高校男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素分析

張靜 張瑛 周蕓 趙文婷 張鋒 史宏睿

[摘要] 目的 調(diào)查高校男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及影響因素。方法 采用護(hù)生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷為研究工具，對該校117名在校男護(hù)生進(jìn)行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。結(jié)果 在校男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同得分為（80.91±11.58）分，各維度得分為：專業(yè)認(rèn)識(shí)（15.24±3.07）分，專業(yè)情感（14.56±2.84）分，專業(yè)意志（18.19±4.09）分，專業(yè)價(jià)值觀（3.04±0.91）分，專業(yè)技能（17.91±2.89）分，專業(yè)期望（11.95±2.31）分。男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同的影響因素分析結(jié)果顯示，專業(yè)認(rèn)同得分高低與男護(hù)生錄取方式、否擔(dān)任學(xué)生干部、學(xué)習(xí)成績、對護(hù)理專業(yè)滿意程度有關(guān)。結(jié)論 在校男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同一般，有待于進(jìn)一步提高，護(hù)理教育者及管理者應(yīng)通過幫助男護(hù)生樹立信心、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)、制定突出男護(hù)生特色的護(hù)理教育計(jì)劃以及做好職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等方面幫助其提高專業(yè)認(rèn)同。

[關(guān)鍵詞] 男護(hù)生;專業(yè)認(rèn)同;現(xiàn)狀;影響因素

[中圖分類號] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）05（b）-0183-03

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，護(hù)理一直是以女性為主導(dǎo)的職業(yè)[1]。近些年來隨著護(hù)理學(xué)專業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，男護(hù)生的招生比例逐年上升，越來越多的男護(hù)士走上了護(hù)理崗位[2-3]。因此有必要深入了解男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀，分析其影響因素，并采取相應(yīng)對策，對提升男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同感，穩(wěn)定其專業(yè)思想有著十分重要的意義。

1? 對象與方法

1.1? 研究對象

以長治醫(yī)學(xué)院在校的全部男護(hù)生為研究對象，發(fā)放問卷119份，回收有效問卷117份，有效回收率98.3%。其中大一47人，大二53人，大三17人。

1.2? 方法

該研究使用問卷為胡忠華編制的《護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷》[4]，包括兩部分內(nèi)容，第一部分為調(diào)查對象基本情況，包括年級、錄取方式、生源地、就讀護(hù)理專業(yè)的主要原因、學(xué)習(xí)成績、是否擔(dān)任學(xué)生干部、家庭收入情況等9個(gè)條目;第二部分為專業(yè)認(rèn)同影響因素調(diào)查，由6個(gè)維度組成，包括專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)情感、專業(yè)意愿、專業(yè)技能、專業(yè)期望、專業(yè)價(jià)值觀。問卷的評分標(biāo)準(zhǔn)：有序變量條目采用Likert-5分評分，對條目中非常正性的回答賦值5分，依次4分，3分，2分，非常負(fù)性的回答賦值1分。調(diào)查人員發(fā)放問卷，學(xué)生獨(dú)立填寫，問卷當(dāng)場收回。將有效問卷整理編號，數(shù)據(jù)輸入SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，根據(jù)調(diào)查資料的性質(zhì)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，方差分析、回歸分析等。

2? 結(jié)果

調(diào)查對象的基本情況，見表1。

男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同總分及各維度得分情況，見表2。

影響男護(hù)理生專業(yè)認(rèn)同的因素分析，見表3。

3? 討論

3.1? 男護(hù)生的基本情況分析

該次次調(diào)查中曾擔(dān)任過學(xué)生干部的占41.0%，59.0%未擔(dān)任過學(xué)生干部;有68.4%來自農(nóng)村，31.6%來自城市;僅有27.1%的錄取方式為第一志愿，非第一志愿占28.2%調(diào)劑的占44.4%;男護(hù)生家人中有醫(yī)護(hù)人員占40.2%;選擇護(hù)理學(xué)專業(yè)的原因?yàn)楹谜夜ぷ鞯恼?4.4%，自己喜歡僅占12%;學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占3.4%，良好占29.8%，中等占59.8%;對護(hù)理專業(yè)滿意的占14.6%，說明男護(hù)生的專業(yè)滿意度不高。

3.2? 男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀

表2結(jié)果顯示，該科護(hù)生的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀總分為（80.91±11.58）分，說明其職業(yè)認(rèn)同水平處于一般水平，低于女生的職業(yè)認(rèn)同水平[5]。多數(shù)男生選擇護(hù)理專業(yè)僅僅是為了就業(yè)，而對護(hù)理工作沒有充分的了解和認(rèn)知，在從事護(hù)理工作后，感受不到社會(huì)的認(rèn)可和尊重，認(rèn)為護(hù)理工作無法體現(xiàn)自己的人生價(jià)值;另外女性在護(hù)理專業(yè)中仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。這可能是導(dǎo)致男生職業(yè)認(rèn)同低的原因之一。

3.3? 男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同的影響因素

研究顯示，影響男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同的主要因素之一是“是否擔(dān)任學(xué)生干部”。在學(xué)生會(huì)、社團(tuán)或班級中擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)得分高于未擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)。擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)積極組織策劃各種校園活動(dòng)和假期的社會(huì)實(shí)踐，在這個(gè)過程中提升了自身的組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力，在處理各種學(xué)業(yè)困惑時(shí)也顯得更加成熟自信，從而會(huì)更加關(guān)注自我未來的職業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感[6]。

另一項(xiàng)影響男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同的主要因素是錄取方式。第一志愿自愿選擇與非自愿選擇護(hù)理專業(yè)對男護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的影響的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。自愿選擇護(hù)理專業(yè)的男護(hù)生，在填報(bào)志愿前，從家庭或社會(huì)方面對護(hù)理專業(yè)有了一定的了解，充分認(rèn)識(shí)到男生在從事護(hù)理專業(yè)后較高的就業(yè)率，并且對今后的學(xué)習(xí)和工作中可能存在的困難與阻力有了一定心理預(yù)期，這些都導(dǎo)致男生對護(hù)理工作有較高的認(rèn)同感[7]。

學(xué)生在校成績影響學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同，在校成績越高的學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感更高。學(xué)習(xí)成績的差異直接影響到大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，影響到專業(yè)認(rèn)同。對護(hù)理專業(yè)滿意的男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同得分高于不滿意的。學(xué)生對護(hù)理專業(yè)滿意代表他們對今后護(hù)理專業(yè)的就業(yè)率、薪資待遇、社會(huì)地位符合自己的預(yù)期。

4? 小結(jié)

綜上所述，男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同水平有待于進(jìn)一步提高。男護(hù)生的專業(yè)認(rèn)同受到是否擔(dān)任學(xué)生干部、錄取方式、學(xué)習(xí)成績、對護(hù)理專業(yè)滿意程度等多種因素的影響。為了維護(hù)護(hù)理專業(yè)隊(duì)伍的健康穩(wěn)定發(fā)展，高校應(yīng)注重男護(hù)生專業(yè)認(rèn)同的培養(yǎng)，護(hù)理教育工作者應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育，教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)男護(hù)士的優(yōu)勢，指導(dǎo)男護(hù)生從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的，感受到職業(yè)的光榮感與價(jià)值感。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]? 王燕妮.我國護(hù)理專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同的研究進(jìn)展[J].中華護(hù)理教育，2013，10（11）：521-523.

[3]? 張克標(biāo)，古滿平，夏利華.男護(hù)士職業(yè)認(rèn)知調(diào)查及對男護(hù)生護(hù)理職業(yè)教育的啟示[J].護(hù)理學(xué)雜志，2015，30（23）：55-57.

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[5]? 樊現(xiàn)崗.男護(hù)士職業(yè)認(rèn)同感及相關(guān)因素的研究進(jìn)展[J].全科護(hù)理，2018（23）.2852-2854.

[6]? 寧祎，吳佳瑩，李海洋，等.護(hù)理專業(yè)男生職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].中華護(hù)理教育，2015，12（9）：668-672.

[7]? 張佩，劉芳，陳瑞鵬，構(gòu)建四維職業(yè)體系，成就男護(hù)生天使夢想[J].全科護(hù)理，2015，13（31）：3186-3187.

（收稿日期：2019-02-16）