淺析新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語文閱讀教學(xué)策略

摘要：新課標(biāo)下要求初中語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。初中語文閱讀教學(xué)在教學(xué)中就需要以培養(yǎng)學(xué)生為目的，對現(xiàn)有的教學(xué)策略進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮出自己的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。教師在教學(xué)中要從學(xué)生的興趣、主動性、思維模式、實(shí)踐出發(fā)，提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到語文素養(yǎng)的提升。本文介紹了新課標(biāo)下初中語文閱讀教學(xué)的策略，希望可以促進(jìn)初中學(xué)生的語文能力提升。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中語文;閱讀教學(xué)

一、 前言

在目前的初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的內(nèi)容越來越豐富，不僅是知識的豐富，在其中對學(xué)生的各種培養(yǎng)進(jìn)行了不斷滲透。閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)中主要的教學(xué)方法，基本所有的教學(xué)都是從閱讀教學(xué)開始的，所以在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力是必要的教學(xué)工作。在新課標(biāo)的要求下，初中語文閱讀教學(xué)在形式、內(nèi)容、方向、目標(biāo)上都需要做出有效的改革，將培養(yǎng)學(xué)生全年發(fā)展作為前提。

二、 以情感引入教學(xué)內(nèi)容

長久以來，初中學(xué)生受到的教育都是灌輸性的教學(xué)，這樣的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生缺少語文學(xué)習(xí)的興趣，也就沒有主動學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成也偏形式，沒有自己的想法和思想。因此，初中語文教師在閱讀教學(xué)中就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，以情感引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在主觀意愿上去想進(jìn)行閱讀。例如，《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇消息類課文的閱讀，教師就可以用信息技術(shù)來合成一個新聞視頻，將這篇文章變成新聞的播報，從影視作品中進(jìn)行剪輯，加入文章的朗讀，使學(xué)生得到情感上的激發(fā)，從而感受到人民解放軍勇敢、大無畏的精神，在觀看之后，教師再讓學(xué)生進(jìn)行自己閱讀理解，這樣在情感的激發(fā)下，學(xué)生的閱讀興趣就得到了保證，而且也便于學(xué)生對文章的理解和認(rèn)識，學(xué)會進(jìn)行新聞閱讀的要點(diǎn)。教師在用情感引入教學(xué)內(nèi)容的方式，要注意情境的創(chuàng)設(shè)要得到學(xué)生的理解和認(rèn)識，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和喜好出發(fā)，保證情境教學(xué)的有效性。

三、 增加學(xué)生的自主閱讀引導(dǎo)

同一篇文章中作者要表達(dá)的意識是一個，但是讀者的思想?yún)s使多種多樣的，教師在閱讀教學(xué)中就要增加學(xué)生自主閱讀的引導(dǎo)，讓學(xué)生將閱讀的內(nèi)容深度理解，從中使學(xué)生的語文綜合能力得到提升。閱讀教學(xué)就是要教會學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，讓學(xué)生在閱讀理解上，獲得全面的知識。例如在《背影》這篇課文當(dāng)中，教師就需要增加問題性的引導(dǎo)，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，對課文的理解逐漸深入，就可以讓學(xué)生的閱讀能力得到提高。教師首先讓學(xué)生找到課文主要描述了什么事情，然后讓學(xué)生找到有哪些細(xì)致的描寫，找到自己喜歡的描寫內(nèi)容，其次讓學(xué)生對喜歡的描寫內(nèi)容分析，體會朱自清要表達(dá)什么樣的思想，最后讓學(xué)生總結(jié)文章的中心思想、表達(dá)方式、寫作結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，就有了閱讀理解的方向，可以幫助學(xué)生提升閱讀的能力，而且學(xué)生在自主閱讀中寫作技巧和詞匯也得到了積累。

四、 鼓勵學(xué)生找問題、提意見

初中語文教師要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生找問題、提意見，這是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，提高學(xué)生語文思維的有效方式，可以使學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中找到正確的閱讀方向，有利于學(xué)生語文閱讀能力的提升。教師在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)氛圍，首先要尊重學(xué)生，對于學(xué)生不同的觀點(diǎn)給予表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生的個性化思維得到發(fā)展，從而就可以讓學(xué)生在閱讀的時候?qū)W會從多角度考慮，可以提升學(xué)生在閱讀理解中獲得的知識量。例如，《富貴不能淫》這篇文言文的教學(xué)，教師就鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，對于古代文學(xué)中的古文進(jìn)行分析理解，這樣就可以鍛煉學(xué)生的語文思維，并且可以提高學(xué)生的古文字解讀能力，能夠顯著提高學(xué)生的語文成績。

五、 實(shí)踐出真知，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀理解能力

能力的形成需要在實(shí)際的練習(xí)中不斷的提升，初中語文教師就需要在教學(xué)當(dāng)中拓展閱讀教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的語文閱讀理解能力得到實(shí)踐的應(yīng)用，從而使閱讀技巧得到有效提高。教師在安排學(xué)生拓展閱讀當(dāng)中，需要注意課外閱讀內(nèi)容的選擇，要保證其文體的正確性和促進(jìn)作用。例如，在《最后一次演講》這節(jié)課當(dāng)中，教師就可以引入具有德育教育思想的演講稿讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，這樣既讓學(xué)生的閱讀能力得到了有效鍛煉，也讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)。

六、 結(jié)論

總之，初中語文的閱讀教學(xué)需要重視學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，以情感引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在教學(xué)中更加積極，在閱讀教學(xué)中增加學(xué)生的自主閱讀引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程當(dāng)中，獲得語文綜合能力的提升。在教學(xué)中尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生找問題、提意見，發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑思維，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)思維得到發(fā)展，重視實(shí)踐的運(yùn)用，拓展閱讀教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀理解能力。

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作者簡介：

劉小峰，重慶市，重慶市南川中學(xué)校。