關(guān)于高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)策略分析

摘要：在高中物理的學(xué)習(xí)過程中，電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也是難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一。強(qiáng)化物理實(shí)踐學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的重要途徑。在高中物理設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法還存在一定的問題，本文在深入分析設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，簡要闡述了物理設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)技巧。

關(guān)鍵詞：高中物理;設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn);學(xué)習(xí)技巧;探究

在開展電學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生不僅需要掌握一定的電路連接方式，同時(shí)也要掌握一定的電表讀取方式，以此保證實(shí)驗(yàn)的順利開展。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)中的常見問題進(jìn)行總結(jié)記錄，并對其進(jìn)行反復(fù)的復(fù)習(xí)，以此保證未來的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生思維能力以及分析能力的發(fā)展。

一、 電學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循的原則

（一） 準(zhǔn)確性

在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要保證其實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。其中，主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體要求以及測量儀器的準(zhǔn)確使用，不僅要將電表范圍控制在合理數(shù)值下，還要降低實(shí)驗(yàn)中的誤差，以確保物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較高的精準(zhǔn)度。

（二） 安全性

在操作物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)還要保證其安全性，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)要求，要對使用的儀器合理選擇，其中，主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的條件選擇出適合的電學(xué)儀器，這樣不僅能保證實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的可行性，還能在實(shí)驗(yàn)中確保人身安全。

（三） 便捷性

根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的具體要求，在能夠保證實(shí)驗(yàn)順利完成下，還要促進(jìn)操作的簡單性，并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作的便捷性，特別是實(shí)驗(yàn)儀器以及實(shí)驗(yàn)裝置的使用。利用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)儀器，不僅能在其中方便其控制，還能促進(jìn)測量工作的合理性。

二、 實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題

（一） 電路供電類型問題

高中階段同學(xué)們接觸到的供電線路一般分為兩種，限流式電路和分壓式電路。兩種電路儀器選用相似，電路圖也相差不大，所以常常引起許多同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，分不清兩者使用上的區(qū)別，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不能成功。要解決這個(gè)問題，需要同學(xué)們在電路設(shè)計(jì)時(shí)不要慌亂，可以在草稿紙上分別畫出兩種電路圖樣，仔細(xì)進(jìn)行分析，從電路中儀器的連接，到電流、電壓的不同變化范圍、滑動(dòng)變阻器的不同接法等等，都進(jìn)行簡要區(qū)分。

（二） 電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的選擇問題

在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師首先需要進(jìn)行的工作就是對整體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢查，并對實(shí)驗(yàn)中需要用到的器材以及設(shè)備進(jìn)行選擇，以此保證實(shí)驗(yàn)的順利開展。同時(shí)，教師還需要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)的安全性，防止由于客觀因素的存在造成人身威脅。因此，在選擇實(shí)驗(yàn)儀器的過程中，教師需要對以下幾點(diǎn)問題加大關(guān)注程度：第一，教師需要選擇合理的量程。在開展電力實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，選擇較大的量程能夠降低實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)的偏差，進(jìn)而降低實(shí)驗(yàn)的失敗率。第二，在選擇變阻器的時(shí)候，教師需要選擇合適的滑動(dòng)變阻器。一般來說，為了保證實(shí)驗(yàn)的順利開展，教師都會(huì)選擇自身電阻小于負(fù)載電阻的變阻器。第三，在開展實(shí)驗(yàn)的過程中，教師一定要設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)流程，并始終堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室的要求以及規(guī)則。

（三） 電流表的內(nèi)接和外接問題

首先，在此部分內(nèi)容中，可以假設(shè)一個(gè)物理電學(xué)的實(shí)驗(yàn)問題：假設(shè)現(xiàn)在有兩個(gè)不同的電路。A電路的電流表所采用的連接方式是外接，B電路的電流表所采用的連接方式是內(nèi)接，那么試分析，這兩種不同的連接方式分別適用于什么樣的電路圖？

通過分析我們可以做出如下的解釋：首先，教師可以將電流表的內(nèi)阻值設(shè)為A，將電壓表的內(nèi)阻值設(shè)置為B，將測量電阻自身的阻值設(shè)置為C。然后，教師可以組織學(xué)生站在不同的情況下對這一問題進(jìn)行分析，并得出如下數(shù)據(jù)：當(dāng)B/C>C/A時(shí)，電流表的連接方式應(yīng)該是外接;當(dāng)B/C

三、 提高高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)的措施分析

（一） 充分認(rèn)識(shí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性

高中物理學(xué)中的電學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)最直觀的認(rèn)識(shí)就是能夠讓我們在高考的時(shí)候可以多考幾分，考上一個(gè)自己喜歡的大學(xué)，這樣的認(rèn)識(shí)可以算是比較功利性;但是也是一個(gè)提升學(xué)習(xí)的好動(dòng)力。其實(shí)掌握電學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)好處遠(yuǎn)勝于此，例如，在以后的生活中我們能夠知道電路排設(shè)的原理，家用電器在使用過程中需要滿足哪些條件，在用電過程中需要做哪些方面的防范，以此來保護(hù)自己，讓自己不受到電的傷害。在學(xué)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)之前各位同學(xué)有這些相關(guān)的認(rèn)識(shí)，我相信在接下來的學(xué)習(xí)過程中會(huì)更加的有動(dòng)力和目標(biāo)。

（二） 聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)電學(xué)學(xué)習(xí)興趣

大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該都會(huì)有一個(gè)感受，那就是學(xué)習(xí)的東西離自身的實(shí)際生活很遙遠(yuǎn)，都是接受些干癟的理論知識(shí);這樣就使很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中沒有更多好奇心去探究，最后導(dǎo)致的結(jié)果是對所學(xué)的內(nèi)容掌握不夠牢固理解得不夠透徹。然而電學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)恰好都可以克服這些不足，因?yàn)檎聝?nèi)容就需要要求學(xué)生要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，同時(shí)內(nèi)容在學(xué)習(xí)過程中操作性強(qiáng)，還可以不斷的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這樣就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的探索興趣，在好奇心的驅(qū)使下深刻的理解電學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理以及如何運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

（三） 培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣

相比低年級學(xué)生而言，高中學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)性和自我控制能力，所以，在設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自己應(yīng)該培養(yǎng)對于物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生自身的實(shí)驗(yàn)操作水平，從而更好的掌握電學(xué)知識(shí)，具有十分重要的作用。在傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)過程中，物理設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)一般都較為枯燥，很少有創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，明顯存在著吸引力不足的問題。

（四） 提升自主學(xué)習(xí)能力

物理實(shí)驗(yàn)是獲取理論知識(shí)的最直接方法，與其枯燥乏味的紙上談兵，不如將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在物理實(shí)驗(yàn)上，這樣既能提高同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，又能將科學(xué)理論運(yùn)用的更為扎實(shí)，在真正意義上做到理解、運(yùn)用、掌握，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。我們要依靠發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)獲取時(shí)下最新的物理知識(shí)，充分做到技能現(xiàn)代化，這樣更有利掌握科學(xué)的物理知識(shí)，另一方面我們要主動(dòng)尋找新的解決方法，改變即有的學(xué)習(xí)特定模式，真正做到將理論和實(shí)踐相互的結(jié)合，提高自身的知識(shí)水平。

四、 結(jié)語

綜上所述，設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的難度較大的內(nèi)容。學(xué)生要想更好的掌握和理解設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，就應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中不斷的思考和實(shí)踐，強(qiáng)化自身的動(dòng)手能力，從而加深對設(shè)計(jì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的印象，提高學(xué)習(xí)成績。

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作者簡介：

吳太元，重慶市，重慶市綦江實(shí)驗(yàn)中學(xué)校。