文化與科技融合背景下的少兒閱讀推廣研究

摘要：隨著文化與科技的融合發(fā)展，推動社會加速進(jìn)入到數(shù)字閱讀時(shí)代。然而，少兒數(shù)字閱讀需要正確對待，既要看到它的時(shí)代性、便捷性、高效性的特點(diǎn)，又要看到它存在的弊端和不足，及其造成的視力“亞健康”、網(wǎng)絡(luò)“依賴癥”、觸發(fā)“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”問題。文化科技融合與少兒數(shù)字閱讀發(fā)展的趨勢，導(dǎo)致少兒閱讀推廣面臨新變化、新形勢、新任務(wù)，要在教育培訓(xùn)、內(nèi)容提質(zhì)、體驗(yàn)優(yōu)化、多方協(xié)同上下功夫，不斷提升少兒閱讀推廣工作的質(zhì)量和水平，為青少年群體的造就成長的“平臺”、成才的“階梯”。

關(guān)鍵詞：文化;科技;數(shù)字閱讀;少兒閱讀推廣

《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》指出：“少兒閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)。必須將保障和促進(jìn)少年兒童閱讀作為全民閱讀工作的重點(diǎn)，從小培育閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力。”“加強(qiáng)對少兒閱讀規(guī)律的研究和運(yùn)用，科學(xué)研究不同年齡、不同群體、不同性別少年兒童的智力、心理、認(rèn)知能力和特點(diǎn)，借鑒國外閱讀能力測試、分級閱讀等科學(xué)方法，探索建立中國兒童階梯閱讀體系，加快提高我國少年兒童的整體閱讀水平。”文化與科技的日益融合發(fā)展，對傳統(tǒng)的少兒閱讀推廣工作造成了影響和沖擊。研究新時(shí)代的少兒數(shù)字閱讀的新變化、新特點(diǎn)、新趨勢，探討新形勢下少兒閱讀推廣工作的思路與對策，對提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，都具有重要意義。

一、 文化科技創(chuàng)新促進(jìn)閱讀的“轉(zhuǎn)”與“變”

習(xí)近平總書記指出：“面對日益激烈的國際競爭，我們必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新?！笨萍际怯矊?shí)力，文化是軟實(shí)力;科技創(chuàng)新優(yōu)化產(chǎn)品使用功能，文化創(chuàng)意提升產(chǎn)品附加值;科技創(chuàng)新滿足器物需求，文化創(chuàng)意則直達(dá)內(nèi)心、打動情感，滿足精神文化需求。近年來，文化科技創(chuàng)新是國家科技創(chuàng)新的重要組成部分，是社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵支撐力量。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革孕育興起，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、信息網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、3D打印等高新技術(shù)廣泛滲透到文化產(chǎn)品與服務(wù)的創(chuàng)作、生產(chǎn)、傳播、消費(fèi)的各個(gè)層面和環(huán)節(jié)，加速了文化生產(chǎn)方式變革，成為文化發(fā)展的重要引擎和不竭動力，促進(jìn)了我國文化科技自主創(chuàng)新能力顯著提高。

在“文化科技融合”戰(zhàn)略思想的主導(dǎo)下，基于數(shù)字技術(shù)的全產(chǎn)業(yè)鏈公共服務(wù)系統(tǒng)正在推進(jìn)和建設(shè)當(dāng)中，對文化產(chǎn)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生著深刻影響，我們正加速進(jìn)入到數(shù)字閱讀時(shí)代。2017年，我國書報(bào)刊和數(shù)字出版物等各種媒介的綜合閱讀率為80.3%，該比例連續(xù)多年提升;數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為73.0%，相比2016年提高了4.8個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)字化閱讀方式越來越普及，人們接觸數(shù)字化媒介的時(shí)間也在增長。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年我國成年國民人均每天手機(jī)接觸時(shí)長為 80.43 分鐘，人均每天互聯(lián)網(wǎng)接觸時(shí)長為60.70分鐘，人均每天微信閱讀時(shí)長為27.02分鐘，人均每天電子閱讀器閱讀時(shí)長為 8.12 分鐘。特別是信息技術(shù)的快速迭代更新，數(shù)字閱讀產(chǎn)業(yè)技術(shù)正日益呈現(xiàn)出數(shù)字化、移動化、智能化的發(fā)展趨勢。隨著智能手機(jī)的普及、5G時(shí)代來臨，移動平臺優(yōu)勢不斷超越PC端，將進(jìn)一步推動數(shù)字閱讀市場的發(fā)展。

二、 正確認(rèn)識少兒數(shù)字閱讀的“利”與“弊”

隨著電視、電腦與智能手機(jī)的普及，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為人們獲得信息的重要渠道，處在求知欲旺盛時(shí)期的少年兒童，同樣需要數(shù)字化閱讀來獲取知識，因此，兒童閱讀的方式也越來越豐富，從當(dāng)初的學(xué)習(xí)機(jī)到后來的點(diǎn)讀機(jī)，再到電子書、聽書、兒童閱讀App等多種產(chǎn)品先后出現(xiàn)。多元豐富的數(shù)字閱讀資源改變了刻板的傳統(tǒng)閱讀，吸引著萬千青少年兒童的眼球。然而，少兒數(shù)字閱讀需要正確對待，既要看到它的時(shí)代性、便捷性、高效性的特點(diǎn)，又要看到它存在的弊端和不足，及其造成的不利影響。

首先，少兒數(shù)字閱讀“優(yōu)勢”非常明顯。一是極具吸引力的閱讀體驗(yàn)。數(shù)字文本是文字、圖片、聲音、靜態(tài)、動態(tài)的“超文本”，這樣新穎的文本形式對青少年兒童是極具吸引力的，而且能夠帶給他們立體感很強(qiáng)的閱讀體驗(yàn)。青少年讀者不僅能夠看書，同時(shí)還能夠聽書、觸書，這些都符合青少年的心理發(fā)展特征，能引起他們的閱讀興趣。二是不受時(shí)空限制的閱讀形式。數(shù)字時(shí)代的信息技術(shù)延伸了閱讀推廣的范圍，傳播速度快，輻射范圍廣，在一定程度上解決了信息獲得與均等化的問題，解決了地域之間、城鄉(xiāng)之間、社群之間的資源差異化問題，讓一些閱讀條件有限，沒有機(jī)會閱讀的人群通過移動終端閱讀成為可能。三是整合社交功能的閱讀方式。青少年與成人一樣，渴望建立人與人之間的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，他們往往樂于分享，并且希望得到陌生人與熟悉人的回應(yīng)。借助新媒體方式，青少年讀者們可以通過微信或者朋友圈查閱和分享喜歡的書籍，通過豆瓣網(wǎng)等對書籍、電影進(jìn)行打分和評價(jià)，通過抖音、快手等短視頻應(yīng)用創(chuàng)新性地傳播閱讀內(nèi)容、閱讀體驗(yàn)，等等。這樣的互動和分享滿足了青少年的社交需求，增強(qiáng)了他們的閱讀動力。

其次，少兒數(shù)字閱讀“缺點(diǎn)”不容忽視。一是造成視力“亞健康”。兒童青少年的視覺神經(jīng)還沒有發(fā)育完善，長時(shí)間注視電子屏幕，導(dǎo)致其用眼強(qiáng)度增大，眨眼頻率降低，很容易造成視力減退。為此，習(xí)近平總書記指出：“我國學(xué)生近視呈現(xiàn)高發(fā)、低齡化趨勢，嚴(yán)重影響孩子們的身心健康，這是一個(gè)關(guān)系國家和民族未來的大問題，必須高度重視，不能任其發(fā)展?！倍钱a(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)“依賴癥”。數(shù)字時(shí)代，太過于方便的信息獲取渠道，容易讓青少年兒童完全依賴互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息搜索，甚至于連字典都懶于查看而直接求助于互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)而缺少了自身對問題的思考、探索過程。目前，網(wǎng)絡(luò)上可供閱讀的內(nèi)容許多是重?cái)?shù)量而不重質(zhì)量，重在奪人眼球不重發(fā)人深省。網(wǎng)絡(luò)上傳播的信息娛樂性較強(qiáng)，內(nèi)容布局上顯得琳瑯滿目，視覺上“亂花漸欲迷人眼”，使得閱讀只是浮光掠影，一閃而過，沒有永久的回味和深入的思考。久而久之，讀者的思辨能力被削弱。三是存在觸法“風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)”。網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境污染包括信息泛濫造成的污染，主要表現(xiàn)為信息重復(fù)、失實(shí)和誤導(dǎo);另外，網(wǎng)上信息的發(fā)布并無嚴(yán)格的管理與控制，內(nèi)容也未經(jīng)過嚴(yán)格的篩選與過濾，虛假低劣信息泛濫，存在低級趣味、色情、暴力等內(nèi)容，使自控能力有限的青少年受到誤導(dǎo)，甚至不能自拔，誤入歧途。

三、 新形勢下少兒閱讀推廣的“路”與“策”

文化科技融合與少兒數(shù)字閱讀發(fā)展的趨勢，導(dǎo)致新形勢下少兒閱讀推廣面臨著新形勢、新任務(wù)、新變化，因此必須多措并舉，做到“四個(gè)下功夫”：

一是在“教育培訓(xùn)”上下功夫。在數(shù)字資源發(fā)展的過程中，人才的培養(yǎng)尤其重要，數(shù)字化閱讀是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的活動，公共圖書館有必要定期組織館員進(jìn)行培訓(xùn)。特別是現(xiàn)階段圖書館既需要專業(yè)人才，也需要大批復(fù)合型人才。目前從事圖書館的人員中，非專業(yè)人員的比重多于專業(yè)人員，而非專業(yè)人員又分非專業(yè)本科、?？萍吧贁?shù)無文憑人員三種。根據(jù)這種現(xiàn)狀，培訓(xùn)、再教育也應(yīng)該分出層次性：專業(yè)人員的培訓(xùn)應(yīng)體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖書館專業(yè)內(nèi)容等方面的拓展;非專業(yè)人員除新知識的補(bǔ)充外，還需要彌補(bǔ)圖書情報(bào)方面的專業(yè)知識，以實(shí)現(xiàn)圖書館工作的有效管理。

二是在內(nèi)容提質(zhì)上下功夫。由于數(shù)字閱讀市場的精耕深度不足，數(shù)字閱讀內(nèi)容和服務(wù)的同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，很多數(shù)字閱讀供應(yīng)商提供的產(chǎn)品都大同小異。針對不同性別、年齡為少年兒童提供具有針對性的內(nèi)容，才是吸引青少年進(jìn)行數(shù)字閱讀的關(guān)鍵。因此對少兒數(shù)字閱讀的內(nèi)容優(yōu)化很關(guān)鍵，是推廣少兒數(shù)字閱讀很重要的一環(huán)。內(nèi)容優(yōu)化應(yīng)該注重知識性、趣味性，滿足少年兒童求知和好奇的閱讀心理;在為少兒書編目的過程中還可以增加“適讀的年齡、書目內(nèi)容主題”等項(xiàng)目。同時(shí)，還可以采取“分級閱讀”的方式。分級閱讀是建立在少兒心理發(fā)展的客觀規(guī)律和少兒閱讀能力發(fā)展基礎(chǔ)上的，因而其閱讀資源的針對性更強(qiáng)。當(dāng)前，我國也正著力研究和探索“分級閱讀”模式，并在一定范圍內(nèi)取得了不錯(cuò)的研究成果，像湖南少年兒童出版社、中國少年兒童新聞出版總社等出版機(jī)構(gòu)紛紛推出了自己的“橋梁書”“階梯閱讀”產(chǎn)品。

三是在體驗(yàn)優(yōu)化上下功夫。現(xiàn)在各地的少兒圖書館的網(wǎng)站都適應(yīng)青少年的特點(diǎn)，采用色彩豐富、富有童趣的界面設(shè)計(jì)，但是大多的操作按鈕是以文字作為鏈接口，不是非常顯眼、明確，點(diǎn)擊后也沒有更多的操作提示。而且大部分?jǐn)?shù)字資源都需要登錄或注冊后使用，這些操作并沒有適應(yīng)少年兒童的特點(diǎn)而簡化，幼兒必須在家長的指導(dǎo)下操作才能完成，這就大大降低了少兒讀者的使用體驗(yàn)，使得對他們的推廣受到限制。要推廣少兒數(shù)字閱讀，還應(yīng)該把界面設(shè)計(jì)得人性化，盡可能使用簡便、可視化的通道，使少年兒童在沒有成人指導(dǎo)的情況下也能學(xué)會使用。

四是在“多方協(xié)同”上下功夫。作為文化傳播主體的圖書館、出版社、書店要擔(dān)負(fù)起全民閱讀生活的重大責(zé)任。圖書館、出版社、書店緊密聯(lián)系、密切互動，構(gòu)成了“三位一體”的圖書產(chǎn)業(yè)鏈。且在這個(gè)鏈條中各環(huán)節(jié)主體目標(biāo)一致，都是為了最大限度地滿足讀者的需求。因此，推廣少兒閱讀，培養(yǎng)少兒閱讀習(xí)慣，提高少兒有效閱讀需要社、店、館的協(xié)同合作。要加強(qiáng)圖書館之間的信息合作與共享，利用好國內(nèi)現(xiàn)有的CASHL、CALIS、NSTL三大信息資源共享系統(tǒng)，優(yōu)化內(nèi)部資源，整合外部資源，形成聚合效應(yīng)和合力優(yōu)勢，不斷提升少兒閱讀推廣的熱度、深度與廣度。同時(shí)，圖書館應(yīng)加強(qiáng)與出版社、書店的信息合作與共享。如圖書館協(xié)同書店與出版社共同舉辦少兒圖書展、圖書節(jié)、微宣講、交流會等多種多樣的推廣活動，讓廣大少兒讀者能夠選好書、讀好書，讓更多作家、圖書能與少兒有近距離的接觸、深入性的交流。同時(shí)，在推廣過程中獲得的信息，如少兒讀者閱讀方式、需求、偏好等，還能夠及時(shí)的反饋給出版社，為出版社在圖書的選題、策劃方面提供參考。少兒閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要實(shí)現(xiàn)信息共享的常態(tài)化、系統(tǒng)化，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)推動建立一個(gè)涵納少兒圖書數(shù)據(jù)、圖書館少兒圖書借閱信息、書店少兒圖書銷售信息的互聯(lián)平臺。一方面，全國范圍內(nèi)的相關(guān)出版社要及時(shí)地將少兒讀書的書目和信息向平臺提供和推介，由平臺統(tǒng)一篩選、把關(guān)和發(fā)布，從而有效化解信息不對稱問題;另一方面，借助互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，也可以將全國圖書館、書店的少兒讀者閱讀傾向、閱讀趨勢等數(shù)據(jù)及時(shí)反饋出版社，為其圖書策劃提供依據(jù)。根據(jù)歐美、韓日等發(fā)達(dá)國家在少兒閱讀推廣合作方面形成了的一些有效模式，我國未來可建立以圖書館為主導(dǎo)的新型少兒閱讀推廣加盟模式，即圖書館不能忽視出版社、書店，出版社、書店也應(yīng)積極加強(qiáng)與圖書館的合作力度，最終形成少兒閱讀推廣的長效機(jī)制。

作者簡介：

施衍如，湖南省長沙市，湖南省少年兒童圖書館。