芻議小學生漢字書寫的培養(yǎng)

摘要：在小學階段培養(yǎng)每個學生寫規(guī)范、端正、整潔的漢字，是課程標準的基本要求。因此，培養(yǎng)學生學習正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣是小學語文教學的基本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：漢字書寫;寫字教學;規(guī)范;端正

《語文課程標準》指出小學生要“能正確工整地書寫漢字”。然而在學生的書面作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)書寫不良現(xiàn)象比較嚴重，主要有：（1）對漢字的理解不夠，以至于對漢字的熱愛程度不夠。（2）書寫不規(guī)范：主要包括握筆姿勢不正確、筆順不正確、間架結(jié)構(gòu)比例失調(diào);經(jīng)常寫錯別字（3）本面不整潔，寫錯字之后就用涂改液之類的修正用品亂涂亂抹;（4）書寫不美觀，沒有體現(xiàn)出漢字作為書法演變過來的文字的神韻，不能很好地弘揚中國的傳統(tǒng)文化。為此，我從以下幾方面入手，規(guī)范學生書寫，提高學生漢字書寫能力，收到了一定效果。

一、 提高認識，把握目標

寫字教學是語文教學的一個有機組成部分，是《語文課程標準》明確規(guī)定的一項教學內(nèi)容。寫字教學進行得好，有利于鞏固漢字。同時良好的寫字訓練有著積極的教育意義和心理學意義，它不僅能培養(yǎng)學生認真、細心的良好習慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進注意力、觀察力、意志力的發(fā)展。郭沫若先生說：“培養(yǎng)中小學生寫好字不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專橫，這容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。”《語文課程標準》的總目標指出小學生要：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！痹凇半A段目標”與“評價建議”中特別強調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。然而在教學實踐中，老師有意無意地會將“漂亮、美觀”看得較重，其實對小學生的寫字要求應(yīng)該重在正確和工整，可以在寫得正確、工整的基礎(chǔ)上鼓勵把字寫得漂亮一些。

二、 教師自身的示范作用

我覺得作為老師，特別是我們語文老師，語文基礎(chǔ)一定牢固，能寫一手漂亮的字，會使學生更喜歡你。低年級的學生他們的模仿能力特別好，教師自身書寫的好壞，最能直接影響學生的書寫質(zhì)量，甚至影響到每個人的一生當中。當然這是我個人的看法。因為，在我的學習到工作的成長中，我的字完全是受到老師或同事的影響。憶起以往，我的字也寫得一般好，當時我也是學校書法社中的一員，但并不突出。學校里有好多寫字能手，我真羨慕極了，有時還去模仿模仿。經(jīng)過努力，自己慢慢地進步了。我覺得，作為教師，必須重視示范作用，搞好直觀教學。教師在利用板書指導(dǎo)學生寫字時，要做到“一對、二端、三美觀”?！耙粚Α本褪菍懙淖忠_，嚴格按筆順規(guī)則來書寫漢字;“二端”就是把字寫端正，字形要規(guī)范;“三美觀”就是要把字寫勻稱、美觀，要筆筆到位、字字落實。

三、 講書法美，激發(fā)興趣

魯迅先生說過：“我國的書法藝術(shù)是東方的明珠瑰寶，它不是詩卻有詩的韻味，它不是畫卻有畫的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睆倪@里可以看出書法（寫字）是“無聲的音樂，無色的圖畫”，其內(nèi)容博大精深，造型生動優(yōu)美，陶醉了一代又一代的中國人，甚至連外國人也佩服得五體投地，不遠萬里來到中國學習。通過老師精辟的講述，學生從中受到美的熏陶，興趣盎然。

四、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法

正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。寫字前，指導(dǎo)學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。

執(zhí)筆方法是否正確，對于學生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。由于一年級的學生手指力度不夠，很多學生剛開始時執(zhí)筆方法不正確，如果執(zhí)筆方法不正確就會導(dǎo)致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學生的身體發(fā)育和影響視力。因此指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠，然后逐個觀察指導(dǎo)，對于習慣不好的學生，要手把手的糾正。教師應(yīng)該不厭其煩地強調(diào)正確的寫字姿勢，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。

五、 嚴格訓練，培養(yǎng)習慣

練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。正確的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。寫字本身是一項艱苦的勞動，但是我相信興趣是學習的巨大動力，也是最好的老師。只要我們老師肯動腦，多為孩子們創(chuàng)設(shè)條件，孩子們就會快快樂樂地學好寫字，并能寫好每一個字。

總之，良好的寫字習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的，要靠教師天天如一日的督促、指導(dǎo)學生，要靠家長長期的配合。貝多芬曾經(jīng)說過：“涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜?！蔽蚁嘈?，只要堅持不懈，持之以恒，學生一定能養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫出漂亮的作業(yè)。

作者簡介：

王云，重慶市，重慶市云陽縣盤龍街道盤石小學。