淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生想象力

摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，因?yàn)橹挥芯哂胸S富想象力的學(xué)生才能更高效地投入藝術(shù)學(xué)習(xí)。作為一名合格的小學(xué)美術(shù)教師，要結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐和想象發(fā)展的理論，探索培養(yǎng)小學(xué)生想象力的途徑，以提高學(xué)生的想象力為基本目標(biāo)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生想象力

為了在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師需要在實(shí)際教學(xué)中尊重學(xué)生的內(nèi)心感受和想法，使學(xué)生在自由學(xué)習(xí)的空間中發(fā)揮自己的想象力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、 靈活選擇教學(xué)方法

首先，教師應(yīng)該通過設(shè)計(jì)新穎的課堂導(dǎo)入來豐富他們的想象力。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以通過播放與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的動(dòng)畫故事或兒童歌曲來激發(fā)學(xué)生的想象力。其次，美術(shù)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮出多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)出學(xué)生的想象力。之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流的學(xué)習(xí)方式來豐富自己的想象力，合作學(xué)習(xí)是小學(xué)教學(xué)中的一種重要學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)來互相促進(jìn)，增長(zhǎng)自身的見識(shí)，彌補(bǔ)自身的不足，在這一過程中可有效促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展，掌握更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，發(fā)展學(xué)生的想象力，對(duì)于小學(xué)生來講，特別是高年級(jí)階段的學(xué)生，教師應(yīng)該通過解讀一些經(jīng)典的繪畫作品來豐富他們的想象力。在教學(xué)過程中，他們不僅要進(jìn)行繪畫，還要結(jié)合很多創(chuàng)作因素，要了解作品的創(chuàng)作背景和表達(dá)的基本思想。學(xué)習(xí)這些知識(shí)后學(xué)生可以通過有效的分析和總結(jié)在作品中呈現(xiàn)出來。

二、 創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境

教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好和心理特征創(chuàng)造一些豐富有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。教師可以利用游戲的穿插教學(xué)來激活課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握繪畫技巧。

例如，當(dāng)教師想要對(duì)《化妝舞會(huì)》的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在課前收集與化妝舞會(huì)相關(guān)的一些圖片或視頻，然后將其播放給學(xué)生，讓學(xué)生知道化妝舞會(huì)是怎樣的，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)基本的概念，以這些為基礎(chǔ)，教師可以讓學(xué)生畫出自己理解的化妝舞會(huì)，學(xué)生的思維不會(huì)受到創(chuàng)作過程其他因素的限制。學(xué)生能夠按照自己的愛好畫出自己所喜愛的內(nèi)容。通過有關(guān)的教學(xué)情境進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生更好的掌握美術(shù)知識(shí)，并且能夠解放學(xué)生的思想，讓他們的思維創(chuàng)造力得到發(fā)展。

三、 觀察體驗(yàn)，開發(fā)學(xué)生想象力

觀察過程是發(fā)展想象力的最佳方式。學(xué)生的想象力是對(duì)觀察到的固有事物進(jìn)行開發(fā)、拓展和重塑的過程。沒有觀察過程，學(xué)生的想象力將是狹隘的，沒有得到應(yīng)有的思維釋放。因此，要想豐富和提高學(xué)生的想象力，首先，學(xué)生應(yīng)該獲得更多基本的想象素材。例如，在“走進(jìn)春天”課程中，學(xué)生對(duì)生命和文學(xué)的春天有很多固有印象，導(dǎo)致他們?nèi)狈?duì)春天和自然的全新印象和理解，這嚴(yán)重限制他們的想象力。應(yīng)該讓學(xué)生更多地傾聽大自然，拓展視野，豐富他們的創(chuàng)作背景。其次，詢問有關(guān)學(xué)生作品的一些問題也是必要的，我們經(jīng)常在課堂上對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行分析和討論，除了贊美和指出缺點(diǎn)外，這些作品很少受到質(zhì)疑。要讓學(xué)生想象力進(jìn)行一定的挑戰(zhàn)可以有效激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

例如，以“擬人的形象”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生將根據(jù)生活中的素材進(jìn)行創(chuàng)作，但畫面往往是單調(diào)的。教師可以向?qū)W生提問，他們?yōu)槭裁匆嫵蛇@樣，畫的是些什么寓意。甚至可以引導(dǎo)學(xué)生編輯故事情節(jié)，并根據(jù)故事創(chuàng)建豐富有趣的擬人形象。

四、 通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生想象力

在美術(shù)教學(xué)過程中，進(jìn)行繪畫環(huán)節(jié)最重要的教學(xué)部分之一。這部分不僅是對(duì)學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握情況的考查，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的好時(shí)機(jī)。更重要的是，學(xué)生在繪畫的過程中，學(xué)生思想可以隨意拓展，不受限制。學(xué)生能夠把他們自己的豐富想象力融入到繪畫當(dāng)中過去，繪制出自己的風(fēng)格。小學(xué)生的畫作有時(shí)是畫房子，有時(shí)畫各種風(fēng)景，無論畫什么，他們都可以看到學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生給作品賦予的形象和色彩也是想象力的體現(xiàn)，因此美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力十分重要。

例如，在老師完成《星空的聯(lián)想》教學(xué)后，可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作。人們?cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)星空的認(rèn)知來自神話和童話故事等，所以每個(gè)學(xué)生對(duì)星空中的認(rèn)識(shí)都不同，所以在繪制星空的過程中，學(xué)生的想象力會(huì)得到激發(fā)，創(chuàng)作的作品也非常具有個(gè)性。

總之，在新課改的實(shí)施過程中，教師應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生的想象力培養(yǎng)，并在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)滲透這一教學(xué)理念。應(yīng)選擇靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)造合理的教學(xué)環(huán)境，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化教學(xué)過程，通過美術(shù)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生可以體驗(yàn)到全新的美術(shù)學(xué)習(xí)過程。

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作者簡(jiǎn)介：

馬無瓊，江西省鷹潭市，江西省鷹潭市余江區(qū)潢溪鎮(zhèn)中心小學(xué)。