這個(gè)階段中，教師要讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。掌握重難點(diǎn)是為知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用打基礎(chǔ)。所以，練習(xí)的內(nèi)容可以設(shè)置得難一點(diǎn)。例如在教學(xué)了What did you do last weekend？這一課內(nèi)容后，可以采取“組練”“對(duì)練”等方式進(jìn)行練習(xí)。就“What did you do last weekend？”展開(kāi)對(duì)話訓(xùn)練。學(xué)生的答案各式各樣，有“Go out with friends.”有“Go shopping.”也可以給學(xué)生幾張圖片，讓學(xué)生進(jìn)行模仿對(duì)話。在這樣的練習(xí)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習(xí)能力。有助于提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍中自由發(fā)揮，能力得到提升。

（三）鞏固階段的應(yīng)用

鞏固階段也是初中英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的部分。通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固，進(jìn)一步提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，提高他們的英語(yǔ)綜合能力。鞏固階段的重點(diǎn)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到日常生活當(dāng)中，提高知識(shí)應(yīng)用能力。知識(shí)鞏固階段，教師可以在教學(xué)新知識(shí)后，組織學(xué)生合作交流。給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诮涣髦邪l(fā)揮互補(bǔ)作用，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如在教學(xué)了Where did you go on vacation？這一單元內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)置練習(xí)題目。也可以自行給學(xué)生設(shè)計(jì)題目，由小組共同探究完成。在共同探究中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。這一過(guò)程能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生探究得出的答案，遠(yuǎn)比老師總結(jié)出來(lái)的要意義深遠(yuǎn)。通過(guò)鞏固訓(xùn)練，學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問(wèn)題也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷深入，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)必須要跟上時(shí)代的步伐。改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生去探究、分析、思考。運(yùn)用探究式課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究和學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，探究式課堂取得了良好的教學(xué)效果。在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷探索，勇于創(chuàng)新，讓探究式課堂更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

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·編輯 劉曉宇