關(guān)于生活化視角下的小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略探微

摘要：生活就是一幕幕美麗的藝術(shù)展現(xiàn)，而美術(shù)作品就是通過生活中的觀察，將自己的情感和想象灌輸?shù)阶约嚎吹降幕蛘呦胍磉_(dá)的事或物中，再用畫筆又表達(dá)出來的過程，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，我們教師們要積極引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)生活，感受生活，將生活中的美好事物用美術(shù)作品的形式表達(dá)出來。

關(guān)鍵詞：生活;小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略

小學(xué)是小朋友們對憧憬已久的校園最初始的進(jìn)入階段，小學(xué)階段不僅僅是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的天地，也是學(xué)習(xí)生活，各種性格、習(xí)慣養(yǎng)成的階段，而小學(xué)美術(shù)這門課程可以提高智力，開發(fā)大腦，培養(yǎng)同學(xué)們生活中的觀察力、感知力、想象力，但是到底如何開展小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)一直是教師們努力解決的難題，我接下來就用生活化視角的方式說一說關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的想法。

一、 積極鼓勵同學(xué)們多觀察生活

每一幅完美的美術(shù)作品背后都是一幕生活的寫照，技術(shù)再精湛的美術(shù)大師也離不開生活的靈感，所以我們小學(xué)生美術(shù)也是一樣，我們教師要帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生們多多觀察生活，雖然他們這個階段對生活的理解還不是很完善，但就是他們也有他們的視角感悟，這是對他們來說很難得的一個階段，這一階段的他們對外界有著無限的好奇，對一切事物的理解也是有自己的方式，比如去踏春的他們面對一草一木、一花一樹，他們不是用眼睛，他們會用鼻子、嘴巴、耳朵將美好的東西記憶，其實美術(shù)對生活的表達(dá)本來就不是臨摹生活，就是用自己的感知來表達(dá)生活，教師也可以在同學(xué)們觀察生活事物之前，布置一些內(nèi)容，比如我們今天的任務(wù)是觀察一株植物，要注意它是有著什么樣的葉子，什么樣的花朵，什么顏色，什么氣味等等，這樣讓學(xué)生們帶著問題去觀察，就能更好的記憶觀察到的事物，而且同學(xué)們觀察的點或者植物還是會不一樣，每位同學(xué)都會用自己的觀察方式和表達(dá)方式將他以美術(shù)作品的形式表達(dá)出來，而這樣的一幅幅作品才是帶著生活，帶著情感，帶著孩子們的想象，才是一幅完美的美術(shù)作品。所以教師們在日常教學(xué)中，要多引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生們仔細(xì)觀察生活，而不是上課就給一個詞語或者一張圖片，生活中的素材才是無窮無盡的。

二、 努力激發(fā)學(xué)生對生活的想象力、感受力

生活中的事物到了小朋友的腦子里后就會有著他們獨特的記憶，處在童年階段的小朋友們對生活的想象力、感受力都比較獨特，他們對生活中的事物的認(rèn)知多是來源于父母和老師的指引，和自身對事物的想象，他們對事物獨特的記憶力和想象力我覺得是難能可貴的部分，教師們在美術(shù)教學(xué)的時候可以充分利用學(xué)生們的這一特點，讓學(xué)生們充分聯(lián)想和想象，比如教師在課堂上面拿來一張椅子，一盆花或者一把梳子，讓同學(xué)們發(fā)揮想象，用美術(shù)的形式把看到的事物畫出來，老師還可以用手工作業(yè)的形式激發(fā)學(xué)生們的想象力，可以讓他們用生活中隨處可見的素材制作一幅美術(shù)作品，來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，在課堂上面將自己的作品表達(dá)講解一下，教師在課堂上對學(xué)生們的作品再給予一定的表揚和贊美，這樣學(xué)生們就會有滿滿的成就感和自豪感，他們就會對生活中的事物更加留心觀察，對美術(shù)創(chuàng)造更加有興趣。

三、 鍛煉創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)生活的藝術(shù)美

學(xué)生們擁有了觀察生活的能力和想象力感受力之后，還需要鍛煉和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力可以將他們在生活中觀察到的事物按照自己心目中的樣子表達(dá)出來，創(chuàng)造力是可以讓同學(xué)們將觀察到的事物更加還原自己心中理想的形態(tài)，缺少美術(shù)本身美的表現(xiàn)，但是創(chuàng)造力的表現(xiàn)不是如想象力或者觀察力一樣短時間可以建立的，要我們教師和學(xué)生們一起做好基礎(chǔ)鍛煉，本身培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)功底就是美術(shù)基本繪畫和動手能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)也就是將生活和美術(shù)更加完美的結(jié)合，在生活中的觀察創(chuàng)造藝術(shù)的靈感，通過藝術(shù)靈動的表達(dá)生活的美好，如組織一次郊游，在充滿生機的環(huán)境里讓同學(xué)們感悟春的美好，翠綠的生機，和順的微風(fēng)，搖擺的垂柳，溫柔的江水，都盡覽在孩子們的眼底?；氐叫@，相信每一個孩子眼里的春天都獨一無二。這一舉措可以有效提高學(xué)生的美術(shù)功底和美術(shù)境地，但是每個學(xué)生的基礎(chǔ)和悟性都不一樣，所以教師們在平時的教學(xué)過程中要時時監(jiān)督、觀察，不能只關(guān)注悟性高、表現(xiàn)好的學(xué)生，要幫助所有同學(xué)一起成長。

四、 結(jié)語

小學(xué)階段是孩童們最無憂無慮、無拘無束的階段，美術(shù)在他們這個階段是很具感染力的一門學(xué)科，他們每個人的眼睛里都是清澈、純凈的，美術(shù)的靈魂也是最容易發(fā)現(xiàn)的，所以我們要多多以生活的視角去學(xué)習(xí)美術(shù)，首先要讓同學(xué)們有對美術(shù)的熱愛情結(jié)，其次讓同學(xué)們學(xué)會觀察生活，注意生活的人與事，鍛煉、培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力和表現(xiàn)力還是想象力，在此基礎(chǔ)上激發(fā)他們的創(chuàng)造力，美術(shù)教學(xué)的獨特之處就在于它不僅僅只是一門課程，更是一門藝術(shù)，教師們的教學(xué)策略不能單純局限在教室里面，要讓學(xué)生們更加貼切生活的表達(dá)藝術(shù)，從而提高學(xué)生們對生活和美術(shù)的熱愛。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

崔洪，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，新疆烏魯木齊市第四十四小學(xué)。