初中政治課程中法治思想的融合與發(fā)展策略初探

摘要：基于初中政治課程中法治思想的融合與發(fā)展策略初探，對(duì)法治思想在初中政治課程中應(yīng)用意義進(jìn)行闡述。對(duì)初中政治課程與法治思想之間關(guān)系，進(jìn)行探究。在此基礎(chǔ)上，對(duì)初中政治課程中法治思想發(fā)展策略，圍繞四點(diǎn)進(jìn)行分析，希望對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中;政治課程;法治思想;基礎(chǔ)能力

一、 引言

初中階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的重要階段，也是學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力形成重要時(shí)期。在這一階段，政治課程中應(yīng)用法治思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生形成良好的法治意識(shí)，對(duì)學(xué)生政治觀念培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。本文就初中政治課程中法治思想的融合與發(fā)展策略，進(jìn)行分析。

二、 法治思想在初中政治課程中應(yīng)用意義

在初中政治課程教學(xué)中，應(yīng)用法治思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生政治思維，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有促進(jìn)作用。初中階段，學(xué)生的身心發(fā)展仍處于不成熟階段，學(xué)生還沒(méi)有形成正確的人生觀與世界觀。政治教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，可以使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生辨別是非的能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展具有促進(jìn)作用。在政治教學(xué)中，教師若是采用灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的目的。

在初中政治教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治思想教育，學(xué)生可以了解到什么行為是正確的，哪些行為是錯(cuò)誤的，對(duì)學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。開(kāi)展政治教學(xué)的主要目的，就是提高學(xué)生法律意識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)法律保護(hù)自己，規(guī)范自身的行為。在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該重視法治思想的應(yīng)用，以此提高學(xué)生的法律觀念，培養(yǎng)學(xué)生政治意識(shí)，在學(xué)習(xí)生活，未來(lái)工作中約束自己的行為，成為一個(gè)合格的公民，為國(guó)民素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

三、 初中政治課程與法治思想之間關(guān)系

在初中政治課程中，我們發(fā)現(xiàn)法治思想在教學(xué)很多內(nèi)容上都有體現(xiàn)，具有十分密切的關(guān)系。初中政治教材中，包含很多內(nèi)容，如信息技術(shù)應(yīng)用、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)國(guó)家等內(nèi)容，其中有含有法治思想。對(duì)于政治課程來(lái)講，這些法治思想是以基礎(chǔ)的方式呈現(xiàn)的。法治思想的教學(xué)目的，就是培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，使學(xué)生遵法守法，這與政治課程的教學(xué)目的是相同的。初中政治教學(xué)的主要目的，就是培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生在未來(lái)生活學(xué)會(huì)用不同角度思考問(wèn)題。在教學(xué)中，為了將法治思想落實(shí)在教學(xué)中，需要以政治課程為載體，傳遞知識(shí)，使學(xué)生提高自身政治素養(yǎng)，約束自身行為，形成良好的道德品質(zhì)。

四、 初中政治課程中法治思想發(fā)展策略

在初中政治教學(xué)中，將法治思想應(yīng)用在教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生政治思維，使學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)。

（一） 重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生基礎(chǔ)能力

在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握并在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用，以此提高學(xué)生應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。在政治教學(xué)中，教師可以引進(jìn)關(guān)于法治教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解與法律相關(guān)的內(nèi)容，以此規(guī)范自身的行為。基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要因素。在課堂教學(xué)中，教師可以就教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資料，利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資源，以此豐富學(xué)生知識(shí)面，拓展學(xué)生視野。初中政治教材中有很多內(nèi)容與法治思想有關(guān)，教師可以對(duì)此加以充分利用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，使學(xué)生形成良好的法律思維。

例如，學(xué)習(xí)《我們應(yīng)盡的義務(wù)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將與公民義務(wù)相關(guān)的法律內(nèi)容應(yīng)用在實(shí)際問(wèn)題中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解公民義務(wù)內(nèi)容。如公民的基本權(quán)利和義務(wù)中，明確規(guī)定中國(guó)公民具有選舉與被選舉的權(quán)利，人身自由不被侵犯等等。教師可以將這部分法律內(nèi)容在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律，并在實(shí)際生活中應(yīng)用。

（二） 案例教學(xué)法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解

在初中政治課程教學(xué)中，教師可以利用案例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，并從中了解法律的作用，提高學(xué)生法律意識(shí)。法治思想與政治教學(xué)融合的過(guò)程，應(yīng)用案例教學(xué)法，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

例如，學(xué)習(xí)《隱私受保護(hù)》這一課時(shí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。如，八年級(jí)學(xué)生小麗近來(lái)與人交往頻繁，媽媽想：現(xiàn)在社會(huì)復(fù)雜，不知她跟誰(shuí)來(lái)往，為了及時(shí)了解女兒的情況，她多次偷偷地查閱小麗的手機(jī)短信。教師這時(shí)對(duì)學(xué)生提問(wèn)：小麗媽媽的這種行為是正確的嗎？然后將我國(guó)與隱私保護(hù)的法律相關(guān)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)：我國(guó)憲法第37條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵犯”，以及，民法通則第16條第1款規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三） 多元化教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該采用多元化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)代教學(xué)背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種不同教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以此滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇適合的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、探究式教學(xué)等等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生法治思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。利用實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。法治思想在初中政治教學(xué)中應(yīng)用，教師可以為學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中分析問(wèn)題，以此提升自身實(shí)踐能力。利用這種方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律思考問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)法治思想教學(xué)的意義。

五、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中政治課程中應(yīng)用法治思想進(jìn)行教學(xué)，可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，與現(xiàn)代教學(xué)要求相符。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視法治思想的應(yīng)用，采用多種不同教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生法治思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

楊章勇，四川省宜賓市，珙縣王家鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校。