淺談新課改下初中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：隨著現(xiàn)代信息化腳步的加快，網(wǎng)絡(luò)的普及，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷改變著人們的生活方式，也改變著人們的認知結(jié)構(gòu)和思維方式。這就要求我們的學(xué)生要掌握更多的信息技術(shù)知識，提高信息技術(shù)能力，才能更好地滿足學(xué)習(xí)、生活和以后工作的需要。因此，在初中信息技術(shù)教學(xué)中，要特別加強學(xué)生對信息技術(shù)知識的融會貫通和技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，特別是學(xué)生較高的信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)社會對人才的需求。

關(guān)鍵詞：新課改;初中;信息技術(shù);核心素養(yǎng);學(xué)生培養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)不僅僅是一門學(xué)科、一種技術(shù)，更對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長具有重要作用。隨著新課改的深入發(fā)展，學(xué)校對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越重視。信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括信息技術(shù)意識、技術(shù)計算思維、技術(shù)數(shù)字化實踐能力和信息技術(shù)社會責(zé)任多個方面。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要幫助學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識和操作技能，同時要幫助學(xué)生培養(yǎng)信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

一、 培養(yǎng)初中學(xué)生的信息技術(shù)意識

信息意識是信息技術(shù)核心素養(yǎng)中不可或缺的一部分，如同人體臟腑、花木枝葉。信息意識是指人對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。信息意識強的學(xué)生，能夠敏銳地察覺到信息的細微變化，迅速地獲取自己想要的信息，并能對煩冗復(fù)雜的信息內(nèi)容做出準確判斷。在信息技術(shù)以火箭般速度高速發(fā)展的今天，學(xué)生信息意識的強弱，將對他們未來的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。但是，在平日的初中信息教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生的信息意識較弱，對于一些稍微復(fù)雜的信息資源便不能進行有效的篩選和初步加工。因此，教師要重視起學(xué)生的信息意識培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高篩選信息的能力。不過，學(xué)生信息意識的培養(yǎng)并非夙夜之功，而是一個長期且艱辛的過程，離不開教師孜孜不倦地付出和持之以恒地堅持。在平日的初中信息教學(xué)中，教師要教給學(xué)生在網(wǎng)上有效檢索的方法和技巧，以此提高學(xué)生搜集信息的能力，讓他們能夠快而準確地獲取自己所需要的信息。例如，在學(xué)習(xí)Excel基本應(yīng)用的時候，老師可以在課堂上把本班同學(xué)的年齡，血型，身高等信息統(tǒng)計進去進行講解，學(xué)生基本都會對自己熟悉的人感興趣，在開展教學(xué)過程中時，可以隨時提問學(xué)生回答相關(guān)問題，學(xué)生間可以相互討論，在寬松與快樂的氛圍中做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計。老師可讓學(xué)生把自己家人的信息進行表格的統(tǒng)計，這樣會引起學(xué)生更多的興趣，回家同父母邊交流邊學(xué)習(xí)，學(xué)生的操作技能也就隨之得到鍛煉。除此之外，教師還要給學(xué)生多推薦一些有利于學(xué)習(xí)和成長的綠色網(wǎng)站，通過循循善誘的引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生篩選信息的能力，讓他們能夠有效過濾和排除“網(wǎng)絡(luò)毒素”，從中汲取和吸收“有利因子”，促進自身的健康成長。

二、 加強思維訓(xùn)練，培養(yǎng)初中學(xué)生的計算思維

計算思維是信息技術(shù)核心素養(yǎng)中的重要組成部分，初中信息教學(xué)中，提高學(xué)生的計算思維，能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力、分析解決問題的能力，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心，還有助于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。然后，教師要以活動的形式，從學(xué)生角度出發(fā)開展思維訓(xùn)練活動，滿足不同層次學(xué)生的需求，幫助學(xué)生了解編程和算法，提高他們的計算思維。比如，在講解“動畫制作”時，教師可以鼓勵學(xué)生結(jié)合生活中的情境設(shè)計動畫，讓他們將生活現(xiàn)象剝離出來，抽象成計算機圖像，在這個過程中，學(xué)生的抽象思維得到了提高，促進了他們計算思維的發(fā)展。

三、 利用數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)初中學(xué)生的態(tài)度和能力

數(shù)字化學(xué)習(xí)實現(xiàn)了教育資源的共享，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化至關(guān)重要。首先，教師必須要與學(xué)生建立對等的師生關(guān)系。數(shù)字化學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的教學(xué)有著很大的差異。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師與學(xué)生的關(guān)系是不對等的，但是數(shù)字化學(xué)習(xí)模式下卻不同，教師要學(xué)會換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，有效地設(shè)計教學(xué)活動;其次，利用數(shù)字化教學(xué)，學(xué)生的主體性得到了凸顯，他們能夠進行在線交流和學(xué)習(xí)，有效地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。除此之外，由于數(shù)字化學(xué)習(xí)實現(xiàn)了資源共享，學(xué)生可以突破時間和空間的限制，全面拓展自己的知識面，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要不斷提升自我，以適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的環(huán)境，掌握學(xué)習(xí)資源和工具的用法。這樣一來，學(xué)生能夠養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。由此可見，教師要引導(dǎo)學(xué)生有效地利用數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，進而提高他們的核心素養(yǎng)。

四、 加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)初中學(xué)生的信息社會責(zé)任感

信息社會責(zé)任感是指信息社會中個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。自古以來利弊都是相伴而生，盡管信息技術(shù)給我們的生活帶來了無可比擬的便利，但也帶來了許多負面的影響，比如：信息詐騙、信息污染、信息病毒、信息竊取等等。要想切實有效地消除信息技術(shù)所帶來的負面影響，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任感就顯得尤為重要，讓學(xué)生在掌握信息技術(shù)知識的同時，了解如果不能科學(xué)正確地使用信息技術(shù)可能會對人類所產(chǎn)生的危害，從而讓學(xué)生形成良好的信息社會責(zé)任意識，進而轉(zhuǎn)化為完善自我、回報社會的責(zé)任行為。除此之外，信息技術(shù)教師還可以在圍繞教材的基礎(chǔ)上，給學(xué)生編創(chuàng)一些網(wǎng)絡(luò)道德教育小故事，如此不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，而且能夠在默轉(zhuǎn)潛移中對學(xué)生形成積極的影響，讓學(xué)生真正成為德技雙馨的人。

五、 總結(jié)語

總的來講，在國家教育部門大力倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，初中信息技術(shù)課程必須加快教學(xué)改革步伐，重塑以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)為核心素養(yǎng)的教學(xué)目標。

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作者簡介：

張秀美，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣四寨中學(xué)。