初中化學(xué)課教學(xué)的問題及策略探究

摘要：隨著新課程改革的深入，當(dāng)前我國初中化學(xué)教學(xué)水平有了一定程度的提高，但在發(fā)展過程中也暴露出了新的問題。本文從初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析了初中化學(xué)教學(xué)活動中存在的問題，并介紹了初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。最后針對初中生提出了提高初中化學(xué)教學(xué)效果的具體策略，為進(jìn)一步完善教學(xué)工作創(chuàng)造條件。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);問題與策略;化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)課程的開發(fā)是讓學(xué)生將概念知識和實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生能夠集思廣益，提高動手能力。因此，如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識是短而完整的，如何提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，如何在有限的課堂中最大限度地發(fā)揮教師的知識，這是當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)面臨的主要問題。課堂是師生結(jié)合的產(chǎn)物。只有改進(jìn)以學(xué)生接受能力和基礎(chǔ)水平為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，才能使學(xué)生盡快融入課堂，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、 初中化學(xué)教學(xué)中常見的問題

（一） 沒有把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教學(xué)效率低

初中化學(xué)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在初中階段有初步的認(rèn)識，從而為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然而，由于初中化學(xué)教師的素質(zhì)和專業(yè)性有限，許多化學(xué)教師在知識的傳播中仍然不能很好地把握教學(xué)，導(dǎo)致一些知識過于深奧，學(xué)生難以理解。

（二） 初中化學(xué)教學(xué)方法落后

教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量有關(guān)。目前，部分教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，突出了教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動地位。實(shí)際上，化學(xué)教師應(yīng)該理解化學(xué)是一門與日常生活密切相關(guān)的課程。在日常化學(xué)教學(xué)中，許多教師忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力。教師仍然遵循傳統(tǒng)的理論教育形式?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活沒有相關(guān)性?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容沒有深入分析。教科書的教學(xué)理論僵化、枯燥，導(dǎo)致師生之間缺乏密切的溝通和評價(jià)。教師不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性很高。性教育不高，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，影響教育質(zhì)量，學(xué)生基礎(chǔ)不好，難以形成化學(xué)知識體系。

（三） 缺乏完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善是化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要問題。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課是最重要的課程之一。從課堂本質(zhì)上講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)理論的重要補(bǔ)充。教師在向?qū)W生講授化學(xué)理論后，有必要對課程內(nèi)容進(jìn)行操作，使學(xué)生對化學(xué)理論有更深的理解。目前，中國仍有許多學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足。例如，實(shí)驗(yàn)班的鐵基平臺、酒精燈、試管不足;另外，一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施長期未維護(hù)，許多設(shè)施遭到破壞，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)常過期。這不僅影響實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，而且給實(shí)驗(yàn)班的正常運(yùn)行帶來不便。它還可能造成嚴(yán)重的安全風(fēng)險(xiǎn)。這是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中需要注意的一個(gè)關(guān)鍵問題。

二、 解決當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在的路徑選擇

（一） 認(rèn)真研究教材設(shè)計(jì)好科學(xué)的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

化學(xué)教師在上課前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，分析學(xué)生在聽力過程中可能遇到的問題，并總結(jié)出可能出現(xiàn)的問題。這不僅可以提出實(shí)際問題，使問題符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且可以隨時(shí)回答學(xué)生提出的問題。例如，對于氧化反應(yīng)是物質(zhì)和氧之間的化學(xué)反應(yīng)這一問題，學(xué)生可能會問關(guān)于氧與氧的區(qū)別或氧的含義的問題。如果教師事先考慮到這一問題，就可以對學(xué)生的問題給予正確的回答和積極的指導(dǎo)，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二） 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想

化學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)：提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要目的。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)明確實(shí)驗(yàn)原理，做實(shí)驗(yàn)演示。雖然它也注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和培養(yǎng)，但培養(yǎng)的重點(diǎn)是學(xué)生是否能清楚地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能否理解實(shí)驗(yàn)原理，以及實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)在哪里?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)不僅是傳授基礎(chǔ)知識和媒介技能，更重要的是在教學(xué)中自覺地培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。不僅要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力中的作用和作用，而且要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生大腦、激發(fā)思維和開發(fā)潛能方面的作用和作用。

（三） 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門非常實(shí)用的基礎(chǔ)學(xué)科。要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中，要充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率。除根據(jù)教材要求進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)外，必要時(shí)還應(yīng)增加課外實(shí)驗(yàn)。例如，在探討石灰變質(zhì)作用的化學(xué)反應(yīng)時(shí)，應(yīng)充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提高課堂教學(xué)的效率。化學(xué)老師可以用教室里掉下來的墻皮對全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先，學(xué)生可以猜出在水化石灰變質(zhì)后會產(chǎn)生什么化學(xué)反應(yīng)物。然后，他們可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)解決方案。最后，他們可以與學(xué)生“比較”活動，并與他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明，這種基于探究的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是有效的.結(jié)果很好。通過增加實(shí)驗(yàn)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又牢牢地掌握和應(yīng)用了學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、 結(jié)束語

綜上所述，沒有知識是容易掌握的，我們需要學(xué)會繼續(xù)學(xué)習(xí)，耐心和艱苦的奮斗。化學(xué)也不例外，特別是對于剛學(xué)化學(xué)的學(xué)生。一點(diǎn)點(diǎn)困難就足以克服它。正是對前方未知事物的恐懼阻礙了他們的前進(jìn)。教師應(yīng)該做的是幫助學(xué)生，教他們，并向他們傳授知識。最重要的是如何讓學(xué)生進(jìn)入陌生的門檻。這不僅要求教師有足夠的耐心和扎實(shí)的知識儲備，還需要教師對學(xué)生的關(guān)心和奉獻(xiàn)。初中是九年義務(wù)教育的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生基本化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。教師和學(xué)生要注意打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為漫長的人生道路做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

張永發(fā)，湖南省衡陽市，湖南省衡東縣霞流鎮(zhèn)中學(xué)。