淺談農(nóng)村幼兒園教師隊伍建設(shè)

摘要：幼兒教師是幼兒教育改革與發(fā)展的主要力量，幼兒教師專業(yè)發(fā)展是幼兒教育改革與發(fā)展成功與否的關(guān)鍵點，同時也是幼兒教育改革的必然要求。農(nóng)村學(xué)齡前兒童要想得到公平有質(zhì)量的教育，必須提高農(nóng)村幼兒教師的質(zhì)量，因此，注重農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展，對于提高農(nóng)村幼兒教師整體專業(yè)化發(fā)展水平，促進農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量的提升，縮小城鄉(xiāng)幼兒教育質(zhì)量的差距具有不容忽視的積極影響。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園教師隊伍;建設(shè)策略

一、 教育主管部門應(yīng)完善農(nóng)村幼兒教師的聘任制度，建立監(jiān)督和淘汰機制

地方教育主管部門應(yīng)加大農(nóng)村幼兒教師的編制，增加公辦幼兒園數(shù)量，落實幼兒教師的編制問題，要按國家、省制定的編制標準來執(zhí)行，人力資源社會保障部門要針對農(nóng)村幼兒教師薪資福利待遇、社會福利保障、職稱評定等出臺行之有效的政策，不管是公立幼兒園還是私立幼兒園嚴格把控準入關(guān)口，推行年檢機制，加強對公、私立幼兒園的監(jiān)管力度，規(guī)范民辦幼兒園的師資準入標準，嚴格把關(guān)，建立完善的監(jiān)督和淘汰機制，保障農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量。

二、 加大政府經(jīng)費投入

首先，政府要加大對農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費的投入。在學(xué)前師資隊伍建設(shè)中存在突出的城鄉(xiāng)差異問題，因此幼兒教育的經(jīng)費投入也應(yīng)向農(nóng)村地區(qū)傾斜，政府財政應(yīng)設(shè)立農(nóng)村幼兒教育專項經(jīng)費，大幅提高農(nóng)村學(xué)前教師工資水平，使其不低于城市幼師平均工資水平，給予艱苦工作環(huán)境補貼，對農(nóng)村優(yōu)秀園長、學(xué)前教師進行表彰，切實保障她們的各項權(quán)益，大力改善農(nóng)村學(xué)前教師的生存狀態(tài)，促進農(nóng)村學(xué)前教師發(fā)展。在加大財政扶持力度的同時，政府還需要建立相應(yīng)的財政監(jiān)管機制，以保證農(nóng)村地區(qū)幼兒教育經(jīng)費的合理使用與管理，為農(nóng)村學(xué)前師資長期穩(wěn)定發(fā)展提供持續(xù)保障。此外，政府還應(yīng)通過制定優(yōu)惠稅收等政策來引導(dǎo)社會各方力量合理介入農(nóng)村幼兒教育事業(yè)，鼓勵他們捐資助園，擴充農(nóng)村幼兒園的資金來源，使政府、社會、企業(yè)共同為農(nóng)村幼兒教育發(fā)展貢獻力量。

三、 吸引更多男性從事幼兒教育工作

首先，針對男性幼師慣性、傳統(tǒng)的偏見，在宣傳時要使人們認識到男性幼師存在的必要。重在宣傳幼兒教育的特點和規(guī)律、男幼師的職業(yè)優(yōu)勢及男性教師對兒童身心健康成長的重要意義，論證幼兒只與女幼師相處的弊端，讓大眾明白只有男女教師共同承擔幼兒教育，兒童健康成長才能取得良好成效，使家長消除對男幼師的刻板印象。教育管理部門要積極提升男性學(xué)前教師的職業(yè)形象，評選并表彰做出榜樣或貢獻的男性幼師，讓他們認識到不論什么職業(yè)，只要努力就會成功，激勵他們在幼兒教育工作中實現(xiàn)個人的社會價值。其次，對于社會上存在的大眾傾向于用經(jīng)濟收入來衡量男性職業(yè)的價值和意義，從而使得男性不愿選擇工資待遇較低的幼師行業(yè)的偏見，這一問題應(yīng)該獲得高度重視。有關(guān)部門應(yīng)該積極宣傳幼師職業(yè)的重要性、與孩子相處的快樂和自我實現(xiàn)的自尊。大眾傳媒也要引導(dǎo)人們意識到職業(yè)的價值并非全部來源于經(jīng)濟收益，打破用所獲得收入來衡量職業(yè)認同的傳統(tǒng)觀念，使大眾意識到職業(yè)的真正價值在于對社會所做的貢獻，感受到幼教事業(yè)的崇高和神圣，使更多男性樂于投身幼教行業(yè)。

四、 彌補學(xué)前師資年齡斷層

解決年齡結(jié)構(gòu)的“斷層”，首先要多渠道的籌集更多的人才，解決幼兒園管理者及骨干師資問題。對于農(nóng)村幼兒園教師老齡化較為嚴重的問題，可制定并完善“幼兒教育特崗教師計劃”，采用“培養(yǎng)一批，抽調(diào)一批”“招聘一批，轉(zhuǎn)崗一批”等籌集方式優(yōu)化教師隊伍，讓更多年輕的學(xué)前教師走進農(nóng)村幼兒園;同時，幼兒園教師的年齡結(jié)構(gòu)要按老、中、青合適的比例搭配，形成合理的年齡梯度，更好地發(fā)揮各個年齡段的工作優(yōu)勢，避免老園教師隊伍“老化”、新園教師隊伍“全新”的局面。此外，園長也要不拘一格培養(yǎng)人才。一直以來，幼兒園里中年教師是中堅力量，面對當前新形勢的變化，園長要以積極的態(tài)度面對，調(diào)整管理及培養(yǎng)思路，使年輕教師盡快熟悉工作并得心應(yīng)手，采取多元化配班方式，讓年輕教師能更快地與有經(jīng)驗的中年教師并肩。具體來說，對于剛?cè)肼毜哪芰Σ粔虻哪贻p教師，可采用“老少配”搭班，實施“提速訓(xùn)練”的培訓(xùn)方式，針對其欠缺的方面，找到相應(yīng)的經(jīng)驗豐富的老教師給以“培訓(xùn)”，成為年輕教師的“老師”;對于能力強的新老師，可采用“小小配”的搭班方式，加強指導(dǎo)的同時也給其發(fā)展的充分空間，利用“壓擔子，給任務(wù)”的方式，使年輕教師盡快適應(yīng)崗位環(huán)境，繼而充當大任;而對于老教師，園長要給以充分的理解，深入了解她們的優(yōu)點長處，使其各盡所能，挖掘潛在能力，在對新教師的培訓(xùn)方面多貢獻力量。

五、 加強幼兒教師專業(yè)熏陶

幼兒園要營造學(xué)前教師終身學(xué)習的氛圍，鼓勵教師要跟上時代發(fā)展的步伐，協(xié)助教師樹立起終身學(xué)習的理念，讓教師們能夠積極主動地不斷更新和豐富自己。例如，幼兒園可以為學(xué)前教師提供更多讀書的機會，有針對性地給學(xué)前教師訂購各個領(lǐng)域的書籍、雜志、報紙等，并建立讀書學(xué)習小組或?qū)ｎ}討論會，互相監(jiān)督、交流和分享，擴大教師們的閱讀量。幼兒園還可以給教師多提供一些外出學(xué)習參觀的機會，開闊教師的視野，借鑒先進的經(jīng)驗，反思自己的不足，促進自身專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。

六、 結(jié)束語

近年來，國家教育主管部門非常關(guān)注幼兒教育的發(fā)展，但相對而言，城市的師資培育效果顯著，而農(nóng)村地區(qū)仍然存在諸多的不足，我國農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展問題需要引起重視。我們應(yīng)該加強對幼兒教師的專業(yè)熏陶，并且吸引更多男性從事幼兒教育工作，完善農(nóng)村幼兒教師的聘任制度，建立監(jiān)督和淘汰機制?？傊?，在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展過程中，提高農(nóng)村幼兒教師師資隊伍的專業(yè)化水平刻不容緩。

參考文獻：

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[2]金艷.幼兒園有效提升教師專業(yè)發(fā)展能力的途徑與策略[J].幼兒教育研究，2010（9）.

作者簡介：

龍行燕，重慶市，重慶市大足區(qū)三驅(qū)鎮(zhèn)中心幼兒園。