核心素養(yǎng)背景下幼兒自主游戲的探究

摘要：愛玩、愛鬧、愛動(dòng)是孩子的天性，所以游戲活動(dòng)是最好的幼兒教育形式。基于核心素養(yǎng)的倡導(dǎo)，幼兒園設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)要充分尊重孩子的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，老師要大膽地放手、放權(quán)，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”，成為游戲和學(xué)習(xí)的主人。本文圍繞核心素養(yǎng)背景下幼兒自主游戲的意義，談一談具體的組織游戲方法與指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;核心素養(yǎng);自主游戲

我國(guó)著名教育學(xué)家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“幼兒教育要以幼兒為主體，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒?！币虼嗽谟變簣@游戲活動(dòng)中，孩子們玩什么、怎樣玩，我們要報(bào)以自由、民主的態(tài)度，給孩子們充足的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們大膽地想象與創(chuàng)新，積極主動(dòng)地融入游戲活動(dòng)中，在游戲中思考、在游戲中交流、在游戲中成長(zhǎng)。這種自主游戲形式不僅有益于幼兒的身心健康發(fā)展，而且也為培育核心素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

一、 核心素養(yǎng)背景下幼兒自主游戲的意義

（一） 幼兒自主游戲有利于培養(yǎng)良好習(xí)慣

好的習(xí)慣對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)、生活與成長(zhǎng)大有益處，所以通過開展自主游戲，潛移默化地促使孩子們積累生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。例如在玩積木游戲中，過去孩子玩完之后隨手亂丟玩具，缺乏歸納、整理的好習(xí)慣。而在自主游戲活動(dòng)中，我們將“自覺收納與整理玩具”作為評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，給游戲后主動(dòng)收納、整理玩具的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，這樣他們?cè)诎駱优c激勵(lì)的影響下，逐漸養(yǎng)成了好習(xí)慣。

（二） 幼兒自主游戲有利于提升綜合能力

在幼兒自主游戲過程中，基于豐富的游戲內(nèi)容和游戲環(huán)境，孩子們開動(dòng)想象力與創(chuàng)造力，在思考游戲方法的同時(shí)，也會(huì)一定程度鍛煉他們的觀察能力、思維能力、動(dòng)作發(fā)展能力及語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)綜合性發(fā)展。例如在我園戶外游戲中，我們以《我是快樂的快遞員》為主題，讓孩子們自己設(shè)計(jì)交通工具，在操場(chǎng)上騎著有輪子的小車模擬快遞員的工作，這個(gè)貼近生活場(chǎng)景的游戲內(nèi)容讓孩子們樂在其中，并且無形中提升綜合能力。

（三） 幼兒自主游戲有利于優(yōu)化人際關(guān)系

現(xiàn)代幼兒成長(zhǎng)過程中，以自我為中心、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，而游戲作為一種團(tuán)體項(xiàng)目，給幼兒提供更多社會(huì)交往的機(jī)會(huì)，恰好能滿足培養(yǎng)人際交往能力的要求，孩子們?cè)谟螒蛑邢嗷ソ涣?、分享與合作，促進(jìn)情感、改善人際關(guān)系。這樣他們就逐漸學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作，形成良好的同伴關(guān)系。

二、 核心素養(yǎng)背景下幼兒自主游戲的方法與建議

（一） 大膽放權(quán)，激活孩子創(chuàng)造力

開展自主游戲要從幼師自身的改變做起，我們要大膽地放權(quán)，讓孩子自己決定玩什么游戲、怎么玩，但是“放權(quán)”不代表“放任”，幼師仍是游戲過程的指引者與啟發(fā)者，要想方設(shè)法吸引孩子們參與其中，體驗(yàn)游戲的樂趣。例如在一次“快樂小廚房”模擬游戲中，大家已經(jīng)準(zhǔn)備好所有的材料，卻發(fā)現(xiàn)沒有“吃飯”的工具，這個(gè)問題怎么解決呢？我鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)腦思考，很快有人說用木桿做筷子、有人說用瓶蓋做勺子，現(xiàn)有的游戲材料在孩子們的眼中都變成了可用的工具，他們開動(dòng)想象力與創(chuàng)造力，發(fā)揮自己的聰明才智解決問題。

（二） 有的放矢，突出材料層次性

游戲材料是幼兒自主游戲的必備條件，孩子們通過操作物品、擺弄玩具，無形中提升想象力與創(chuàng)造力，鍛煉語言表達(dá)能力與思維能力，促進(jìn)情感體驗(yàn)與社會(huì)化發(fā)展。而幼師在投放游戲材料時(shí)必須遵循有的放矢原則，注重一定的差異性與層次性，滿足不同年齡段、不同興趣愛好以及不同發(fā)展水平的幼兒需求。例如在培養(yǎng)幼兒精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力時(shí)，我們針對(duì)不同年齡段的幼兒設(shè)計(jì)了不同的游戲目標(biāo)并選用不同的游戲材料。在小班上學(xué)期，我們?cè)谝嬷菂^(qū)投放不同顏色的珠子，讓孩子們鍛煉“串項(xiàng)鏈”;在小班下學(xué)期，投入更多豐富的游戲材料，包括各種顏色、各種大小不一的珠子，讓孩子們根據(jù)珠子的大小或者顏色分類，增加“串項(xiàng)鏈”的難度。這樣不僅能讓孩子們保持游戲興趣，還能手、腦、眼并用，鍛煉協(xié)調(diào)能力。

（三） 關(guān)注興趣，保持游戲?qū)Ｗ⒘?/p>

由于幼兒的年齡特征與生理特征，他們很難長(zhǎng)久保持注意力，這就需要我們通過有趣的游戲活動(dòng)吸引他們，鍛煉專注力。例如在一次有趣的“動(dòng)物園運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲中，讓孩子們開動(dòng)腦筋扮演各種小動(dòng)物，自主設(shè)計(jì)動(dòng)物園運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，如小豹子獲得短跑競(jìng)賽冠軍、大象獲得舉重冠軍、猴子獲得爬樹冠軍等等。在愉快的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”氛圍中，孩子們快樂地參與、快樂地想象，每個(gè)人都真正“動(dòng)”起來。通過自主探索，他們熱情地表現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的特征，不僅趣味十足，而且很好地鍛煉了專注力、拓展想象空間。

總之，在核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)幼兒自主游戲意愿，提高獨(dú)立參與游戲能力非常必要。在游戲過程中采取“放權(quán)”與“引導(dǎo)”合二為一的策略，激活幼兒的主觀能動(dòng)性與游戲欲望，讓他們?cè)谟螒蛑袆?dòng)手操作、動(dòng)腦思考，形成樂觀的性格與獨(dú)立的個(gè)性，并且在探究、實(shí)踐與創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的根本目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

王華靜，廣西壯族自治區(qū)崇左市，廣西民族師范學(xué)院附屬幼兒園。