淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在小學(xué)教學(xué)階段出現(xiàn)了許多新的教學(xué)辦法，而生活化教學(xué)方式便是其中非常有效的一種，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)與學(xué)生生活息息相關(guān)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中引入生活化教學(xué)辦法對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有很好的幫助作用。本文便從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，討論在新課改背景下如何實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)方式，以起到幫助提高學(xué)生綜合素質(zhì)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新課程改革;生活化教學(xué)

現(xiàn)階段隨著新課程改革在各個(gè)階段教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的普及，通過(guò)一些有效的實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)生活化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展有很好的幫助作用，但是從目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看使用最多的依然是應(yīng)試教育，這種教育方式一味的追求考試成績(jī)，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性化發(fā)展，這對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展是極為不利的，在這種情況下普及數(shù)學(xué)化教學(xué)方式是很有必要的。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要積極創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)辦法，尋找適合新課改要求的教學(xué)方式。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

學(xué)生在小學(xué)階段還沒(méi)有形成一個(gè)比較全面認(rèn)識(shí)抽象知識(shí)的能力，小學(xué)生在這個(gè)階段學(xué)習(xí)方面的思想以及學(xué)習(xí)的意識(shí)，都還處在一個(gè)啟蒙的階段，缺乏一定的數(shù)學(xué)思維能力，相對(duì)的數(shù)學(xué)科目又比較抽象，這就給很大一部分學(xué)生完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了比較大的障礙，根據(jù)新課程改革的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)科目當(dāng)中，一些生活化教學(xué)能夠有效的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，另外還能幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這對(duì)以后在數(shù)學(xué)科目展開(kāi)更加深入的學(xué)習(xí)是很有幫助的，通過(guò)生活化教學(xué)，老師可以組織一些有趣的小學(xué)生歡迎的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有效的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這樣能夠很好的幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力，另外在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生也能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)比較好的驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在課堂上能夠改變過(guò)去被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，將學(xué)生放置在教學(xué)活動(dòng)的主體地位，這樣對(duì)于多樣化的教學(xué)活動(dòng)能夠起到很好的幫助作用。

二、 有效展開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的辦法

（一） 利用生活中的某些現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)來(lái)自生活，對(duì)于這點(diǎn)有很多方面的內(nèi)容可以證明，比如說(shuō)我國(guó)傳統(tǒng)的算盤(pán)，算盤(pán)作為我國(guó)非常重要的一個(gè)算術(shù)工具在我國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)發(fā)展歷史，算盤(pán)的出現(xiàn)就是來(lái)自生活。所以老師可以在教學(xué)活動(dòng)中將生活實(shí)際中的一些現(xiàn)象或者事物引入到課堂活動(dòng)中，在課堂中通過(guò)學(xué)生熟悉的一些事物引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于思維意識(shí)還沒(méi)有形成的小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有很好的幫助作用，從而給學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提供一個(gè)新的學(xué)習(xí)途徑，綜合提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，而在小學(xué)階段又是處于一個(gè)啟蒙的時(shí)間段，所以小學(xué)生想要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較透徹的了解，是相對(duì)比較困難的，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生具體的生活相互結(jié)合起來(lái)，從實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)方式，這樣能夠幫助學(xué)生在小學(xué)階段培養(yǎng)一個(gè)比較好的數(shù)學(xué)思維，另外對(duì)于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)有著很好的幫助作用。

（二） 將生活實(shí)物帶入課堂教學(xué)實(shí)踐中

如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具有生活色彩的教學(xué)活動(dòng)，這一點(diǎn)是需要數(shù)學(xué)老師重點(diǎn)解決的問(wèn)題，而將數(shù)學(xué)知識(shí)相互對(duì)應(yīng)的存在的具體生活當(dāng)中的一些食物帶入到實(shí)際的課堂實(shí)踐當(dāng)中，是一個(gè)非常有效的辦法，因?yàn)閷?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于一些數(shù)學(xué)知識(shí)并沒(méi)有一個(gè)比較具體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)引入一些生活中的食物，這樣能讓學(xué)生通過(guò)一些具體的途徑觸摸到比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)這種途徑幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)通過(guò)數(shù)學(xué)課本完成教學(xué)活動(dòng)所起到的作用。所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師想要進(jìn)一步提高小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面知識(shí)的效率積極引入生活實(shí)物進(jìn)入課堂活動(dòng)當(dāng)中，是非常重要的一個(gè)舉措。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生課下數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

不同于以往的應(yīng)試教育，新課改對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的要求是，提高學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用能力，想要完成這點(diǎn)，只從單一的理論教學(xué)入手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師需要尋找合適的手段進(jìn)行一些有效的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣能夠幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)融入所接觸的實(shí)際生活當(dāng)中，這樣能夠幫助學(xué)生從另一個(gè)角度，理解所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而不斷強(qiáng)化數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)實(shí)踐之間的聯(lián)系，這對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)是很有幫助作用的。老師可以在每一次理論教學(xué)活動(dòng)完成之后，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，給學(xué)生安排一些具體的實(shí)踐活動(dòng)，比如在學(xué)習(xí)完克與千克的重量單位之間的換算知識(shí)之后，老師可以給學(xué)生布置一個(gè)課后學(xué)習(xí)稱重的任務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

三、 結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述所說(shuō)就會(huì)發(fā)現(xiàn)在新課程改革的背景之下教師只有從生活之中尋找靈感才能夠更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)就意味著教師必須要從生活現(xiàn)象中去尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且通過(guò)生活中的實(shí)物或者是例子來(lái)讓學(xué)生強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)實(shí)踐技能。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

張鸝，江蘇省新沂市，雙塘鎮(zhèn)古木小學(xué)。