興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究

摘要：在小學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生，興趣是他們學(xué)習(xí)的最大動力，在小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，教師也要重視興趣的作用。培育學(xué)生的興趣有助于吸引學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法;小學(xué)音樂教學(xué);課堂教學(xué)

近年來，隨著教育改革的發(fā)展，興趣教學(xué)法得到了教師的重視，音樂學(xué)科在教學(xué)中是其他學(xué)科不可替代的，有起特殊作用，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)美育教育。作為教師，需要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生自主探索音樂，達(dá)到小學(xué)音樂的課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、 小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀中，教師也忽視了欣賞音樂的重要性，都是片面的把音樂教學(xué)變成了機(jī)械的教唱課程，認(rèn)為教會了學(xué)生唱幾首歌，就完成了教學(xué)任務(wù)。而且在教學(xué)的過程中，沒有把學(xué)生作為課堂的主體，都是以教為主，在授課的過程中都是分段的，一句一句教給學(xué)生，整個(gè)課程都是重復(fù)的過程，這種填鴨式的教學(xué)模式就會打擊學(xué)生的音樂興趣，沒有真正的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美能力為前提的音樂課堂教學(xué)。

二、 如何在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中使用興趣教學(xué)法

（一） 激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美

在小學(xué)音樂的實(shí)踐教學(xué)過程中，教學(xué)可以向?qū)W生征集小時(shí)候聽過的搖籃曲，聽他們表達(dá)搖籃曲是什么伴隨自己進(jìn)入夢鄉(xiāng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著唱出來，與大家分享。例如：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛！”這種既簡單又朗朗上口的兒歌就可以引入我們的課堂，讓學(xué)生在他們所熟知的音律中，發(fā)現(xiàn)以前沒有發(fā)現(xiàn)的美，這正是我們教師可以做到的。并且，讓他們根據(jù)音律對歌詞進(jìn)行改編，也可以將漢語版的歌曲轉(zhuǎn)化成英語版，同樣可以鍛煉學(xué)生的能力。另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的興趣，使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（二） 鼓勵(lì)學(xué)生欣賞美

欣賞音樂之美，不僅僅需要我們運(yùn)用形象思維能力、邏輯思維能力，而且還需要結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來體會音樂所帶來的內(nèi)涵。然而，小學(xué)生正處在形象思維向邏輯思維的過渡階段，并且小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不太豐富，為了能夠讓他們真正、全面地理解音樂，就需要我們教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，可以通過運(yùn)用簡筆畫，讓生動活潑的人物和故事得以體現(xiàn)，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中去自由想象，來體驗(yàn)音樂所帶來的不同的感受。例如，一首非常短的鋼琴曲——《騎竹馬》，樂曲的開始和結(jié)尾部分節(jié)奏比較輕快，并且在節(jié)拍上突然會有強(qiáng)音，這主要體現(xiàn)出孩子們在騎竹馬時(shí)比較愉快而歡呼雀躍;中間部分主要表現(xiàn)孩子們模擬騎馬時(shí)的各種動作。我們在上課之前就可以做好充分準(zhǔn)備，找一些有關(guān)圖片和短片資料，讓學(xué)生結(jié)合圖片來描繪一下歌曲中傳遞出來的情緒。為了更好地抓住學(xué)生的興趣，可以讓學(xué)生一邊聽音樂，一邊體驗(yàn)情緒變化，這樣一來，學(xué)生欣賞音樂的情緒會比較高漲，表演得會更精彩，讓學(xué)生在感知中欣賞音樂，從體驗(yàn)中欣賞音樂，從而更準(zhǔn)確地理解音樂，欣賞音樂之美。

（三） 促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)美

我們的教育已經(jīng)重視全面發(fā)展，其中就要發(fā)展美育，美育的實(shí)現(xiàn)，在某一方面來說，就要通過音樂課來實(shí)現(xiàn)。音樂課就是為了能夠給人以美的感受和熏陶。但是小學(xué)生的體驗(yàn)有限，那么，我們就可以通過學(xué)生的創(chuàng)造性表演來表達(dá)藝術(shù)美。我們可以及時(shí)、恰當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生根據(jù)音樂即興表演，然后把表演比較優(yōu)秀的動作重新編排成一整套動作，然后教給大家。經(jīng)過練習(xí)之后，我們再次對學(xué)生的動作和造型進(jìn)行檢查，這時(shí)候一些優(yōu)美舞姿呈現(xiàn)在大家面前，學(xué)生們會被吸引住，他們的參與性也是非常高的，平時(shí)不愛表現(xiàn)的學(xué)生也有可能積極參與進(jìn)來，整堂課都是在愉快的氛圍下進(jìn)行。

三、 興趣教學(xué)的具體方式

興趣教學(xué)中可采用游戲、表演、欣賞、圖畫、電教等興趣教學(xué)辦法運(yùn)用到實(shí)踐課堂中，將音樂轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)生動的畫面展示出來，充分發(fā)揮了學(xué)生的直觀能動性，在這過程中也可讓學(xué)生隨時(shí)的加入自己的合理想法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過一系列手段，是學(xué)生從“要我學(xué)音樂”轉(zhuǎn)標(biāo)到“我要學(xué)音樂”更高的階層中。在音樂教學(xué)過程中，改變過去的方式。也需要定期進(jìn)行課題階段小結(jié)和反思，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識不同特點(diǎn)等具體情況，設(shè)計(jì)時(shí)間活動方案，以月為單位，定期進(jìn)行活動，探討在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)出階段性的成果，并不斷對實(shí)踐活動設(shè)計(jì)方案進(jìn)行整改。

四、 結(jié)束語

總之，教師要讓音樂課活起來，動起來。提高學(xué)生的興趣培養(yǎng)，采用多種不同的教學(xué)手段和方法，加以利用各種興趣教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)健康的人格，營造促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展美育陣地。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳金梅.趣味教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教研論叢，2014（6）：121.

[2]王琳琳，陳艷，傅月莉.淺談沉浸式教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2011（4）：31.

[3]馬子元.探究性教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2016（21）：59.

作者簡介：

李春娥，山東省青島市，萊西市西周格莊小學(xué)。