淺析如何創(chuàng)新中等職業(yè)學校計算機教學

摘要：隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和普及，它已經(jīng)慢慢地走進了現(xiàn)代人的生活中，計算機教育也越來越顯示其重要性。然而隨著教育的持續(xù)深入，使得計算機教學逐漸顯露出很多弊端。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;計算機課程;教學方法

教學中職院校學生學習能力較弱，學習習慣及自我約束力都普遍較差，對于計算機的學習，他們的興趣大都在游戲、聊天、購物等生活娛樂上，對書本上理論知識的學習則提不起興趣，這就形成了一種特殊的現(xiàn)象，即學生很喜歡上計算機課，但是不喜歡聽老師講課。計算機課堂上師生之間的互動較少，更多的是老師講解，然后讓學習進行練習，這種傳統(tǒng)的教學模式讓計算機的學習變得非常被動，也起不到調(diào)動學生積極性的目的。作為一名計算機老師，如何提高同學們學習的興趣，培養(yǎng)他們的實踐能力，如何提高課堂教學的效果就成了首先要解決的問題。

一、 利用多樣化的教學方式，激發(fā)學生自主學習的興趣

（一） 合理安排教學內(nèi)容

計算機課程雖然更多的是動手操作，但是其中也包含有很多的理論知識與體系，那么如果還是不知變通拿一些傳統(tǒng)科目使用的死記硬背的方法是不能滿足的，作為老師而言應該把理論知識與應用實踐結(jié)合起來，把實踐操作作為理論知識實踐的經(jīng)驗場。對于計算機的一些基本構(gòu)成知識，可以借助多媒體的方式來講授，改變以前的枯燥模式，能夠有效地激發(fā)學生的興致，同時引發(fā)其思考，還可以幫助記憶。并且，在科學的設置內(nèi)容之后，在保障有趣性的同時，提高合理程度。可以激發(fā)了學生的學習熱情，而且讓他們在實際操作中不斷地積累更多新的知識。

（二） 輕松愉快的課堂氛圍

學生的學習大部分是在課堂上完成的，那么課堂氛圍是否輕松會直接關(guān)系到學生的學習效果。計算機課程的特別性讓我們使用更多的方法來活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，例如：在最基礎(chǔ)，然而也是非常乏味無趣的指法內(nèi)容上，我們便能夠通過所謂的游戲的形式來教學，這樣的話不僅可以更好地提高學生的熱情，活躍課堂氣氛，更可以輕松地讓學生在不知不覺中就對知識有了深刻的了解。

二、 采用多種教學方法，培養(yǎng)學生能力

（一） 積極采用多種教學方法

在中職院校的計算機教學過程中，除了購買以及利用現(xiàn)代化的教學設備，教師還應該積極地制定多種教學方法，在實際的教學中可以使用討論研究法、自學指導法、學員試講法等等

（二） 重視學生能力的培養(yǎng)

當前中職院校的計算機教學以及其他學科教學，應當擺脫傳統(tǒng)教學觀念以及方法的束縛，在學習以及生活過程中要注意發(fā)現(xiàn)每個學生獨特的優(yōu)點，根據(jù)每個學生的差異因材施教。在計算機教學課程中，對一些比較喜歡展示外向的學生，可以設置一些小的課程，讓學生進行分組研究，推薦合適的代表上臺進行講解，各組之間發(fā)表各自的看法，讓學生進行討論，不僅可以鍛煉學生的解決問題能力，還可以豐富學生的思維，培養(yǎng)大家的自豪感。在創(chuàng)設輕松活躍的課堂氛圍之余，教師一定要掌握整節(jié)課的走向，在課程結(jié)束之前進行必要的指導和總結(jié)，讓學生明白學習以及討論過程中存在的不足，幫助學生積累更多的經(jīng)驗。

三、 突破落后的教學方式

由于互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，自主學習開始成了人們在日常工作與學習中必不可少的能力之一?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡時代的知識體系是屬于共享型的模式，因此廣大學生與社會各界人士，都能夠輕松地從不同的網(wǎng)絡平臺以及各種渠道的資源里找尋想要的知識與信息，所以對于目前來說，各職業(yè)技術(shù)學校在進行計算機教學的過程中，廣大教師應當要積極打破大綱以及課本中所局限的知識體系與范圍，只是把書中的內(nèi)容進行敘述是遠遠不夠的，必須要幫助學生自主地獲得想要的答案與信息，并且把一些計算機學習的技巧與方式及時地傳達與分享給學生，讓學生也能夠掌握相應的方法來進行自主學習與解決問題。教師不僅僅是課堂教學中的風向標，同時也是學生學習過程中的好伙伴。計算機教師在進行課堂教學的時候，必須要通過課前精心設計的語言以及內(nèi)容對學生進行描述，為學生營造出一個良好的學習氛圍，同時通過一些有趣的例子來幫助學生、引導學生去發(fā)掘問題、分析問題，并一起解決;除此之外教師在進行教學的過程中，必須要對于學生的回答與問題保持尊重的態(tài)度，同時也要對學生的學習主動性進行關(guān)注與鼓勵，并且與學生們在課堂上進行積極的溝通與互動。

四、 提升學生的學習興趣

在進行職業(yè)技術(shù)學校計算機教學的過程中，教師要對于班級中所有學生的情況都要有所了解，只有這樣才能夠全面掌握學生們的具體現(xiàn)狀，才能夠采科學、合理的教學方式來提高學生對于計算機課程的學習興趣與學習能力。在進行計算機教學中，教師必須要從學生的興趣上進行著手，最為有效的方式就是在課堂教學中，采用師生問答的方式進行，教師將提前準備好的問題進行全面性地分析與敘述，激發(fā)學生的了解欲望與好奇心，讓學生在進行課堂學習的時候，能夠?qū)⑸硇木S持在一個愉悅的狀態(tài)之中。如果學生對于教師所提出的問題開始積極配合回答的時候，那么學生的求知欲以及學習興趣也達到一個全新的高度，這對于學生思維模式的突破與創(chuàng)新是很有幫助的，同時對于學生的潛在能力也能夠有效地發(fā)掘。比如說有相當一部分學生對于計算機編程方面，有著強烈的興趣，特別是在進行程序設計的過程中，學生經(jīng)過頻繁的程試調(diào)試之后所得到的成功，那種快樂與滿足感能夠徹底地激起學生的學習熱情，而學生也會更加不遺余力地對程序進行修飾與完善，間接地提高了學生的創(chuàng)造力。當然由于程序本身的容錯率是較低的，因此必須要經(jīng)過長期的實踐與嘗試才可以成功。

五、 結(jié)語

綜上所言，在網(wǎng)絡時代的大背景下，計算機已經(jīng)被廣泛地運用到了人們的生活與工作之中，并且成了其中相當重要的組成部分，其重要性不言而喻。而職業(yè)學校作為廣大計算機人才培養(yǎng)的搖籃，不僅擔負著廣大學生的專業(yè)以及素質(zhì)教育，并且也要為社會各界輸出各種優(yōu)秀人才。因此在進行計算機教學的時候，必須要通過不同的教學方式，強化基礎(chǔ)科目，并且通過有效的方式激發(fā)學生的學習熱情，才能夠為我國社會的發(fā)展做出應有的貢獻。

參考文獻：

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[2]于小云.中等職業(yè)技術(shù)學校計算機教學策略初探[J].課程教育研究：學法教法研究，2015（3）：155-168.

作者簡介：

梁明莉，貴州省遵義市，貴州省桐梓縣中等職業(yè)學校。