小議初中英語閱讀教學(xué)

摘要：伴隨著我國教育教學(xué)改革的全面實(shí)施，初中英語閱讀教學(xué)的重要性也越來越突出，已經(jīng)深刻地影響著學(xué)生整體英語素質(zhì)的提高。作為初中英語教師要從閱讀教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，立足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生的閱讀量，挑選適合初中生的閱讀材料，最大化地拓寬學(xué)生的閱讀范圍，采用多元化的教學(xué)策略，提高學(xué)生的閱讀能力，通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)，開闊學(xué)生獲取閱讀信息的途徑，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中;英語;閱讀教學(xué)

今天，素質(zhì)教育大力推行，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以及閱讀能力的提高，成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。然而在實(shí)際的初中英語閱讀教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，一些一線的教育者過于重視學(xué)生的成績，而忽視學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，沒有為學(xué)生提供一個(gè)溫馨、和諧的閱讀氛圍，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力和水平不能得到有效地提升。作為新課標(biāo)下的初中英語教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以新課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)，遵循課堂教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，側(cè)重學(xué)生閱讀能力的提高，促使學(xué)生體會(huì)到閱讀的真正意義，體驗(yàn)到主動(dòng)閱讀的樂趣，為學(xué)生學(xué)好、學(xué)會(huì)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為初中英語的可持續(xù)發(fā)展，提供有利的教學(xué)條件。那么，初中英語教師采用哪些具體的策略，開展閱讀教學(xué)呢？本文提出如下幾點(diǎn)想法，僅供廣大同仁借鑒和學(xué)習(xí)。

一、 擺脫母語教學(xué)的束縛，提高學(xué)生主動(dòng)閱讀的意識

學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語意識的提高，來自教師科學(xué)地引導(dǎo)。初中英語教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生去主動(dòng)地接受英語知識，打破母語教學(xué)的桎梏，要學(xué)生多角度接受閱讀信息，不再僅僅采用語法講解的方式，而是為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，參與到閱讀中，對學(xué)生進(jìn)行各種形式的閱讀訓(xùn)練，徹底走出母語教學(xué)的誤區(qū)，以推動(dòng)課堂教學(xué)的全面發(fā)展。英語學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生接收英語信息，逐漸擺脫母語思維并進(jìn)行英語思維的過程。為了讓學(xué)生更加全面地掌握和理解閱讀資料，教師需要對母語進(jìn)行妥善地處理，正確引導(dǎo)學(xué)生，利用這種心理在英語和母語之間建立聯(lián)系：一是讓學(xué)生在閱讀過程中尋找與母語匹配的英語短語，培養(yǎng)學(xué)生的“語團(tuán)”意識，如一些固定搭配、短語等。開始讓學(xué)生收集尋找，再逐步讓學(xué)生歸納它們具有的“語團(tuán)”特征的表達(dá)方式，這樣學(xué)生會(huì)逐漸熟悉地道的英語表達(dá)方式，形成用英語思維的習(xí)慣;二是讓學(xué)生在理解同一意思可以有不同的表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的句型意識和變化意識，同義表達(dá)可以讓學(xué)生體會(huì)英語的詞類和句子的聯(lián)系，悟出許多具有英語特質(zhì)的東西。這種語言意識的形成有助于閱讀能力的提高。

二、 選取趣味性的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

相對于小學(xué)來說，初中階段學(xué)生面臨著更為沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，特別是面對英語閱讀時(shí)，學(xué)生總感覺身心俱疲，不愿意參與到閱讀中，更不會(huì)主動(dòng)地去閱讀，再加上部分教師的教學(xué)方法以及挑選的材料過于陳舊，致使學(xué)生失去閱讀興趣，閱讀教學(xué)的效果無法得到提升，這在無形之中，也為廣大的教育者帶來沉重的壓力和負(fù)擔(dān)，對廣大學(xué)生來說，英語閱讀也成為一件艱巨而又復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。這就需要教師在閱讀教學(xué)時(shí)高度重視對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生以潛移默化的方式喜歡上閱讀，使其不再把閱讀當(dāng)成負(fù)擔(dān)，并在無意識的狀況下保持充沛的體力、活躍的思維和持續(xù)的關(guān)注力。為達(dá)到此目的，教師可以采取多種方式，比如在講解閱讀文章時(shí)，選取其中一些令學(xué)生感興趣的話題及詞語。為避免枯燥和呆板，教師要盡量使用活潑生動(dòng)、詼諧幽默的語言，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引其注意力。比如，教師可以盡可能選擇涉及住房問題（housing problem）、人口問題（population problem）、婚姻問題（marital problem）、道德問題（moral problem）、交通問題（transportation problem）、經(jīng)濟(jì)發(fā)展（economic development）、環(huán)境污染（environmental pollution）等方面的文章，把學(xué)生的興趣引向與現(xiàn)實(shí)密切相連的話題。

三、 開展多元化的課外閱讀輔導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀水平

初中英語教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，不能把目光停留在課堂上，而要把課內(nèi)外教學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來，對學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行科學(xué)地指導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)生手、口、腦等各個(gè)器官，刺激學(xué)生的感官，開發(fā)學(xué)生的智慧，讓學(xué)生全身心地參與到閱讀中，以全面提升學(xué)生的閱讀能力。與此同時(shí)，初中英語教師還要善于挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，熟讀，背誦，復(fù)述課文都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀不錯(cuò)的方法。除此之外，要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是非常重要的。因此本著提高學(xué)生英語閱讀的需要，在我校首先進(jìn)行了閱讀策略的調(diào)查問卷，然后我們英語組根據(jù)學(xué)生實(shí)際開設(shè)了英語閱讀興趣小組，教師的課外指導(dǎo)及學(xué)生的廣泛參與，這些無疑在閱讀教學(xué)上豐富了學(xué)生的閱讀興趣。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)習(xí)英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學(xué)生的視野，更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練也顯得至關(guān)重要。

總而言之，初中英語教師要積極地運(yùn)用以上方式，開展和實(shí)施不同形式的閱讀教學(xué)，把提高學(xué)生的閱讀能力和水平放在教學(xué)的首位，密切關(guān)注學(xué)生在閱讀中的表現(xiàn)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，把學(xué)生引領(lǐng)到正確的閱讀軌道上來，幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，促使學(xué)生領(lǐng)悟出閱讀的真諦，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有效結(jié)合，讓學(xué)生自主地融入英語閱讀中，從而全方位提升學(xué)生的閱讀能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋鵬程.初中英語閱讀教學(xué)的有效實(shí)施和開展[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2018（4）：161-162.

作者簡介：

劉曉虹，重慶市，重慶市云陽縣第二初級中學(xué)。